наглядность обучение английский Практика преподавания иностранного языка свидетельствует о возросшем в последние годы интересе к разнообразным методическим системам обучения, отличающимся друг от друга как формами и приемами, так и организацией учебного процесса, но имеющим в своей основе единый подход, заключающийся в обучении в минимально короткие сроки иностранному языку как средству обучения.
Замечено, что использование наглядности в учебной деятельности облегчает речевое поведение и расширяет диапазон мотивации, предполагая больше свободы выражения.
Это один из самых известных и интуитивно понятных принципов обучения, использующийся с древнейших времен. Закономерное обоснование данного принципа получено сравнительно недавно, в основе которого лежат следующие строго зафиксированные научные закономерности: органы чувств человека обладают разной чувствительностью к внешним раздражителям, у подавляющего большинства людей наибольшей чувствительностью обладают органы зрения. Это означает, что органы зрения «попускают в мозг почти в пять раз больше информации, чем органы слуха, и почти в 13 раз больше, чем тактильные органы; информация, поступающая в мозг из органов зрения (по оптическому каналу), не требует значительного перекодирования, она запечатлевается в памяти человека легко, быстро и прочно. 1, с.148].
Тема курсовой работы «Использование наглядности при обучении английскому языку».
Цель исследования: изучить эффективность использования наглядности в обучении английскому языку.
Задачи исследования:
- 1. Определить сущность наглядности как принципа и средства обучения.
- 2. Проанализировать роль наглядности в стимулировании познавательной деятельности учащихся.
- 3. Выделить наиболее эффективные пути использования наглядности при изучении английскому языку.
Объект исследования: уровень успеваемости учащихся по английскому языку.
Предмет исследования: повышение уровня успеваемости младших школьников.
Методы исследования: теоретический анализ методической литературы; математические методы обработки данных.
Гипотеза исследования: уровень успеваемости по английскому языку младших школьников зависит от использования наглядности.
