Список использованных источников

1. Аверьянов Л. Я. Современные проблемы Интернет-обучения / Л. Я. Аверьянов, д-р соц. наук, проф., А. В. Рунов, канд. социол. наук, доц. // Информатика и образование. 2003. № 5.

2. Азевич А. И. Компьютерный репетитор // Математика в школе. 2004. № 7.

3. АндресенБент. Б. Мультимедиа в образовании: специализированный учеб. курс: [пер. с англ] / Бент. Б. Андерсен, Катя Ван ДенБринк. — 2-е изд. ;испр. и доп. — М.: Дрофа, 2007.

4. Андреев А. А.

Введение

в Интернет-образование: учеб. пособие. — М.: Логос, 2003.

5. Асеев В. Г. Возрастная психология: Учеб. пособие / В. Г. Асеев. — Иркутск: ИГПИ, 1989 — 215с.

6. Асмолов А. Г., Бурменская Г. В., Володарская И. В. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий.

7. Бабкина Н. В. Нетрадиционный курс «Развивающие игры с элементами логики» для первых классов начальной школы // Психологическое обозрение. 1996? № 2(3) — 13 c.

8. Бабинский Ю. К. Педагогика. М.: Просвещение, 1983 — 185c.

9. Безручко В. Т. Информатика (курс лекций): учебное пособие. — М.: ИД «Форум»: ИНФРА-М, 2007.

10. Букатов В. М. Педагогические таинства дидактических игр. М., 1997 90 c.

11. Выготский Л. С. «Мышление и речь» — М: Лабиринт 1996 — 67 с.

12. Вяземский Е. Е., Стрелова О. Ю. Методика преподавания в школе. М., 2000 72 c.

13. Вяземский Е. Е., Стрелова О. Ю. Методические рекомендации учителю. Основы профессионального мастерства. М., 2001 — 98 c.

14. Гейн Юнерман. Информатика и ИКТ. Книга для учителя. 11 класс.

15. Гончаров М. В.

Введение

в Интернет: учеб. пособие в 9 частях / М. В. Гончаров, Я. Л. Шрайберг; Под ред. Я. Шрайберга. — М.: ГПНТБ, 2001. Ч. 5. Интернет для учителей и учащихся школ. 2001.

16. Гордеева О. В. Развитие языка эмоций у детей // Вопросы психологии. 1995 N 2 — 55 c.

17. Григорьев В. М. Роль игры в оформлении личности школьника. // Советская педагогика. № 9, 1982 — 78 c.

18. Губанова О. В. Левкина И.С. Использование игровых приемов на уроках // Начальная школа. 1997. № 6 — 98 c.

19. Гурьянова М. П. Школа и социальная педагогика. Пособие для педагогов. Мн.: Амалфея, 2000 — 448с.

20. Зак А. З. «Развитие умственных способностей младших школьников» — М: Просвещение 1994 — 77 c.

21. Колмыкова Е. А., Кумскова И. А. Информатика: учебной пособие для студ. сред. проф. образования. — 2-е изд., стер. — М.: Издательский центр «Академия», 2009.

22. В. А. Крутецкий, Н. С. Лукин. Воспитание дисциплинированности у подростков, М., 1960 — 183 c.

24. Кульневич С., Лакоценина Т. Нетрадиционные уроки в начальной школе учитель 2004 — 245 c.

23. Лецких Л. А. Развивающий канон в системе Эльконина-Давыдова-Репкина//Начальная школа. 1997. № 3.

24. Макарьев И. И. Если ваш ребенок — левша. С. — Пб., 1995 — 212 c.

25. Михеева Е. В. Информационные технологии в профессиональной деятельности. — М.: Издательский центр «Академия», 2008.

26. Михеева Е. В., Практикум по информатике. — М.: Издательский центр «Академия», 2008.

27. Морева, Н. А. Современная технология учебного занятия. — М.: Просвещение, 2007.

28. Муравьев Е. М., Симоненко В. Д. Общие основы методики преподавания технологии. — Брянск: Издательство БГПУ им. акад. И. Г. Петровского, НМЦ «Технология», 2000 — 235с.

29. Назарова Т. С. Педагогические технологии: новый этап эволюции? / Т. С. Назарова // Педагогика. — 1997. — № 3 — 23c.

30. Немов Р. С. Психология: Учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений. В 2 кн. Кн. 2. Психология образования М.: Просвещение: Владос, 1994 — 12 c.

31. Николаева Л. С., Лесных Л. И. Использование нетрадиционных форм занятий. // Специалист. № 2, 1992 — 221 c.

32. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: учеб. пособие для студентов пед. вузов и системы повышения квалификации педагог. кадров / Под ред. Е. С. Полат. — 2-е изд.; стер. — М.: Академия, 2005.

33. Осухова Н. Г. Инновации в обучении: метафоры и модели. М., 1997 — 53 c.

34. Панкратова Н. В. Развитие речи младших школьников в играх и игровых упражнениях // Начальная школа. 1997. № 3.

35. Паутова А. Г. Формирование универсальных учебных действий на уроках информатики в школе.

36. Педагогические технологии: учебное пособие для педагог. спец. / М. В. Буланова-Топоркова, А. В. Духавнева, В. С. Кукушин, Г. В. Сучков; под общ. ред. В. С. Кукушина. — 3-е изд.; испр. и доп. — М.: Ростов н/Д: Март, 2006.

37. Проектирование урока с позиции формирования универсальных учебных действий (http://www.ug.ru/method_article/260).

38. Программы общеобразовательных учреждений. Технология трудовое обучение. М.: Просвещение, 2007 — 15 c.

39. Прохоров А. О. Взаимодействие психических состояний учителя и школьника в процессе урока // Вопросы психологии. 1990 N 6.

40. Рознев Н. Е. Методика преподавания технологии М., 1990 г.

41. Романова Ю. Д. Информатика и информационные технологии.

42. Селевко Г. К. Современные образовательные технологии. М., 1998 г.- c. 167−215.

43. Семенов Ф. Л. Информационные и коммуникационные технологии в образовании: Учебные планы для средней школы и программы подготовки преподавателей. ЮНЕСКО/ М.:ИНТ, 2005.

44. Симонович С. В., Евсеев Г. А., Алексеев А. Н. Общая информатика. Учебное пособие для средней школы. — М.: АСТ-Пресс: Инфорком-Пресс, 2007.

45. Трофимова О. В. Нетрадиционные формы урока и социализация учащихся. № 1 2003 г. — c. 143 — 215.

46. Ушинский К. Д. Собрание сочинений. М.: 1985, т.2. — 67 c.

47. Фрадкина Ф. И. Психологический анализ и их роль в учении школьников. Советская педагогика. № 4, 1953 -c. 43 — 245.

48. Формирование информационной культуры личности: теоретическое обоснование и моделирование содержания учебной дисциплины / Н. И. Гендина, Н. И. Колкова, Г. А. Стародубова, Ю. В. Уленко; Рос.ком-т прогр ЮНЕСКО «Информация для всех»; КГУКИ; НИИ инф-ных технологий социальной сферы. — М.: Межрегион. Центр библ. обслуж., 2006.

49. Шауцукова Л. З. Учебное пособие для 10−11 кл. общеобразоват. учреждений. — 4-е изд. — М.: Просвещение, 2008.