Психология адаптации военнослужащих к армейской среде

Психология адаптации военнослужащих к армейской среде

Психологическое обеспечение адаптации военнослужащих к армейской среде и условиям военной службы относится к важнейшим направлениям деятельности военного психолога, и должно быть в центре внимания командиров и начальников.

В психологии адаптация (от лат. adapto — приспособляю) рассматривается как процесс и результат активного приспособления индивида к условиям среды. Уровень адаптированности военнослужащего непосредственно влияет на эффективность его профессиональной деятельности. Адаптация выступает как особый вид социального поведения и деятельности человека и включает: усвоение военнослужащими норм, ценностей и условий новой служебной среды; его непосредственное включение в сложившиеся в воинском коллективе взаимоотношения (формальные и неформальные, индивидуальные и групповые); овладение и использование принятых в коллективе способов и приемов поведения и действия; освоение должностных обязанностей.

Приспособляясь к условиям воинской службы военнослужащий утверждается как личность, завоевывает определенный статус, интегрируется в воинский коллектив и становится полноправным членом. Важным результатом адаптации является установление равновесия между личностью военнослужащего (его целями, ценностными ориентациями и возможностями их достижения в воинской среде) и служебной средой. Тем самым обеспечивается целостность и сбалансированность в данной социальной системе, успешная включенность человека в воинскую деятельность, психологическое состояние, определяющее адекватное поведение, внутренний психологический комфорт.

Устойчивая психическая адаптация — есть уровень психической деятельности (комплекс регуляторных психических реакций), система отношений, определяющая адекватное условиям среды поведение личности, ее эффективное взаимодействие с воинской средой и успешную деятельность без значительного нервнопсихического напряжения. При изменении привычных условий жизни происходит дезорганизация установившейся психической деятельности, регулирующей поведение человека в сложившихся условиях. Человеку необходимы новые психические реакции адекватные новым раздражителям.

Относительная дезорганизация психических функций в данном случае есть сигнал для включения механизма регуляции механизма и компенсации, действие которого приводит к организации нового уровня психической деятельности в соответствии с требованиями изменившихся условий существования личности. То ест включается механизм переадаптации.

Переадаптация — процесс перехода из состояния устойчивой адаптации в привычных условиях среды в состояние относительно устойчивой адаптации в новых непривычных (измененных) условиях существования военнослужащего.

Процесс психической адаптации и дезадаптации включает ряд этапов. Подготовительный этап имеет место тогда, когда человек предполагает или достоверно знает о предстоящих изменениях и внутренне готовит себя к ним. На данном этапе человек накапливает информацию об условиях и среде его предстоящей деятельности. Накопленная информация служит одним из источников адаптационного механизма личности. Важно, чтобы информационный запас достаточно полно отражал условия предстоящей деятельности и среды обитания.

В зависимости от мотивации и индивидуальноличностных качеств познавательное поведение человека может носить активный или пассивный характер. В первом случае кроме активного сбора информации имеет место внутренняя интеллектуальная и волевая деятельность по подготовке к предстоящему изменению условий и среды. Во втором случае сбор информации носит обрывочный характер. Собирается и потребляется лишь та информация, которая соответствует внутренним ожиданиям личности или же воспринимается вся, но без критической переработки.

Этап стартового психического напряжения можно считать пусковым моментом действия механизма переадаптации. Содержательная и функциональная сторона этого этапа состоит в следующем: нарастание эмоциональных переживаний, формирующих состояние напряжения и являющиеся психофизиологическими детерминантами активизации деятельности индивида, устойчивости к различным помехам. Происходит мобилизация психических ресурсов военнослужащего для их использования в организации нового уровня психической деятельности в изменившихся условиях. Конструктивная мобилизация происходит у человека при наличии чувства уверенности в себе, в своих силах и способностях, на основе ранее полученной и переработанной информации. В противном случае нарастает напряженность на фоне повышенной тревожности и негативных переживаний.

Этап острых психических реакций входа. Здесь личность начинает непосредственно испытывать на себе влияние психогенных (психотравмирующих, оказывающих деструктивное воздействие на психику) факторов изменившихся условий существования. Основными факторами являются: измененная афферентация — изменение набора раздражителей, действовавших на психику человека или их отсутствие; ограничение личностью значимой информации — неудовлетворенная потребность в общении с близкими, отсутствие информации о них и т. п.; относительная групповая изоляция — ограничение рамками воинских коллективов; постоянная публичность человека — почти непрерывное пребывание на глазах сослуживцев; информационная истощаемость членов коллектива по отношению друг к другу; возможная угроза для жизни, здоровья, личного достоинства. Существуют и другие факторы, имеющие частный характер.

В общем, воинская среда, в силу своей специфики блокирует многие привычные потребности личности. Спектр этих потребностей довольно широк: от чисто биологических до социальных. Человек вынужден отказывать себе во многом.

Итак, на этапе острых психических реакций входа личность военнослужащего начинает испытывать влияние фрустрирующего окружения и происходит активизация адаптационного механизма. Этот этап обусловливает два возможных пути дальнейшего развития адаптационного процесса: адаптация военный служба психический.

• 1) этап переадаптации или перехода в состояние устойчивой адаптации к условиям службы;
• 2) этап неустойчивой психической деятельности, которая может привести к глубоким психическим изменениям.

Процесс устойчивой адаптации описан выше. Дезадаптация — есть сложное психическое состояние, выражающееся в неадекватном реагировании и поведении военнослужащего, обусловленное функционированием психики на пределе ее регуляторных и компенсирующих возможностей или же в запредельном режиме. Дезадаптация — это дезорганизация психической деятельности и, как следствие, дезорганизация ведения. Это состояние нервно — психической неустойчивости человека является причиной следующих явлений: неполного освоения должностных обязанностей; отклонение от служебных, организационных и моральных норм в деятельности; уклонений от службы, психических и социальных конфликтов, суицидальных явлений и другого отклоняющегося поведения.

Неизбежным следствием противоречия между потребностями человека и ограниченными возможностями их удовлетворения в армейских условиях является фрустрация (психическое состояние, вызываемое непреодолимыми или субъективно так воспринимаемыми трудностями, возникающими на пути к достижению цели). Последствия фрустрации по своему влиянию на личность и ее поведение могут быть конструктивными или разрушительными.

Конструктивный момент заключается в том, что эмоциональная напряженность, вызванная фрустрацией активизирует психическую деятельность человека по поиску выхода из конфликтной ситуации между его потребностями и социальными ограничениями по их реализации. Это может привести к изменению способа достижения цели (переписка и телефонные переговоры вместо личного общения с родными и т. п.). Могут измениться и сами потребности. В этом смысле речь идет о переадаптации личности и переходу в адаптированное к данным условиям состояние. Разрушительный момент во многом связан с индивидуальными качествами личности. Нарастание напряженности может превысить индивидуальный уровень фрустрационной толерантности (пороговая величина уровня напряжения) еще до того как сформируются адаптированные психические реакции. В таких случаях для человека характерны: эмоциональное возбуждение, волнение и паника, потеря контроля над ситуацией и своим поведением.

Таим образом, возможен переход в состояние а) психической переадаптации или б) неустойчивой психической деятельности. При этом возможен и путь к глубоким психическим изменениям. То есть возникает проблема психического здоровья военнослужащего и тогда необходимо вмешательство врачей.

Дезадаптивные состояния определяют два основных типа поведения личности. Первый, агрессивный, характеризующийся ярко выраженным негативным отношением к окружающим сослуживцам. Агрессия направляется на любой объект. Для поведения характерны: раздражительность и гнев без видимых причин, постоянное недовольство требованиями и условиями службы, повышенная конфликтность. Все это представляет своего рода атаку на препятствие или барьер, которые могут осознаваться или не осознаваться. Второй тип поведения — тревожнодепрессивный. Это бегство от ситуации, погруженность в собственные переживания, замкнутость и самоизоляция, самообвинение и чувство собственной неполноценности и безысходности. Такие люди идут по пути суицида, оставляют части и видят в этом единственный выход из положения.

При благоприятном развитии событий наступает следующий этап — этап завершающего психического напряжения. Для него характерна своеобразная подготовка психики к старым формам функционирования и реакций или перестройка к заново моделируемым условиям. Это может быть подготовка к увольнению в запас, предвосхищение возвращения к родным, к любимым занятиям. Вновь появляются симптомы напряженности, тревожности, более понятные как симптомы томительного ожидания. Психика активизирует свои ресурсы за счет возросшего напряжения.

Очередной этап — острых психических реакций выхода в определенной мере аналогичен этапу реакций входа в том смысле, что любые изменения предполагают перестройку психических реакций и своей психической деятельности. Выход подразумевает выход из условий, в которых военнослужащий находился определенное время. Но условия, которые его ждут, как правило, уже изменились. Да и личность военнослужащего также изменилась. Так или иначе наступает реадаптация к привычным условиям жизни, хотя это понятие весьма относительно.

Итак, уяснив сущность и содержание адаптации следует перейти к проблеме организации работы по психологическому обеспечению адаптации военнослужащих к различным условиям военной службы. Роль командиров и начальников заключается в умении управлять адаптационными процессами. Поле деятельности военного психолога несколько иное. Рассмотрим его более подробно.

Этапы психической адаптации, общие для всех военнослужащих, будут зависеть в смысле успешности протекания от личностных качеств каждого из них. Индивидуальные возможности к переадаптации у каждого военнослужащего различны, от весьма высокой способности к быстрой и успешной реализации своего адаптационного потенциала до полной невозможности адаптироваться к данной среде. Поэтому основным звеном в психологическом обеспечении адаптации военнослужащих является диагностика или оценка адаптивных возможностей личного состава. Она основана на изучении индивидуальных особенностей каждого военнослужащего, уровня его мотивации к службе, биографических данных, социального окружения и др.

Диагностика должна проводиться как на этапе острых психических реакций входа, то есть с прибытием военнослужащего в часть, так и периодически в процессе службы. В первом случае оценке подлежат адаптационные способности (потенциал) военнослужащего, а в последующих — оценка уровня адаптированности при изменении условий службы или характера деятельности (при переводе в другую часть, назначения на иную должность и т. п.), при неблагоприятных обстоятельствах в личной жизни и др. Однако самым важным этапом диагностики является оценка адаптационных возможностей человека в первые дни пребывания в части. Диагностика позволяет распределить испытуемых на три основные группы:

• 1) склонных к дезадаптационным состояниям;
• 2) с удовлетворительными адаптационными возможностями;
• 3) с высокими адаптационными возможностями.

Объектом непосредственной психологической поддержки военного психолога являются военнослужащие склонные к дезадаптивным состоянием.

Основными направлениями в работе с ними могут быть:

• 1. определение типа дезадаптивного поведения;
• 2. оценка степени обусловленности дезадаптации субъективными переживаниями условий военной службы или же психопатологическими отклонениями в развитии личности;
• 3. определение конкретных методов и средств профилактики дезадаптивных состояний или же коррекция дезадаптации (в случае ее фактического присутствия);
• 4. выработка рекомендаций командирам по оказанию психологопедагогической помощи данной категории их подчиненных.

В работе по психологическому обеспечению адаптации других двух групп военнослужащих следует выделить такое направление как контроль за уровнем адаптированности лиц, имеющие удовлетворительные адаптационные возможности. Известно, что этап переадаптации может привести к неблагоприятному пути в направлении неустойчивой психической деятельности. Для них под влияние психогенных факторов армейской среды этап переадаптации может успешно не завершиться. Поэтому, необходимо систематически оценивать степень успешности адаптационного процесса.

Нецелесообразно в течение шести месяцев использовать два и более раза одну и туже методику, ибо происходит своего рода адаптация испытуемых к ее вопросам и теряется эффективность. В качестве методов контроля можно использовать: наблюдение, беседы, оценочные характеристики командиров и другие психодиагностические методики, разработанные в воинской части, исходя из конкретных условий службы. Основная цель данного направления работы — своевременном выявление военнослужащих, чья переадаптация может привести к неустойчивой нервно — психической деятельности и оказание им психологической поддержки и помощи.