Меры по повышению эффективности дистанционных технологий обучения в АУ «ТИСБИ»

Чуть выше были рассмотрены преимущества и ограничения ИСУ ВУЗ, сейчас будут рассмотрены некоторые пути преодоления ограничений этой системы и ее улучшения. Во-первых, рассмотрим загруженные и «тонкие» места: как видно из ограничений в первую очередь это создатель УММ и каналы связи, которые, как известно, ограничены (особенно если учитывать, что у нас не Европа и 256 кбит/с — это очень неплохая скорость даже для городов, не говоря у же о деревнях и поселках).

Достаточно давно, по меркам информационных технологий, создано и развивается такая технология как генерация речи (text-to-speech). Данная технология позволяет с помощью тексто-речевых преобразователей выводить напечатанный текст в виде звука на динамики компьютера. Если встроить данную возможность в АРМ обучаемого, то будут преодолены следующие проблемы:

• 1. Люди по причине ограничения здоровья, либо по причине того, что они лучше воспринимают на слух, будут иметь возможность прослушать курс;
• 2. Создателям УММ достаточно написать текст пособия, а не начитывать его дополнительно, что дополнительно освобождает их время для создания более продуманного и качественного учебного материала;
• 3. Также отпадает необходимость перекачивания аудио файлов с текстами УММ, хоть они и меньше видео, но все же достаточно большие (1 МБайт — 1 минута), что освобождает каналы и дает возможность скачать дополнительные учебные материалы.

Введение

данной возможности, кроме программных проблем, может иметь следующие недостатки:

• 1. Наиважнейший недостаток заключается в том, что данная технология хоть и имеет достаточно широкие возможности настройки (рис.1), но все же не позволяет получить полноценного чтения текста, со всеми его литературными оборотами;
• 2. Необходимость установки дополнительного программного обеспечения на компьютер обучаемого, это SpeechAPI и один из тексто-речевых преобразователей, например Lernout & Hauspie, TTS3000 от Microsoft являющийся бесплатным;
• 3. Необходимость того, чтобы компьютер мог выводить звук, что, как правило, существует во всех достаточно современных компьютерах.

Рис. 1 Возможные настройки тексто-речевых преобразователей.

Первый недостаток является очень серьезным ограничением в использовании этой технологии и позволяет ее использовать лишь как дополнительную возможность, повышающую восприимчивость материала обучаемым, но, как правило, не заменяющим чтение его в текстовом виде. Хотя данная технология развивается, и возможно в ближайшем будущем она сможет стать полноценной и заменить чтение текста, но даже в том виде, в котором она присутствует на данный момент, она может являться хорошим помощником, который может избавить обучающегося от трудностей понимания материала. Так же она помогает решать две проблемы ресурсов, что сейчас, особенно в условиях кризиса, так остро стоят — это проблема квалифицированных кадров по созданию УММ и ограниченные возможности передачи данных современными каналами связи.

Следующий вопрос, который хотелось поднять — это отображение и создание УММ. Каждый создатель решает его для себя сам, кто-то пишет в MS Word, кто разбирается в html, пишет на нем, кто-то использует иные средства. Если рассмотреть возможности, которые накопились в интернете, можно увидеть, что самым используемым ресурсом по созданию и распространению информационно-справочного материала признана во всем мире википедия. Данная группа сайтов давно разрабатывает и использует методы создания, редактирования и отображения материала, крайне похожего на УММ. «Движок» данного сайта является открытым и его можно импортировать в трех видах:

ь полностью со всем накопленным контентом, который можно дополнять и изменять;

ь чистый «движок» сайта, который можно наполнить своей информацией и изменить под себя, например заполнить его УММ;

ь небольшой модуль, который при необходимости можно встроить в нужное место, самый интегрируемый вариант, так как позволяет заменить собой существующие модули по созданию и отображению информации в рабочих системах.

Внедрение данной разработки имеет следующие преимущества:

• 1. позволит использовать передовой опыт по созданию и отображению информационно-справочного материала;
• 2. так же даст возможность работы над одним материалом нескольким создателям;
• 3. позволит объединять одинаковые понятия с различными авторскими и предметными трактованиями.

Также присутствуют и недостатки, которые будет необходимо исправить:

• 1. этот сайт рассчитан на отображение всей имеющейся информации
• 2. редактирование информации не имеет ограничения;
• 3. даже для уточнения небольших понятий необходимо переходить по ссылке.

Первый недостаток можно рассмотреть на следующем примере: хорошо известно, что термины могут иметь различный смысл в зависимости от области их применения, в данном случае если обучаемый изучает одну дисциплину и встретился с таким термином, то, с одной стороны, он получит всестороннее понимание о нем, прочитав все его определения, относящиеся к различным областям, но так же он сможет через него выйти на сами области, изучение которых замедлит изучение основной выбранной им области. Частично данный недостаток решается включением ограничений видимости статей, принадлежащих выбранному обучаемым плану. Обучаемый даже если и уйдет в другой предмет или область, где, допустим, применяется тот же термин, что и в текущем все равно будет изучать то, что ему необходимо сейчас или будет в последующем на данном курсе обучения.

Так же необходимо ввести такие понятия как читатель статей, который не имеет права их править и создавать новые статьи. Тогда обучаемый не будет иметь возможность изменять УММ. Соответственно будет необходимо ввести понятие создатель УММ, который будет создавать, добавлять и редактировать УММ. Данная задача решается достаточно часто и является хорошо проработанной.

Рис. 2 Отображение статьи в википедии с выведенным определением.

Переход по ссылке для уточнения понятия является не продуктивным и для этого необходимо ввести возможность в сплывающем сообщении (рис. 2) вносить краткое описание терминов, определений. Данная возможность позволит обучающемуся быстро изучить материал, не получая «ненужной» информации.

Из выше обозначенного можно сделать следующие выводы:

ь ДТО развивается вместе с остальными технологиями в интернете;

ь Часто нововведения в ДТО являются достаточно старыми для интернета и лишь оптимизируются для образовательных целей;