Обратимся к материалам масштабного антропологического исследования детства, проведенного профессором РГПУ им. А. И. Герцена Львом Александровичем Рудкевичем, опубликованного им в 2008 г. в «Вестнике практической психологии образования». В данном исследовании выявлен целый ряд тенденций эволюции человека[1].
Одной из таких тенденций автор называет деселерацию — замедление скорости биологического развития. В 1960;е и начале 1970;х гг. предростовой скачок, прохождение которого служит показателем готовности ребенка к школе, приходился на 5,5—6 лет; пубертатный скачок (период полового созревания) у девочек часто приходился на возраст 10,5, у мальчиков — 11,5 лет. В наши дни предростовой скачок дети переживают в возрасте 7,5 и даже 8 лет, а пубертатный период в сравнении с 1960—1970;ми гг. отодвинулся на 2—2,5 года.
Также Л. А. Рудкевич отмечает увеличение в популяции пропорции лиц с доминирующим правым полушарием и амбидекстров: если среди взрослых доля левшей составляет 6%, а амбидекстров — около 10%, то в детской популяции доля леворуких возрастает до 11%, а амбидекстров увеличивается до 35—40%.
Таким образом, половина современных детей не правши, и это ведет к проблемам в обучении, ведь ведущее у левшей правое полушарие головного мозга отвечает за эмоции, интуицию, а не за рациональность, на основе которой построено подавляющее большинство методик преподавания школьных предметов.
Л. А. Рудкевич констатирует и ряд психологических особенностей человека на современном этапе, таких как относительно слабая нервная система, более высокий невербальный интеллект при снижении вербального, больший нейротизм, сдвиг динамики суточной активности в сторону «совы».
Изменить ситуацию педагог не может, но он должен учитывать психосоматические особенности воспитанников и пытаться нивелировать их десоциализирующее влияние в ходе сопровождения.
- [1] Рудкевич Л. А. Кто он, современный учащийся?: (Взгляд психофизиолога на развитие образования) // Вестник практической психологии образования. 2008. № 2.С. 23—29.
