Организация самостоятельной двигательной активности у детей на прогулке

Самостоятельная игровая деятельность детей на прогулке должна протекать под контролем и руководством воспитателя. Степанова Э. Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка: учебное пособие. М. 2001. С. 8−11. Это необходимо, чтобы дети не перегревались и не охлаждались, чтобы игры были разнообразными по содержанию и двигательной нагрузке. Организуя самостоятельную деятельность детей, воспитатель учитывает их индивидуальные особенности, степень подвижности, интересы, сообразуется с погодными условиями. Важно, чтобы во время прогулки дети пользовались различными пособиями, игрушками, специально предназначенными для игр на участке.

Занимаясь самостоятельно, ребёнок сосредотачивает внимание на действиях, ведущих к достижению увлекающей его цели. Добиваясь успешного её осуществления, он изменяет способы действий, сопоставляя их и выбирая наиболее целесообразные. Стимулом самостоятельной двигательной активности детей всех возрастных групп служит, прежде всего, наличие в группе или на участке различных игрушек, мелких и крупных физкультурных пособий. Степанова Э. Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка: учебное пособие. М. 2001. С. 10−11.

Большое место в самостоятельной деятельности детей должны занимать подвижные игры с правилами: они развивают творческую инициативу, организаторские умения, вырабатывают критерии оценки поведения участников и выполнение правил, сближают детей.

Вся многообразная двигательная деятельность детей в течение дня проходит под руководством воспитателя. От него зависит создание спокойной обстановки, поддержание жизнерадостного настроения детей, целесообразная занятость каждого ребёнка, необходима смена деятельности, дозировка её, соблюдение всего двигательного режима. Воспитатель должен быть готов в любом случае помочь детям и в то же время не спешить и не лишать их инициативы, возможности думать, проявлять усилие при усвоении физических упражнений, выполнении различных игровых заданий и т. д. От педагогического мастерства воспитателя, сердечных взаимоотношений с детьми (особенно с малышами) зависит спокойное и жизнерадостное настроение в группе, активность и устремлённость двигательной деятельности детей, желание чему-то научится, поделиться с педагогом своими радостями и огорчениями. Воспитатель должен быть щедрым на отдачу детям богатства своих знаний, умений и чувств, работать эмоционально, увлекая за собой детей.

Конспект проведения летней прогулки с разным уровнем двигательной активности Тема: «Что нам лето подарило?».

Цель: Закреплять представления детей о растительном мире (прогулка проводится в виде экскурсии по участку).

Ход: прогулка.

При выходе на прогулку воспитатель говорит: «Ребята, лето красное, лето жаркое с нами дружит. Давайте пойдем по участку, посмотрим, что нам лето подарило?».

Дети идут, отмечают: вся земля покрыта… Чем? (Зеленой травой, травушкой муравушкой шелковой). А в траве растут цветы. Какие? (Дети уточняют их название, цвет).

Воспитатель обращается к детям: «Посмотрите, какие нарядные стоят деревья, все покрыты листьями. Ласковый ветерок подует, и листочки… Что делают? (Дети отвечают: радуются, шепчутся, смеются). Вот какое лето красное, щедрое. А что оно еще подарило — посмотрим?».

Подходят к огородным грядкам. Воспитатель уточняет, какие овощи любуются на солнце, какие прячутся в листьях, какие сидят в земле? Дальше все идут к фруктовым деревьям, к кустам с ягодами, и каждый раз педагог подчеркивает: «Это нам лето красное подарило». Воспитатель продолжает: «Лето нам подарило и красивые цветы на клумбе. Кто, какие знает, называйте», все идут вокруг клумбы. Дети называют цветы, уточняют их цвет. Педагог срезает несколько цветков для букета. Воспитатель: «А еще лето красное, дето щедрое и вас подрумянило, поджарило. Вы загорели, стали как маленькие шоколадки» и читает стихотворение «Мы на солнце загорели».

Младшие дети уходят играть под присмотром няни. Старшие идут на веранду, садятся вокруг стола. Взрослый ставит на стол букет цветов и корзинку, полную фруктов и овощей (по возможности отобрать по 3−4 плода и 2−3 овоща). Дети отвечают на вопросы педагога: «Что это — фрукт или овощ, где растет, какой на вкус, на цвет?» Воспитатель ставит на стол арбуз. Дети рассматривают его, потом арбуз разрезают и едят. Воспитатель читает стихотворение «Арбуз».

В конце прогулки проводится подвижная игра «Слышим — делаем». Степаненкова, Э. Я. Подвижные игры как следствие гармоничного развития дошкольников / Э. Я. Степаненкова // Дошкольное воспитание. — 1995. № 12. С. 23−25.

Цель: проверить понимание детьми смысла знакомых текстов.

Ход игры:

Воспитатель говорит детям: «Ребята, я буду рассказывать стихи, а вы делайте то, что слышите».

Воспитатель читает стихотворение:

По узенькой дорожке Шагают наши ножки (Дети шагают) По камешкам, по камешкам (Дети прыгают) И в ямку — бух! (Дети приседают).

Мыли гуси лапки В луже у канавки (Дети моют ноги) Один серый Другой белый Спрятались в канавке (Дети приседают) Прилетели птички Птички — невелички Все летали Все летали Крыльями махали (дети — птички, выполняют движения).

Игру можно продолжить, читая другие стихотворные тексты. Для старших дошкольников можно подобрать стихотворения, которые они разучивали в течение года. Закрепить свои впечатления на прогулке дети могут на занятии рисования, лепки и других.

Конспект проведения зимней прогулки с разным уровнем двигательной активности Тема: «Подарки от Деда Мороза».

Цель:

• 1. Формировать у детей навыки бега по всей площадке, закреплять умение прыгать на двух ногах с продвижением вперед, развивать точность движений при попадании в цель.
• 2. Упражнять в ориентировке на площадке, опираясь на цвет, развивать ловкость движений, быстроту реакции на сигнал.
• 3. Воспитывать внимание, честность в игре.

Понадобится: письмо от Деда Мороза, цифры и стрелочки, разложенные по участку, сосновые шишки и флажки по количеству детей, обручи трех цветов, снежные комочки, мишень, шапочка кота, клубок ниток, конец которых спрятан в сугробе, конфеты в коробочке.

Ход прогулки:

Дети выходят из сада и находят письмо от Деда Мороза. «Я получил от вас письмо и рад, что у вас все хорошо, что вы хорошо занимаетесь и готовитесь в школу. За это я вам принес подарки. Я приходил вчера вечером, но вас в саду уже не было и подарки оставил в одном тайном месте. Что бы их найти, вам нужно выполнить несколько заданий. А найти тайное место вам помогут найти стрелочки и цифры. Вам нужно найти все цифры по порядку. Всего вам хорошего Дед мороз» .

Воспитатель детям предлагает выполнить задания Деда Мороза, чтобы отыскать подарки.

Дети находят цифру 1, воспитатель предлагает выполнить первое задание.

1 задание «Разминка». Утробина, К. Занимательная физкультура в детском саду для детей 3−5 лет. — М.: ГНОМ, 2004. — 103 с.

Чтоб к подарку подобраться нужно вам слега «размяться».

Воспитатель хвалит детей и предлагает найти цифру 2.

2 задание — эстафета «Собери шишки» .

Белка шишки собирала, А потом их потеряла.

Шишки дружно собери.

Ни одной не урони.

Дети делятся на 2 команды, шишки рассыпаны на расстоянии 5−6 метров, по одному бегут и складывают шишки в корзинки.

Воспитатель отмечает победителей, и предлагает найти следующую цифру.

3 задание — игра малой подвижности «Кто быстрей найдет свой домик» .

Дружно в домике живут Наши дети тут и тут.

Мы на улицу пойдем Место в домике найдем.

Дети делятся на 3 команды, на площадке раскладываются 3 цветных обруча, детям раздаются цветные флажки. По сигналу они должны занять место в своем домике, ориентируясь на цвет флажка и обруча.

Воспитатель предлагает найти следующую цифру.

• 4 задание — игра на внимание «Какое время года» (с прыжками).
• 5 задание — игра-упражнение «Попади в цель».

Чтоб подарки раздобыть Очень метким нужно быть.

Перед детьми ставится вертикальная мишень, воспитатель показывает как правильно нужно бросать снежный комочек, чтобы попасть в цель.

Дети находят цифру 6.

6 задание — подвижная игра «Кот и мыши» .

Дружно дети вы играйте И от Васьки убегайте.

Самый лучший «кот» находит цифру 7.

Воспитатель предлагает поводить хоровод.

7 задание — игра — хоровод «Котик» .

Котик — мягонький бочок.

Котик — красный язычок Что ты прячешь в лапках Острые царапки.

Кот сибирский, кот царапка Учит деток танцевать.

Ну-ка детка по команде Ра, два, три, четыре, пять.

Грациозно, незаметно Надо лапки поднимать.

Левой, правой, Левой, правой.

Раз, два, три, четыре, пять.

Последнее задание — дети ищут, где спрятался клубок, а потом по нитке находят подарок от Деда Мороза.

8 задание — «Волшебный клубок» .

Чтобы к кладу подойти Вы клубок должны найти.

Первым кто клубок найдет.

Он вас к кладу приведет.

Прыгайте и веселитесь.

Ближе к кладу подберитесь.

Дети находят по нитке конфеты. «Молодцы дети выполнили много заданий, за это вам сладкий приз конфеты» .

Воспитатель хвалит детей и подводит итог прогулки.