Сравнительный анализ результатов констатирующего и контрольного экспериментов

речь дошкольный натюрморт На заключительном этапе нашего исследования мы провели контрольный эксперимент, цель которого — сравнить результаты констатирующего и контрольного эксперимента.

Контрольный эксперимент включал формы работы:

• — организация НОД «Рассматривание И. Машков «Натюрморт с арбузом»; (Приложение1)
• — организация НОД «Рассматривание Купавки» А. Головин. (Приложение№ 4)

Приведем примеры описаний по знакомому детям натюрморту И. Машков «Натюрморт с арбузом». Работа проводилась индивидуально.

Егор М: «Это картина натюрморт. Посередине стола лежит большой полосатый арбуз. А вокруг него разные фрукты и ягоды. Рядом стоит стеклянная ваза. Она полная. В ней зеленый виноград и красные яблоки. Справа лежит желтая дыня и половина красного арбуза. На краю мы видим светло-зеленый виноград. Все фрукты чистые, спелые и вкусные. Мне нравится картина».

Саша С: «Это картина натюрморт. На столе лежит много фруктов. В центре полосатый арбуз. Он главный. Рядом стоит стеклянная ваза. В ней лежит зеленый виноград и яблоки. Яблоки лежат и сбоку. На краю стола светло-зеленый виноград. А на тарелке кто-то порезал арбуз. Ждут гостей. Красивая картина».

Сережа В: «Эта картина называется натюрморт. На ней нарисованы фрукты. Их много. Полосатый арбуз, желтые, спелые дыни. Красные яблоки и светло-зеленый виноград. Фрукты чистые. Мне нравится картина».

Дима М: «Это картина. Посередине стола лежит большой полосатый арбуз, вокруг дыни желтые, яблоки красные, значит спелые и светло-зеленый виноград. Сзади стоит стеклянная ваза полная яблок и спелого вкусного винограда. Ветка винограда лежит на краю стола наверное выпала с вазы. На тарелке лежат две скибки арбуза. Сейчас придут гости и начнется пир. Картину еще можно назвать так „Ждем гостей“. Красиво получилось».

Маша Л: «Это картина. На столе лежат фрукты. Самый большой полосатый арбуз. Рядом стоит ваза с фруктами поменьше. На краю стола оставили кисть светло-зеленого винограда. На тарелке лежит порезанный арбуз, сейчас будут кушать. Пахнет свежим арбузом. Хочется угоститься арбузом».

Стас А: «Это натюрморт. На столе лежит много фруктов. Посередине большой арбуз. Сверху полосатый, а внутри красный, значит спелый. В вазе лежат красные яблоки и зеленый виноград. На тарелке порезаный арбуз. Все очень вкусно».

Юра З: «Впереди стоит полная ваза. Там зеленый виноград и красные яблоки. Вокруг расположены другие фрукты. Полосатые большие арбузы, желтые дыни, спелые яблоки и виноград. Все фрукты спелые, потому что художник нарисовал их яркими красками. Мне хочется протянуть руку и взять яблочко, но это картина».

Настя П: «(пауза) Это картина. Я вижу стол, полный фруктами. Самый большой зеленый и полосатый арбуз. Поставили вазу с чистым виноградом и румяными яблоками. Приготовили тарелку с порезанным арбузом. Скоро соберется семья за столом».

Костя Д: «Это картина. Стол накрыт. Лежит много фруктов. Полосатый арбуз самый большой. Он главный. На краю стола лежит светло-зеленый виноград и стоит тарелка. Куски арбуза лежат в тарелке. Ждут кого-то».

Марина Г: «Нарисовано много фруктов. На столе и в вазе с яблоками. Виноград лежит на краю. Большой арбуз в середине. А дыни рядом. Красивая картина».

Ира П: «Это картина с арбузом. Арбуз большой полосатый. Его разрезали, внутри он спелый и красный. Рядом стоит ваза с яблоками и виноградом. А впереди лежит изумрудный виноград. Стол накрыт и ждет гостей».

Приведем примеры описания по натюрморту А. Головина «Купавки».

Маша Л: «В этом натюрморте нарисован букет желтых цветов в вазе. Цветы в стеклянной вазе привлекательны. Ваза кажется зеркальной, потому что через чистое стекло просвечивают стебли цветов. Синяя стена отражается в воде и поэтому ваза синяя. Желтые купавки самые яркие в этой картине. Они как солнышко на ночном небе. Мне очень понравилась картина».

Сережа В: «На картине я вижу вазу с большим букетом желтых цветов-купавок. Их только что срезали и принесли. Своей яркостью они наполняют комнату светом. Как будто солнце поселилось в комнате. Стало светло».

Стас А: «Ваза с букетом желтых цветов стоит на столе. Прозрачная ваза круглой формы смотрится красиво. Это солнце в вазе, так я скажу. Можно долго любоваться картиной».

Дима М: «Букет желтых цветов срезали и принесли домой. В круглую прозрачную вазу налили чистой воды и поставили на стол. И сразу в комнате стало светло как днем. Цветы эти очень загадочные».

Егор М: «На столе стоит стеклянная ваза. Она прозрачная, потому что через стекло мы видим стебельки цветов. В ней букет желтых цветов. Наверное их сорвали во время прогулки. Желтые бутоны словно солнце на синем небе. Они такие яркие, поэтому картина прекрасна».

Юра З: «Желтые цветы стоят в круглой вазе. В вазе налита чистая вода, потому что виды стебли цветов. От желтого цвета стало очень светло. Букет очень красивый. И картина красивая».

Костя Д: «Желтые цветы стоят в вазе. Ваза прозрачная, стоит на столе. В комнате темно, потому что окно закрыто синей занавеской. Цветы самые светлые яркие солнечные, поэтому красиво».

Марина Г: «Это букет цветов. Он стоит в прозрачной вазе. В чистой воде я вижу стебли цветов. Темная синяя комната стала светлей от желтых купавок».

Ира П: «Какая красота. Мне нравятся цветы желтого цвета. Они как солнышко желтые и теплые. Посмотрите как светло на картине от купавок. Очень прелестно».

Настя П: «Принесли цветы и поставили в вазу. Ваза стеклянная прозрачная. Большой букет купавок и название красивое, похож на солнышко. Цветы желтые, яркие, теплые. От этого картина стала светлой. Мне понравилась картина».

Анализ результатов контрольного эксперимента свидетельствует о повышении уровня развития описательной речи у детей. Дети меньше нарушали структуру и последовательность описания. Выделяли большее количество признаков. Выше стала информативность высказывания детей.

Результаты контрольного эксперимента показали, что высокий уровень по развитию описательной речи старших дошкольников, диагностирован у 3 детей (27%) высокий уровень, средний — у 7 детей (64%), низкий уровень у 1ребенка (9%).(Приложение5).

Таким образом, проведенная нами экспериментальная работа по развитию описательной речи у детей старшего дошкольного возраста эффективна при организации НОД средствами натюрморта. Также уровень развития у детей старшего дошкольного возраста экспериментальной группы составлять описательный рассказ улучшился в процессе целенаправленного проведения непосредственно образовательной деятельности по данной теме.

На этапе контрольного эксперимента нами были выявлены уровни развития описательной речи у детей экспериментальной группы старшего дошкольного возраста. У 27% детей старшего дошкольного возраста высокий уровень умения составлять описательный рассказ, у 64% - средний уровень у 9% низкий уровень.

Сравнивая динамику уровней умений детей старшего дошкольного возраста в экспериментальной группе на контрольном этапе исследования, пришли к выводу, что реализация комплекса мероприятий при обучении детей старшего дошкольного возраста составлению описательных рассказов положительно повлияла на связность и последовательность высказываний детей экспериментальной группы. При составлении предложений дети пользуются различными способами соединения отдельных его частей в единое целое, речь стала плавной, ясной и понятной слушателям. В описании по натюрморту сократилось количество пауз и повторов. У детей старшего дошкольного возраста экспериментальной группы описательные рассказы значительно больше по объему, интереснее по содержанию.

Таким образом, проведенная работа по развитию описательной речи у детей старшего дошкольного возраста средствами натюрморт позволяет сделать вывод о том, что знакомство детей с жанром натюрморт, эффективно влияет на развитие описательной речи детей. Также уровень развития умений у детей старшего дошкольного возраста экспериментальной группы составлять описательный рассказ улучшился в процессе целенаправленного проведения непосредственно образовательной деятельности по данной теме, что и подтверждает нашу гипотезу.