Разработка Программы обучения иностранному языку в дошкольной образовательной организации на основе требований ФГОС ДО

РефератПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Пояснительная записка Предлагаемая программа рассматривает психолого-педагогические, методические, лингвистические аспекты обучения, развития и воспитания детей дошкольного возраста. Данная программа составлена на основе Программы развития универсальных учебных действий для предшкольного и начального общего образования (2008 г.), Примерной программы по иностранным языкам начального общего… Читать ещё >

Разработка Программы обучения иностранному языку в дошкольной образовательной организации на основе требований ФГОС ДО (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Актуальность данной программы вытекает из потребностей современного общества. Ввиду особенностей детской психики, легкого восприятия и усвоения языкового материала рекомендуется начинать изучать иностранный язык в раннем возрасте, поскольку у ребенка формируется параллельное с родным языком накопление лексического и грамматического материала иностранного языка.

Цель:

1. привить детям желание изучать английский язык;
2. окунуть в новую языковую среду;
3. накопить базовый запас слов по бытовым темам, по предлагаемым предметам.
4. познакомить детей с миром зарубежных сверстников, с зарубежным песенным, стихотворным и сказочным фольклором.

Задачи программы:

1. Обучающие:
- · приобретать навыки разговорной речи;
- · накапливать базовый запас слов по различным темам,
- · приобщать ребенка к английскому языку и культуре;
- · побуждать ребенка к самостоятельному решению коммуникативных задач на английском языке в рамках тематики;
- · научить элементарной диалогической и монологической речи;
- · способствовать развитию желания учиться «играть-обучая»
2. Развивающие:
- · развивать фонетический слух,
- · развивать мышление, память, внимание, воображение, сообразительность,
3. Воспитательные:
- · создать условия для полноценного и своевременного психологического развития;
- · воспитание уважения к культуре и я зыку страны изучаемого языка.

По мере усвоения программы, в процессе диагностирования произносительных, лексических и грамматических навыков (в пределах изученных тем), элементарных коммуникативных навыков и умений в основных видах речевой деятельности (аудировании и говорении), отмечается уровень их сформированности, что позволяет выявить задатки и склонности, начальные знания и умения детей, полученные в детском саду, а так же определить результативность проделанной работы, наметить пути дальнейшей деятельности, цель которой: создание у детей дошкольного возраста устойчивой мотивации к учебе в целом и к иностранному языку в частности.

Коммуникативно-познавательная деятельность в обучении детей является ведущей как в процессе непосредственной образовательной деятельности, а также в процессе рисования, лепки, физкультурных упражнений, танцев, экскурсий на природу, игр, театральных представлений с использованием иностранного языка. Взаимодействие с собеседником, звучащим текстом, предметами, картинками вызывает интерес, побуждает к ответной реакции.

Здоровье сберегающие технологии:

1. Пальчиковая гимнастика
2. Дыхательная гимнастика
3. Физкультминутки
4. Подвижные игры
5. Гимнастика для глаз
6. Релаксация

В ходе занятия рекомендуется использовать фиксированные речевые образцы с целью полного усвоения их детьми дошкольного возраста. Далее предлагается перечень, бытовых и специфических выражений для использования педагогом на комплексных занятиях по обучению детей английскому языку.

Методика представляет собой систему обучения английскому языку детей дошкольного возраста.

Каждый день обучения состоит из комплекса мероприятий, осуществляемых воспитателем английского языка для формирования необходимых иноязычных умений и навыков. Этот комплекс включает в себя: гимнастику на английском языке, основные занятия, игры на английском языке, как в помещении, так и на прогулке, индивидуальную работу с одним ребенком или с небольшой подгруппой детей (по коррекции произношения, по усвоению пропущенного лексического материала), проведение праздников на английском языке для детей и родителей.

Программа занятий по английскому языку основана на игровом методе с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников. На занятиях используются различные виды игровой деятельности: сюжетные, дидактические, подвижные, театрализованные. Дети с огромным интересом играют, поют, рисуют, делают зарядку, рассказывают стихотворения, считалки, ставят небольшие сценки.

Предметно — развивающая среда:

Зона настольных игр по английскому языку Зона компьютерных игр по английскому языку Педагогический мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения программы проводится 2 раза в год с использованием низкоформализованных (наблюдение, беседа, индивидуальная работа и др.) методов (вводный — в ноябре, итоговый — в марте).

Структура курса Данная программа рассчитана для детей 6−7 лет Программа включает в себя 72 занятия в год.

Продолжительность занятий: 30 мин.

Занятия проводятся по подгруппам (максимум 10 учеников) Содержит 6 основных разделов по темам «Семья», «Игрушки», «Части тела», «Погода», «Дикие животные», «Пикник», каждый из которых включает в себя 8 уроков плюс два дополнительных урока на повторение и закрепление материала. Запланированы также 8 тематических уроков по праздникам: Хэллоуин, Рождество, Карнавал, Пасха, День отца и 4 урока в начале на повторение пройденного материала.

Речевые умения Предметное содержание речи Общение дошкольников на иностранном языке в рамках следующей примерной тематики:

1. Я и моя семья. Взаимодействие в семье, с друзьями. Внешность. Счет от 1−10. Воспитание вежливости и отзывчивости у детей по отношению друг к другу.
2. Домашние и дикие животные. Цвета. Прилагательные. Воспитание любви к животным и эмоциональную отзывчивость на личные успехи и успехи товарищей.
3. Родная страна и страна/страны изучаемого языка. Праздники: Хэллоуин, Рождество, Карнавал, Пасха, День отца.
4. Погода. Времена года. Увлечения.

Используемое оборудование:

1. Магнитофон
2. Ноутбук/компьютер
3. Аудиодиски и кассеты, DVD записи
4. Игрушки (мяч, заяц, медведь, волк, лягушка, петух и др.), дидактические игры
5. Муляжи (фрукты, овощи, ягоды…)
6. Рисунки и картинки, наглядные пособия (дом, солнце, луна,

звезды…).

7. Карандаши, цветные карандаши и бумага, альбомы.

Оборудование, используемое при проведении непосредственной образовательной деятельности, является безопасным и доступным для детей. Игрушки и муляжи выполнены из не опасных для детей материалов, картинками и наглядными пособиями формата А4 дошкольники могут манипулировать ими на занятиях под наблюдением преподавателя. при проведении творческих занятий дошкольники занимаются под наблюдением преподавателя при соблюдении правил безопасности, указанных в СанПин.

Предполагаемый результат (по завершении курса ребенок сможет):

В основных видах речевой деятельности:

Говорение Диалогическая речь диалог этикетного характера — начинать, поддерживать и заканчивать разговор;

поздравлять, выражать пожелания и реагировать на них;

выражать благодарность;

вежливо переспрашивать, отказаться, соглашаться;

диалограсспрос — запрашивать и сообщать фактическую информацию (Кто? Что? Как? Где?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего;

диалог — побуждение к действию — обращаться с просьбой, приглашать к действию/взаимодействию и соглашаться/не соглашаться принять в нем участие;

комбинирование указанных видов диалога для решения коммуникативных задач.

Монологическая речь кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как повествование и сообщение;

различать на слух и правильно произносит звуки английского языка;

исполнять выученные песенки и стихи, сопровождаемые движением и жестами (более 30 песен);

приветствовать, прощаться, представлять себя, благодарить на английском языке;

считать до 10;

рассказывать рифмовки на английском языке, строить краткие диалоги по изученным тематикам;

владеть лексическим и грамматическим минимум данного уровня.

Аудирование восприятие на слух и понимание услышанного текста или речи преподавателя;

понимать названия знакомых предметов (от 50 слов);

понимать и выполнять задания учителя;

вычленять английскую речь в общем речевом потоке;

Развитие умений:

— выделять основную информацию в воспринимаемом на слух тексте;
— выборочно понимать необходимую информацию.

Тематическое планирование.


Раздел.	Языковой материал.	Цели.	Кол-во часов.
Стартовый раздел.	Лексика. Hello again In, on, under, behind. Revision (hello, bye-bye, cat,. duck, kangaroo, numbers 1−6, colours). Язык для использования на занятиях. What have you got in your pouch? Where’s ??? Tree, pond, door. Here I am. Fold the puppet. Glue, scissors, spinner. Sit down. Listen to me. Worksheets in your folders. Thank you.	Снова представить героев курса: Куки, Лулу, Дензел Использовать приветствия Hello, Bye-bye. Ввести Where, In, on, under,. behind. Повторить цифры 1−6 и цвета Поощрять учащихся к взаимодействию в песне Densel’s Song. Установить правила проведения занятий. Дать учащимся возможность общаться с героями курса и учителем.
Раздел 1. Семья.	Лексика. Baby, mummy, daddy, sister, brother, family. Revision (hello, bye-bye,. numbers 1−6, colours). Язык для использования на занятиях. Stand up… In a circle… Stop! Can you see??? Point to… Go. and touch… Listen to me… Count and write the numbers. Worksheets in your folders. Cut up… Draw… Cut up the cards. Shake, wave, part, stamp. What’s my/your favourite colour? Happy, sad, angry, surprised, frightened.	Научить распознавать названия членов семьи на английском языке и начать их называть. Повторить цифры 1−6 и цвета. Поощрять учащихся к взаимодействию в песне Family Song. Слушать с установкой выделения специфической информации Развивать навыки владения карандашом и навыки мелкой моторики через написание цифр, вырезание, рисование, сопоставление и раскрашивание. Развивать творческие навыки, изготовляя игровые карточки. Считать членов семьи. Распознать, что отсутствует на картинке и нарисовать.
Раздел 2. Шумные игрушки.	Лексика. Drum, boat, robot, phone,. trumpet. Revision (In, on, under,. behind, numbers 1−6, colours, family, toys). Язык для использования на занятиях. Circle the toys. Match the toys. Where’s??? Can you see? Stop. that noise! Give me…, please! Circle what is different. Walk. like a… Play. Be a … Pick up… It’s for you! What’s this? Trace… Cut up the cards. Draw and colour. Cut out… Happy, sad, angry, surprised, frightened.	Узнавать и называть шумные игрушки по-английски Повторить названия игрушек из первого уровня Поощрять учащихся к взаимодействию в песне Noisy Toys Song. Слушать песню и историю с установкой сбора информации и вычленения ее значимости Развивать навыки крупной моторики через движения, сопровождающие песню и историю. Развивать навыки владения карандашом и навыки мелкой моторики через написание цифр, вырезание, рисование, сопоставление и раскрашивание. Развивать внимание, находя разницу между двумя картинками, указывать отсутствующий объект и классифицировать объекты одной категории.
Раздел 3 Лицо.	Лексика Hair, ears, eyes, nose, mouth, face. Revision (numbers 1−6,. colours, toys, body). Язык для использования на занятиях. Touch your eyes/nose. Comb your hair and wash your. face. Open your mouth and close your eyes. Cut up the cards. What colour is/are??? A + colour + part of face. What can you see through Cookie’s window? Point to… Circle… Draw your face. Shake your head. Wave your arms/fingers. Pat your tummy/legs. Stamp your feet. Sit down. Happy, sad, angry, surprised,. frightened.	Узнавать и называть части лица по-английски Повторить названия частей тела. Поощрять учащихся к взаимодействию в песне Face. Song. Слушать песню и историю с установкой понимания и вычленения информации Развивать навыки крупной моторики через движения, сопровождающие песню и историю. Развивать навыки владения карандашом и навыки мелкой моторики через написание цифр, вырезание, рисование, сопоставление и раскрашивание. Выделять нужную информацию при прослушивании, раскладывать карточки по порядку, раскрашивать картинку. Развивать внимание, находя разницу между двумя картинками, раскрашивая по цифрам и классифицировать объекты одной категории.
Раздел 4. Погода.	Лексика. Hot, cold, windy, sunny, rainy,. umbrella. Revision (clothes, colours,. body). Язык для использования на занятиях. What do we do when the. weather is??? Today it’s sunny. Put on… Finish your worksheet. Count and write. Match the clothes. You need glue/pencils. Happy, sad, angry, surprised,. frightened.	Узнавать и называть слова по теме «Погода» на английском языке. Повторить названия частей тела и одежды Повторить названия цветов и цифры 1−6. Развивать навыки владения карандашом и навыки мелкой моторики через написание цифр, вырезание, рисование, сопоставление и раскрашивание. Развивать навыки крупной моторики через движения, сопровождающие песню Weather Song и историю. Развивать навыки наблюдения через выполнение заданий на сопоставление, узнавание предметов одежды из истории, классифицировать объекты одной категории.
Раздел 5. Животные джунглей.	Лексика. Snake, parrot, monkey, tiger,. crocodile, lion. Revision (numbers 1−6,. colours, body, animals from. level 1). Язык для использования на занятиях. Move your arms. Open your. mouth. Go like this… Do you. like??? Yes, I do/No, I don’t. Match. I can see a … Point. with me. Bring me. Draw your favourite animal. Colour your animals. Happy, sad, angry, surprised, frightened.	Узнавать и называть диких животных по-английски. Повторить названия домашних животных и предлоги места. Развивать навыки мелкой моторики. Развивать навыки крупной моторики через движения, сопровождающие песню Jungle Animals Song и историю. Развивать навыки владения карандашом и навыки мелкой моторики через написание цифр, вырезание, рисование, сопоставление и раскрашивание. Развивать навыки наблюдения через сопоставление картинки и ее силуэта, узнавать объект по небольшому его фрагменту и классифицировать объекты одной категории.
Раздел 6. Пикник.	Лексика. Melon, cherries, chicken, sandwiches, yoghurt, milkshake, Yum! Yum! Revision (numbers 1−10,toys,. colours, clothes, animals, toys,. food from level 1). Язык для использования на занятиях. What have you got in your. pouch? Come and circle the… Listen and circle. I like… I. don’t like… Match the food. What’s + (colour)? Can you. see? I can see a… Colour the. food. You need colours/pencils. Find and number. Draw a picnic. Bring me/Give me… Happy, sad, angry, surprised.	Узнавать и называть 6 видов еды по-английски. Повторить названия еды. Слушать песню Picnic Song для выделения информации и поиска пропущенных фрагментов. Развивать навыки мелкой моторики. Развивать навыки крупной моторики через движения, сопровождающие песню и историю. Развивать навыки наблюдения через узнавание названий еды из песни и истории, сопоставления объектов одной категории, установление последовательности.
Праздники Хеллоуин.	Лексика. Pumpkin, happy, sad, big, small, Happy Halloween. Язык для использования на занятиях. Match the pumpkins. Colour. the pumpkin orange, Cut out. the pumpkin mask.	Выучить песню для празднования Хеллоуина Узнать о культурном явлении, отмечаемом англо-говорящими детьми. Использовать голос для выражения понятий happy, sad, big, small.
Рождество.	Лексика. Father Christmas, card, Happy. Christmas. Revision (Christmas tree,. clothes). Язык для использования на занятиях. Write your name. Decorate the card. Listen and point/colour.	Узнать о Рождестве в другой культуре. Выучить Рождественскую песню. Сделать Рождественскую открытку.
Карнавал.	Язык для использования на занятиях. Write your name. Decorate the card. Listen and point/colour.	Узнать о праздновании карнавала детьми в Испании и других странах Сделать карнавальную маску.
Пасха.	Лексика. Easter Bunny, Easter eggs. Revision (colours, fat, pat,. flop, hop, hands, ears, run). Язык для использования на занятиях. Colour the Easter eggs. Finish the Easter egg.	Познакомиться с Пасхальным кроликом Выучить пасхальную песню Узнать, как празднуют Пасху английские дети.
День отца.	Лексика. Happy Father’s day. Revision (family). Язык для использования на занятиях. It’s Father’s day. Where’s Daddy?	Выучить песню для папы Сделать открытку папе Улучшить навыки мелкой моторики, раскрашивая и вырезая.
Итого.	72ч.

Педагогический мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения программы Педагогический мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения программы проводится 2 раза в год с использованием низкоформализованных (наблюдение, беседа, индивидуальная работа и др.) методов (вводный — в ноябре, итоговый — в марте).

Протокол определения уровня достижения детьми планируемых результатов освоения группа №__________.

Воспитатели:________________________________________.

№ пп Фамилия, имя ребенка.

В области аудирования

Понимает на слух реплики других детей В области говорения Стихи, песни Умеют здороваться Умеет прощаться Умеет благодарить Умеет представлять себя Умеет рассказывать об игрушке Правильно отвечает на вопросы Считает от 1 до 10.

Составляет логический рассказ о.

Знает наизусть стихи, рифмовки, песни Вывод Оценка уровня овладения основами английского языка.

1балл — требуется внимание специалиста.
2балла — требуется корректирующая работа педагога.
3балла — средний уровень развития.
4балла — уровень развития выше среднего.
5баллов — высокий уровень развития.

Показать весь текст

Заполнить форму текущей работой