Курсовая работа посвящается теме «Принципы классификации и анализа сложноподчиненных предложений в школе».
Проблема данного исследования носит актуальный характер в современных условиях. Актуальность работы обусловлена, с одной стороны, большим интересом к теме в современной науке, с другой стороны, её недостаточной разработанностью.
Раздел синтаксис употребляют для обозначения и объекта изучения, и раздела науки о языке. Синтаксис языка — это его синтаксический строй, совокупность действующих в языке закономерностей, регулирующих построение синтаксических единиц. Синтаксис как наука — это раздел грамматики, освещающий синтаксический строй языка, строение и значение синтаксических единиц.
Объект исследования в исследовательской работе — сложноподчиненных предложений. Предмет исследования — типология сложноподчинённых предложений в вузовской и школьных аспектах.
Цель исследования — проанализировать сложноподчиненных предложений в вузовской и школьной грамматиках с точки зрения практики изучения синтаксиса в школе.
Для достижения цели исследования требуется решение следующих задач:
¦ изучить основы классификации сложноподчиненных предложений;
¦ сравнить вузовскую и школьную классификации сложноподчиненных предложений;
¦ проанализировать программы и учебники по русскому языку для средней школы;
Практическая значимость исследования заключается в возможности анализировать вузовской и школьный сложноподчиненных предложений.
Гипотеза исследования состоит в том, что системно изучив сложноподчиненных предложений, мы получаем возможность увидеть особенности значения …
Методологической базой данного научного исследования являются работы С. Е. Крючков и Л. Ю. Максимов, Валгина, В.В.Бабайцева…
Основными научными методами исследования, используемыми в настоящей работе, являются методы наблюдения, количественного анализа и сравнения описательный и сопоставительный.
Курсовая работа состоит из введения, из двух глав, заключения, списка использованной литературы. Во введении определяется научный аппарат исследования. Первая глава посвящена теоретическому аспекту данного вопроса. Во второй главе проводится сравнения вузовкой и школьной программы сложноподчиненных предложений.
Заключение
содержит в себе выводы подведенные по итогом данного исследования. Список использованной литературы включает… источников.
