Психолого-педагогические особенности обучения Английском языку взрослых

С 1961 г. целью методики обучения иностранным языкам (МОИЯ) яв-ляется обучение общению. На уроке овладение ИЯ происходит под руково-дством учителя. Учитель выступает посредником между учеником и общест-вом. Процесс обучения ИЯ, построенный на коммуникативной основе, рас-ширяет возможности предмета в решении этой задачи.

Роль английского языка в современном мире значительно изменилась. Английский язык стал не просто языком мирового сообщества, происходит «глобализация английского языка», то есть все народы мира могут общаться друг с другом на одном, всем известном и понятном языке — английском.

Появилось большое количество людей среднего возраста (30 — 50 лет), стремящихся овладеть иностранным языком, при этом их чаще всего интере-суют коммуникативные навыки устной речи. Изучение иностранных языков взрослыми людьми приобрело массовый характер. Это объясняется целым рядом причин, среди которых надо отметить все более усиливающуюся в со-циально-экономической, политической и культурной жизни общества по-требность в иноязычном общении и взаимодействии представителей самых разных слоев общества. Возможности для такого общения и взаимодействия пока можно считать ограниченными в связи с недостаточным уровнем вла-дения иностранным языком большинства населения России.

Объективные условия современной социально-экономической ситуа-ции определяют необходимость появления дополнительных образовательных услуг и соответствующих учреждений дополнительного образования. Основ-ным действующим фактором здесь является изменение ситуации на рынке труда, когда практически при любом базовом образовании возникает потреб-ность в знании иностранного языка, чаще всего английского. Другим факто-ром развития системы дополнительных образовательных услуг выступают запросы самих взрослых, проиктованные иногда мотивами, прямо не свя-занными с профессиональной деятельностью. Это могут быть потребности в дополнительном образовании, обусловленные стремлением личности к само-совершенствованию, расширению жизненного кругозора, желанием обрести большую уверенность в себе.

Объектом исследования является процесс обучения английскому языка взрослого человека.

Предметом выступает методика обучения английскому языку взросло-го человека.

Цель изучение процесса обучения английскому языку взрослого и выявление некоторых особенностей в обучении по сравнению с детьми.

Задачи:

— изучить особенности освоения английского языка взрослыми, рас-смотреть стадии данного процесса

— рассмотреть процесс обучения письменным и фонетическим навыкам, исследовать особенности организации подбора учебного материала;

— исследовать методики проведения уроков английского языка у взрос-лых с помощью видеозаписей и текста.

Структура работы включает в себя введение, две главы, семь парагра-фов, заключения, библиографии.