Заключение. 
Формирование коммуникативной компетентности школьников

Данной курсовая работа была посвящена исследованию явления «коммуникативная компетентность», особенностям ее протекания в подростковом возрасте и возможности коммуникативной компетентности влиять на личностное становление подростка. Также, формирование коммуникативной компетенции рассматривалось как фактор личностного становления подростков, что нашло свое подтверждение, так как именно в процессе конструктивного общения, происходит развитие рефлексии.

В преддверии практической части, были описаны принципы формирования коммуникативной компетенции у подростков. За средство, с помощью которого предлагалось проводить формирование коммуникативной компетенции, был взят общеобразовательный предмет учебной программы — английский язык. На основе обязательных к овладению в подростковом возрасте трех стадий развития коммуникативной компетенции и навыков говорения, аудирования, чтения, письма, необходимых для успешной коммуникативной деятельности, была составлена технология формирования коммуникативной компетентности.

Были рассмотрены методики диагностики сформированности коммуникативной компетенции, относительно ее компонентов, таких как лингвистическая, социокультурная, компенсаторная компетенции.

Целью данного исследования было теоретически обосновать и разработать технологию формирования коммуникативной компетентности у подростков, что и было достигнуто.