Способы передачи эмоциональных и ментальных состояний посредством невербальных компонентов коммуникации

Как уже отмечалось, анализируемые нами жесты были разбиты на две группы по принципу употребления их в рамках диалога или вне диалогической речи. Жесты, употребляемые вне связи с диалогической речью, были названы нами «автономными» жестами. В результате анализа примеров было также установлено, что все автономные жесты принадлежат к группе симптоматических жестов, т. е. раскрывают внутреннее состояние человека, производящего невербальное действие.

Таким образом, автономные жесты могут являться как манифестаторами эмоционального состояния человека, производящего действие, так и его ментального состояния.

Интерес Содержание понятия интерес определяется лексическим значением номинации: «Интерес — внимание, возбуждаемое чем-н. значительным, привлекательным» [Ожегов 1968: 245]. Данное ментальное состояние встретилось в исследуемых художественных текстах в единичных случаях.

В немецких художественных текстах интерес описывается посредством глаголов, передающих поведение или выражение взгляда betrachten, sehen, которые уточняются дополнительными лексическими средствами forschend, prьfend, mit groЯem Interesse: Die Polizisten und der Psychiater kamen, setzten sich auf Stьhle und betrachten die Frau mit groЯem Interesse. «Mein Mann», begann sie, «hat heute morgen ein Einhorn gesehen.» Die Polizisten schauten den Psychiater an, und der Psychiater schaute die Polizisten an. «Er erzдhlte, es hдtte eine Lilie gefressen», fuhr sie fort [M.K.: 32].

При анализе примеров были выявлены случаи, когда невербальное поведение человека передавало одновременно и ментальное и эмоциональное состояние. An seinen zusammengezogenen Augen erkennt sie ihn… Er schaut den jungen Schьler und sie fast verzweifelt, buhlend und bettelnd an, dabei zuckt er mit seinem Mund, den er spцttisch, wie frьher verzieht[Fischer H: 87]. При таком параллельном описании эмоциональных и ментальных состояний акцент делается не на отдельные аспекты поведения чаловека, а на все невербальное поведение в целом. При этом для передачи эмоционального и ментального состояний в таких случаях обязательно использование конкретизаторов, уточняющих значение каждого из производимых жестов.

Анализ особенностей контекстного употребления вербализованных паралингвистических актов выявил наличие жестов, употребляемых в рамках диалога и автономных жестов, т. е. употребляемых вне связи с диалогической речью.

Взаимодействуя с вербальным сообщением, жесты выполняют функции повторения, контрадикции, субституции, дополнения и акцентирования и образуют определенные виды паралингвистических контекстов, в рамках которых реализуют указанные функции. Таким образом, были выделены дублирующий паралингвистический контекст, противопоставительный паралингвистический контекст, заместительный паралингвистический контекст, дополняющий паралингвистический контекст и уточняющий паралингвистический контекст.

Невербальные компоненты коммуникации имеют свое стандартное содержание, однако в каждом виде паралингвистического контекста они приобретают некоторый вариант или оттенок значения, который не является строго фиксированным. Таким образом, невербальные компоненты коммуникации приобретают свое действительное значение только в определенном паралингвистическом контексте.

Автономные жесты являются манифистаторами эмоциональных или ментальных состояний человека. Анализируя способы передачи невербальными компонентами коммуникации эмоциональных состояний, была определена группа «основных» эмоций, внутри которой были выделены три оппозизии: радость — горе, удивление — гнев, страх — презрение. Второстепенные эмоции, являющиеся оттенками основных эмоций, распеределяются внутри выделенных оппозиций по принципу интенсивности и продолжительности. При этом, чем интенсивнее проявляется эмоция, тем менее продолжительным по времени становится ее проявление.

При увеличении интенсивности эмоции усиливается двигательная активность человека. Это находит отражение и при описании невербального поведения, свидетельствующего об эмоциональном состоянии человека.

При описании менее интенсивного проявления эмоции прибегают, в большинстве случаев, к вербализации поведения взгляда или мимики человека. При этом для уточнения оттенка эмоции используют дополнительные лексические средства. Жесты и телодвижения тем чаще используются для описания эмоции, чем интенсивнее становится проявление данного эмоционального состояния.

Аффективные состояния описываются в художественном тексте посредством кинесических глаголов, обозначающих беспорядочные движения.

Среди ментальных состояний, под которыми в данном исследовании понимаются процессы мыслительной и другой интеллектуальной деятельности человека, нашедшие отражение в его невербальном поведении, были выделены группы «основных» и «второстепенных» ментальных состояний. Группу основных ментальных состояний составляют сомнение, раздумье, смущение, насмешка и интерес. Второстепенные ментальные состояния отражают степень выраженности или продолжительность основных состояний.

Для передачи ментальных состояний в художественных текстах используют все виды вербализованных кинесических средств. При этом значение описываемого невербального поведения, демонстрирующего ментальные состояния, определяется либо непосредственно контекстом, либо дополнительными лексическими средствами, уточняющими данное невербальное действие, так как одни и те же жесты могут использоваться для передачи различных ментальных состояний.