Общая характеристика принципов воспитания

Принципы воспитания — это общие исходные положения, в которых выражены основные требования к содержанию, методам, организации воспитательного процесса. Они отражают специфику процесса воспитания, и в отличие от общих принципов педагогического процесса это общие положения, которыми руководствуются педагоги при решении воспитательных задач. Охарактеризуем требования, предъявляемые к этим принципам.

Обязательность. Принципы воспитания — это не совет, не рекомендация; они требуют обязательного и полного воплощения в практику. Грубое и систематическое нарушение принципов, игнорирование их требований не просто снижают эффективность воспитательного процесса, но подрывают его основы. Воспитатель, нарушающий требования принципов, устраняется от руководства этим процессом, а за грубое и умышленное нарушение некоторых из них, как, например, принципов гуманизма, уважения к личности, может быть привлечен даже к судебному преследованию.

Комплексность. Принципы несут в себе требование комплексности, предполагающее их одновременное, а не поочередное, изолированное применение на всех этапах воспитательного процесса. Принципы используются не в цепочке, а фронтально и все сразу.

Равнозначность. Принципы воспитания как общие фундаментальные положения равнозначны, среди них нет главных и второстепенных, таких, что требуют реализации в первую очередь, и таких, осуществление которых можно отложить на завтра. Одинаковое внимание ко всем принципам предотвращает возможные нарушения течения воспитательного процесса.

В то же время принципы воспитания — это не готовые рецепты, а тем более не универсальные правила, руководствуясь которыми воспитатели могли бы автоматически достигать высоких результатов. Они не заменяют ни специальных знаний, ни опыта, ни мастерства воспитателя. Хотя требования принципов одинаковы для всех, их практическая реализация личностно обусловлена. [10, 138 — 162c.].

Принципы, на которые опирается воспитательный процесс, составляет систему. Существует и существовало много систем воспитания. Современная отечественная система воспитания руководствуется следующими принципами:

• 1. Общественная направленность воспитания;
• 2. Связь воспитания с жизнью, трудом;
• 3. Опора на положительное в воспитании;
• 4. Гумманизация воспитания;
• 5. Личностный подход;
• 6. Единство воспитательных воздействий.

Выводы по I главе Изучив систему принципов воспитания в современной педагогике, необходимо отметить, что выделяют 8 закономерностей, которые определяют организацию воспитания и педагогическую инструментовку воспитательного процесса и дают более или менее конкретное представление о том, как оно должно осуществляться на практике.

К этим закономерностям относятся следующие:

• 1. Воспитание личности происходит только в процессе включения ее в деятельность;
• 2. Воспитание есть стимулирование активности формируемой личности в организуемой деятельности;
• 3. В процессе воспитания необходимо проявлять гуманность и уважение к личности в сочетании с высокой требовательностью;
• 4. В процессе воспитания необходимо открывать перед учащимся перспективы их роста, помогать им добиваться радости успехов;
• 5. В процессе воспитания необходимо выявлять и опираться на положительные качества учащихся;
• 6. В воспитании необходимо учитывать возрастные и индивидуальные особенности учащихся;
• 7. Воспитание должно осуществляться в коллективе и через коллектив.
• 8. В процессе воспитания необходимо добиваться единства и согласованности педагогических усилий учителей, семьи и общественных организаций.

Принципы воспитания — это общие исходные положения, в которых выражены основные требования к содержанию, методам, организации воспитательного процесса. К основным требованиям, предъявляемым к ним можно отнести обязательность, комплексность и равнозначность. Однако принципы нельзя понимать как готовые инструкции к действию — они не заменяют ни специальных знаний, ни опыта, ни мастерства воспитателя, их практическая реализация личностно обусловлена.