Годовое планирование. 
Разработка и проведение урока математики

При организации учебного процесса пользуются различными видами его планирования, среди которых выделяют годовое, тематическое и поурочное. Годовое планирование является наиболее общим видом, с опорой на него разрабатываются тематическое и поурочное.

Годовое планирование работы по конкретному учебнику и в определенном классе составляется в соответствии с программой и учебным планом, выработанным или используемым педагогическим коллективом общеобразовательного учреждения. Для этого следует ознакомиться также с примерными его разработками, публикуемыми в журнале «Математика в школе» и в методических пособиях для учителя /161/. В них содержится расчасовка, определяющая количество уроков, выделяемых как на изучение глав, параграфов и пунктов используемого учебника, так и для проведения контрольных работ.

Если учитель впервые работает по некоторому учебнику и количество часов, выделяемых ему на изучение этого курса, совпадает с предлагаемым в примерном планировании, то последнее можно включить в содержание годового планирования.

В противном случае примерное планирование подлежит уточнению и коректировке на основе накопленного опыта преподавания математики или для приведения в соответствие с используемым учебным планом.

В годовое планирование, может быть включена не только разбивка учебного материала по урокам, но и указаны календарные сроки их проведения. В таком случае его называют календарным или календарно-годовым. В системе предварительной подготовки учителя к уроку встречаются также полугодовое планирование и планирование по четвертям, отличающиеся временными промежутками, отводимыми на предполагаемое изучение учебного материала.

Содержание годовых планов, применяемых в практике обучения, весьма многообразно и в совокупности /23, 156, 282 и др./ включает следующие разделы:

• — темы уроков;
• — самостоятельные и контрольные работы;
• — число часов (уроков) ;
• — даты;
• — повторение;
• — что пройдено на уроке;
• — что задано на дом;
• — учебное оборудование;

учебно-методические пособия.

Нам представляется целесообразным следующее его содержание, усматриваемое из приводимой ниже схемы годового (полугодового или на учебную четверть) планирования.

В первом разделе схемы записываются темы уроков и все контрольные работы, что позволяет последовательно спланировать во втором разделе всю учебную нагрузку, отводимую на изучение курса. При этом желательно распределить время таким образом, чтобы его хватало на все виды повторения и проведения уроков, посвященных анализу выполненных контрольных работ.

В третьем разделе отмечаются темы для предваряющего и итогового повторения, другие же его виды будут учтены в ходе тематического и поурочного планирования.

Перечни используемых на конкретных уроках наглядных пособий и учебного оборудования, а также учебно-методических пособий, отобранных по предложенным ними методикам, вносятся соответственно в четвертый и пятый разделы рассматриваемой схемы.

Не вошедшие в данную схему годового планирования разделы, о которых речь шла выше, либо включаются в содержание других видов планирования, либо могут, быть выявлены с его помощью. Так, календарный срок проведения каждого конкретного урока вполне определяем с использованием годового планирования, учебного плана, календаря и числа прошедших учебных недель.

Создавая таким образом целостное представление о предстоящей работе по организации учебного процесса, годовое планирование служит основой для разработки тематического и поурочного планирования.