Список литературы. 
Развитие социально-педагогических функций учреждения дополнительного образования детей

Авторские программы дополнительного образования. 1 часть. — М.: Центральное окружное управление МДО, 1996. 126 с.

Актуальные проблемы повышения квалификации руководителей школ. Методические рекомендации. -М.: Прометей, 1993.-137 с.

Актуальные проблемы социального воспитания. — МоскваЗапорожье: УНИЦ АПН СССР, 1990. 165с.

Асмолов А.Г. На пути к развивающему вариативному образованию.// Педагогический поиск. — 1997. — № 5. — с.1−2.

Асмолов А.Г. Культурно-историческая психология и конструирование мировоззрения. — М.: Институт практической психологии. — Воронеж. МПО «МОДЭК», 1996. с.576−693.

Арнольдов А. И., Бочарова В. Г., Вульфов Б. 3. и др. Социальная педагогика: вопросы теории и практики: Методические материалы. — М.: Изд-во Центра социальной педагогики РАО и АСОПиР РФ, 1994. — 109с.

Арнольдов А.И. Цивилизация грядущего столетия (Культурологические размышления).- М.: Грааль, 1997. 328 с.

Аттестация педагогических кадров в учреждениях дополнительного образования детей. //Серия «Нормативно-правовое обеспечение содержания образования в Москве». Выпуск № 2. Отв. Ред. Кузнецов Г. Д. — М.: Центр инноваций в педагогике, 1997. 75с.

Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса. — М.: Просвещение, 1982. 192с.

Бадя Л.В. Прогрессивные идеи социальной педагогики и социальной работы в России: история и современность. — М.: Изд-во АСОПиР РФ, 1995. 100с.

Белова В.В. Взаимодействие внешкольных учреждений и школы в воспитании творческой индивидуальности подростка. Автореф. дисс. … канд. пед. наук.- М., 1986. — 23с.

Беличева С.А., Фокин Ю.М. Охранно-защитная концепция социальной профилактики отклоняющегося поведения несовершеннолетних. — М.: Изд-во Консорциум «Социальное здоровье России», 1991. 199с.

Белкин А.С. Ситуация успеха. Как ее создать: Кн. Для учителя. — М.: Просвещение, 1991. — 176с.

Бескина Р.М., Чудновский В. Э. Воспоминания о будущей школе: Кн. Для учителя. — М.: Просвещение, 1993. — 223с.

Беспалько В. П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. -М.: Изд-во Института профобразования МО РФ, 1995; 336 с.

Беспятова Н.К. Историко-педагогические проблемы становления и развития молодежных объединений клубного типа в 1920;1930 гг. Дисс. … канд. наук.- М., 1993.

Битинас Б.П. Краткий словарь терминов по социальной работе (США)// Социальная педагогика и социальная работа за рубежом. — Вып. 1. — М.: 1991.

Богданов В. А., Гилинский Я. И., Кваша Б.Ф. и др. Социальная защита молодежи: вопросы теории и практики. — М.: Изд-во АСОПиР РФ, 1994. — 174с.

Божович Л. И. Проблемы формирования личности./ Избранные философские труды под ред. Д. И. Фельдштейна. — Москва-Воронеж, 1995.

Борухов И.Р. Взаимодействие школы, семьи и общественности как условие повышения эффективности воспитания учащихся: Автореф. дисс. … канд. пед. наук. — М., 1977.

Бочарова В.Г. Научно-педагогическая концепция взаимодействия школы и других социальных институтов во внешкольном воспитании учащихся // Социально-педагогические проблемы взаимодействия государственных учреждений и общественности во внешкольном воспитании учащихся. — М.: Педагогика, 1981. с.3−14.

Бочарова В.Г. О некоторых методологических подходах к пониманию целостного процесса социализации, воспитания и развития личности// Теория и практика социальной работы: отечественный и зарубежный опыт, Т.1. — Москва — Тула: Изд-во АСОПиР, 1993. с.34−39.

Бочарова В.Г. Педагогика социальной работы. — М.: SvR-Аргус, 1994. — 208с .

Бруднов А. К. Управление деятельностью учреждения дополнительного образования: опыт, проблемы, перспективы./ Воспитание юного москвича в системе дополнительного образования. — М.: МИРОС, 1997.-с.74−77.

Буданова Г. П., Семенов И. Н., Степанов С. Ю. и др. Ребенок в Зазеркалье лета: анализ, концепция, стратегия и организация летнего отдыха детей. — М., 1992.

Буева Л.П. Деятельность и общение. — М., 1978.

Бургин М.С., Кузнецов В.И. Введение в современную точную методологию науки: Структуры систем знания: Пособие для студентов ВУЗов. — М.: АО «Аспект Пресс», 1994. 304с.

Бюллетени ВНИКа «Школа — микрорайон». Выпуски 1−8. — М.: Изд-во Центра социальной педагогики РАО, 1991.

Внешкольные учреждения. / Под ред. Л. К. Балясной. — М.: Просвещение, 1978.

Внутришкольное управление: вопросы теории и практики. / Под ред. Т. И. Шамовой. — М., 1991.

Волков П.П. Социометрические методы в социальнопсихологических исследованиях. — Л.: Изд-во ЛГУ, 1970. 115с.

Воспитание личности. Опыт. Проблемы. Поиски. / Сборник материалов в помощь организаторам воспитания учащихся в образовательных учреждениях г. Москвы. М., 1994. — 120 с.

Воспитание увлечением: формирование и деятельность клубных объединении. — М.: Профиздат, 1987. 144с.

Воспитание учащихся по месту жительства/ Под ред. Бочаровой В. Г., Плоткина М. М. и др. — М.: Просвещение, 1987. 158с.

Воспитание юного москвича в системе дополнительного образования. — М.: МИРОС, 1997. 208 с.

Воспитательная система школы: проблемы управления. Очерки прагматической теории. /Под ред. В. А. Караковского, Л. И. Новиковой и др. — М.: Сентябрь, 1997. — 112с.

Вульфов Б.З. Семенов В.Д. Школа и социальная среда: взаимодействие. — М.: Знание, 1981. 49с.

Вульфов Б.З. Семь парадоксов воспитания. — М.: Новая школа, 1994. — 78 с.

Вульфов Б.З., Иванов В. Д. Время взрослых поступков: Диалоги о школьной юности и ее проблемах. — М.: Новая школа, 1993. — 160 с.

Выготский Л.С. Собрание сочинений в 6 томах. — М.: Педагогика, 1984.

Голомшток А. Г. Выбор профессии и воспитание личности школьника: Воспитательная концепция профессиональной ориентации. — М.: Педагогика, 1979. 160с.

Горский В.А. Принципы развития содержания дополнительного образования детей. — М.: МО РФ, ЦРСДОД, 1995. — 51с.

Городские экспериментальные площадки (Из опыта работы). Выпуск № 3.// Отв. Ред. Курнешова Л.Е.- М.: Центр инноваций в педагогике, 1997.-88 с.

Грекова О.И. Педагогические проблемы управления воспитательной деятельностью внешкольного учреждения на опыте МГДП и Ш. Автореферат дисс. …канд. пед. наук. М., 1977. 21 с.

Гурова Р.Г. Социологические проблемы воспитания. — М.: Педагогика, 1981. 170с.

Гурьянова М.П. Социальная педагогика и социальная работа на селе. — М.: Педагогика, 1993. 63с.

Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения: Опыт теоретического и экспериментального исследования. — М.: Педагогика, 1986. — 240 с.

Данилин Е.М. Проблемы воспитательной работы с педагогически запущенными подростками по месту жительства: Автореф. дисс. … канд. пед. наук. — М.: 1978.

Дополнительное образование учащихся в едином образовательном пространстве Подмосковья. /Материалы научно-практической конференции.// Педагогический поиск, — 1997. — № 5.

Дополнительное образование детей в Российской Федерации. / Сборник нормативно-правовых документов. — М.: МО РФ, 1995.

Духин В.А., Зайцев В.П. Школа — социально-образовательный центр региона. /Практика управления развивающейся школой в городе. Тезисы докладов научно-практической конференции городов России. — Смоленск, 1995.

Евладова Е.Б., Николаева Л.А. Развитие дополнительного образования в общеобразовательном учреждении. (Методические рекомендации). — М.: МО РФ Институт общего образования, 1996. — 47с.

Жариков Е., Крушельницкий Е. Для тебя и о тебе. — М., 1991 — 70 с.

Загвязинский В.И. Методология и методика социально-педагогического исследования. Книга для социальных педагогов и социальных работников. -М.: Изд-во АСОПиР, 1995. 156 с.

Закатова И.Н. Развитие социально-педагогических функций школы в современных условиях. Дисс. …канд. пед. наук.- М., 1997.

Закатова И.Н. Социальная педагогика в школе. — М.: РИПКРО, 1996. 70с.

Закон Российской Федерации «Об образовании»: Федеральный Закон «О внесение изменений и дополнений в Закон Российской Федерации «Об образовании». — М.: Изд-во Государственной Думы РФ, 1995. — 85 с.

Законодательные документы и инструктивно — методические материалы по социальной работе. — М.: Изд-во АСОПиР, 1992. 170с.

Зверева В.И. Организационно-педагогическая деятельность руководителя школы. — М.: Новая школа, 1992. — 114 с.

Ильина Т. А. Формирование культуры делового общения старшеклассников: Автореф. дисс. … канд. пед. наук. — М., 1995. 15с.

Калувэ Л., Маркс Э., Петри М. Развитие школы: модели и изменения. /Перевод с англ. Максимовой Е. Н. — Калуга, 1993. 240с.

Каптерев В. Педагогический процесс. — М.: Педагогика, 1992.

Караковский В.А. Воспитательная система школы: педагогические идеи и опыт формирования. — М.: Педагогика, 1992. 129с.

Карпенко Л. А. Психология. Словарь. — М.: Политиздат, 1990. — 494 с.

Катаева Н. А. Социальная работа в микрорайоне как средство профилактики девиантного поведения подростков: Автореф. дисс. … канд. пед. наук. — М., 1996.

Катаева Н.А. Межведомственный социально-педагогический центр в микрорайоне: перспективная модель. М.: Изд-во ЦСП РАО, 1996. — 51с.

Кирьянова А.В. Ориентация школьников на социально значимые ценности (Теория и диагностика): Учеб. пособие к спецкурсу.- Л.: Изд-во РПГУ, 1991.-84 с.

Киселева Т.Г., Красильников Ю.Д. Основы социально-культурной деятельности. -М.: Изд-во МГУК. 1995. 136с.

Кларин М.В. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках. -М.: Арена, 1994. — 222 с.

К новой программе развития образовательной системы г. Москвы. — М.: МИРОС, 1996. 15 с.

Коваль М.Б. Становление и развитие системы воспитательной деятельности внешкольных объединений. Автореф. дисс. …доктора пед. наук. — М., 1991. — 33с.

Коваль М.Б. Педагогика внешкольного учреждения. — Оренбург, 1993., 62 с.

Коменский Я. А. Великая дидактика / Избр. пед.соч. в 2 тт. — М.: Просвещение, 1982.

Кон И.С. Ребенок и общество. — М.: Наука, 1988. 296с .

Конаржевский Ю.А. Внутришкольный менеджмент. — М.: Новая школа, 1993.

Конвенция о правах ребенка.// Советская педагогика, — 1991. № 10.

Кондратьева В.К. Школа и социум: грани общения // Народное образование, — 1994. — № 1.

Концепция социального воспитания учащихся. — М.: ВНИК «Школа — Микрорайон», 1990. — 35с.

Крупская Н.К. Избранные сочинения. — М.: Просвещение, 1962. 264с.

Леднев В. С. Содержание образования: сущность, структура, перспективы. / 2-е изд., перераб. — М.: Высш. шк., 1991. — 244 с.

Лейтес Н. С. Способности и одаренность в детские годы. — М.: Знание, 1984. — 80 с.

Лернер И. Я. Дидактические основы методов обучения. — М.: Педагогика, 1981. — 184с.

Лисицин Ю.П. Слово о здоровье. — М.: Советская Россия, 1986. 189с.

Лихачев Б.Т. Педагогика. Курс лекций. Учебное пособие для студентов пед. учебн. заведений и слушателей ИПК и ФПК. — М.: Прометей, 1992. 528с.

Макаренко А.С. Педагогические сочинения в 7 тт. — М.: Просвещение, 1960.

Маркова А.К., Лидерс А. Г., Яковлева Е.Л. Диагностика и коррекция умственного развития в школьном и дошкольном возрасте. — Петрозаводск, 1992. — 180с.

Материалы коллегии Московского департамента образования.: Сб. документов / Серия «Нормативно-правовое обеспечение содержания образования в Москве». — М.: Центр инноваций в педагогике, 1996.

Медынский Е.Н. Внешкольное образование, его значение, организация и техника. 4-е издание. — М.: Наука, 1918. с. 288.

Менеджмент в управлении школой./ Под ред. Т. И. Шамовой. — М., 1992. — 232с.

Методика проведения аттестации учреждений дополнительного образования детей. //Приложение к журналу «Внешкольник». /Под редакцией А. К. Бруднова.- Выпуск 4. — М.: 1997. — 56с.

Методические рекомендации по составлению образовательных программ учебного заведения. / Под ред. Л. Е. Курнешовой. — М.: Ротопр. изд., 1995.

Митина Л.М. Учитель как личность и профессионал. — М.: Дело, 1994. — 216 с.

Мотков О. И. Психология самопознания личности. Практическое пособие. — М., 1993. 100с.

Мудрик А.В. Социализация и воспитание. — М.: Сентябрь, 1997. — 96с.

Мудрик А.В. Социальная педагогика. — М.: МГПИ, 1990. 74с.

Научно-педагогические основы разработки и реализации образовательных программ в системе дополнительного образования детей. — Москва, 1996. 258 с.

Немова Н.В., Жданова Т.Н. Конструирование структур управления школой./ Практика управления развивающейся школой в городе. — Смоленск, 1995.

Никитина Л. Е. Дружба, милосердие, вдохновение.// Социальная работа, — 1997, — № 1 (9). — с. 64−68.

Новиков А.М. Научно-экспериментальная работа в образовательном учреждении. — М.: 1996. — 130 с.

Нормативно-правовое обеспечение системы дополнительного образования и социального воспитания. — М.: Центр инноваций в педагогике. 1995. 190 с.

Образовательная программа школы. Методические рекомендации. Выпуск 1. — М., 1995. 82с.

Обучение социальной работе в России. Программы и технологии. Ч. 1−6. — М.: АСОПиР РФ, 1998.

Обучение социальной работе: Преемственность и инновации/ Под ред. Ш. Рамон и Р. Сарри; Пер с англ. — М.: Аспект Пресс, 1996. — 157с.

Общие основы методики социальной работы. -М.:1996, 28с.

Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога. -М.: Просвещение, 1993.-256 с.

Ожегов С.И. Словарь русского языка. М.: «Рус.яз», 1987, 746с.

Организация деятельности экспериментальных площадок. ч.2//Серия «Инструктивно-методическое обеспечение содержания образования в г. Москве». /Отв. ред. Курнешова Л.Е.- М.: Центр инноваций в педагогике, 1997. 128 с.

Организация экспериментальной площадки в образовательных учреждениях детей. Методические рекомендации./ Составитель В. В. Хохлов. — М., 1997.

Орлов А.А. Управление учебно-воспитательной работой в школе. — М., 1991.

Основные направления государственной социальной политики по улучшению положения детей в Российской Федерации — до 2000 года (Национальный план действий в интересах детей). — М.: Аспект-пресс, 1995. 85с.

Палилевский Г. А. Физическое воспитание учащейся молодежи. — М.: Просвещение, 1989. 150с.

Панов В.И. Центр творчества детей и юношества как субъект развивающегося образования./ Практика управления развивающейся школой в городе. Тезисы докладов научно-практической конференции городов России. — Смоленск, 1995.

Паркхерст Е. Обучение и воспитание по Дальтонскому плану., изд.2-е. — М., 1925.

Педагогика /Под ред. Ю. К. Бабанского. — М: Педагогика, 1983. — 608с.

Педагогические технологии: что это такое и как их использовать в школе. Практико-ориентированная монография. — Москва-Тюмень, 1994. — 287с.

Платонова А.П. Детство и его социальная защита в условиях реформирования Российского общества. Автореферат дисс. … канд. пед.наук. — М., 1995. 24 с.

Полонский В.М. Научно-педагогическая информация: Словарь-справочник. — М.: Новая школа, 1995, 192с.

Попова Г. Н. Содержание дополнительного образования: региональный компонент.// Педагогический поиск. — 1997. — № 5. -с.3.

Поташник М.М. Управление современней школой. — М.: Новая школа, 1992. 462с.

Практика управления развивающейся школой в городе. Тезисы докладов Первой научно-практической конференции городов России. — Смоленск, 1995. 193с.

Проблемы гуманизации дополнительного образования детей и формирование нравственных отношений в семье. Материалы международной конференции в Туапсе. — М.: МГАП, 1995.

Программа развития образовательной системы СВО г. Москвы. -М., 1995.

Развитие личности. Опыт. Проблемы. Поиски. Материалы 2-й Московской городской научно-практической конференции. — М., 1994. 145с.

Рожков М.И. и др. Концепция социализации ребенка в работе детских организаций. — М.: АСОПиР, 1991. 160с.

Ром Т.А. Становление и развитие социальной педагогики в России начала ХХ века. Афтореф. дисс. … уч. степ. канд. пед. наук.- М.: МПГУ, 1995.

Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. — М., 1973. с. 221.

Русская традиционная культура в современном образовательном пространстве: Методический сборник/ Под ред. Червякова А. Д. — М.: Изд-во ЦРО РАО, 1996.

Селевко Г. К. Дифференциация учебного процесса на основе интересов детей. — М.: РИПКРО, 1996. 78с.

Семенов В.Д. Взаимодействие школы и социальной среды: опыт исследования. — М.: Педагогика, 1986. 112с.

Смирнова Е.И. Теория и методика организации самодеятельного творчества трудящихся в культурно-просветительских учреждения: Учеб. Пособие для студентов культ.- просвет. фак. ин-тов культуры, искусств, пед. вузов и ун-тов. — М.: Просвещение, 1983. 192с.

Советский энциклопедический словарь. М.: Сов. энц., 1987. 1441с.

Сокольников Ю.П. Системный анализ воспитания школьников. — М.: Педагогика, 1986. — 136с .

Состояние и перспективы развития учреждений национального образования г. Москвы: Информационно-педагогический сборник. Вып. 2. — М., 1995.

Социальная дезадаптация: нарушения поведения у детей и подростков. Материалы Российской научно-практической конференции. (Москва, 28 ноября 1996). — М.: 1996. — 184 с.

Социальная защита молодежи: вопросы теории и практики. М.: АСОПиР, 1994. — 173с.

Социальная защита человека: региональные модели./ Под ред. В. Г. Бочаровой, М. П. Гурьяновой. — М.: АСОПиР, 1995. — 185с.

Социальная педагогика: Вопросы теории и практики / В. Г. Бочарова, Б. З. Вульфов, М. П. Гурьянова и др. — М.: Педагогика, 1994. 109с.

Социальная педагогика: вопросы теории и практики. Методические материалы. — М.: 1994. 89с.

Социальная педагогика: теория, методика, опыт исследования /Под ред. В. Д. Семенова. — Свердловск: Изд-во Уральск. ун-та, 1989. 148с.

Социальное становление учащихся. Под редакцией М. И. Рожкова. — Ярославль: ЯГПУ, 1996. — 69с.

Социально-педагогический колледж./ Учебное пособие по подготовке социальных педагогов села. /Под ред. М. П. Гурьяновой. — М.: Социнновация, 1995. — 590с.

Социокультурный анализ образовательной ситуации в мегаполисе. /Авторы: В. С. Собкин, П. С. Писарский. — М.: МО РФ, 1992. — 159 с.

Союз педагогической науки и практики. — М.: МПГУ, 1994, — 67с.

Суслова Е. Социальная диагностика. Методы и способы ее осуществления. — М.: Педагогика, 1993. — 220с.

Теории социальной работы на пути к самоопределению, образованию и практике. Кн. Для социального работника и социального педагога. /Под ред. С. И. Григорьева. — М.: АСОПиР, 1994. — 135с.

Теория и практика социальной работы: отечественный и зарубежный опыт. Ч.1−2.-Москва — Тула: АСОПиР, 1993.-850 с.

Тетерский С.В. Начальное профессиональное образование социального педагога в общеобразовательном учреждении. Афтореферат дисс… канд. пед. наук. М., 1996. — 23 с.

Тихомирова Н.К. Система воспитательной работы в средней школе на основе программы. — М., 1996. 66 с.

Третьяков П. И. Практика управления современной школой: Опыт педагогического менеджмента. — М., 1995. — 202 с.

Третьяков П. И. Практика управления адаптивной образовательной системой. / Практика управления развивающейся школой в городе. Тезисы докладов научно-практической конференции городов России. — Смоленск, 1995.

Третьяков П.И. Управление школой по результатам. Практика педагогического менеджмента. — М.: Новая школа, 1997. 284с.

Управление развитием инновационных процессов в школе. Практико-ориентированная монография. /Научные редакторы: Т. И. Шамова, П. И. Третьяков. — М.: Прометей, 1995. — 220с.

Управление развитием школы: Пособие для руководителей образовательных учреждений / Под ред. М. М. Поташника и В. С. Лазарева. — М.: Новая школа, 1995. 464с.

Управление современной школой./ Под ред. М. М. Поташника. — М., 1992. — 464с.

Уровневая дифференциация обучения. Из опыта работы. Выпуск 2. /Сост. О. Б. Логинова. — М.: Образование для всех, 1994. — 125с.

Ушаков К. Управление школьной организацией: организационные и человеческие ресурсы. — М.: Изд-во Сентябрь, 1995.

Унт И.Э. Индивидуализация и дифференциация обучения. — М.: Педагогика, 1990. — 189с.

Ушинский К. Д. Избранные педагогические произведения (Человек как предмет воспитания). — М., 1968.

Филонов Г. Н. Состояние социума и воспитание// Педагогика. — 1995. — № 6.

Филонов Г. Н. Социальная педагогика. Управляемый потенциал и прикладные функции. — М.: Изд-во Центра Социальной Педагогики РАО, 1995. 23с.

Филонов Г. Н., Яркина Г. Ф. Актуальные проблемы социальной работы в России //Педагогика. — 1993. — № 6.

Философский энциклопедический словарь. — М., 1993.

Фомина А.Б. Основы управления учреждением дополнительного образования детей. — М., 1996. -85с.

Фомина А.Б. Управление социально-педагогической деятельностью учреждения дополнительного образования. (Учебно-методическое пособие). — М.: МГДТДиЮ. 1994. — 177с.

Фомина А.Б. Учреждение дополнительного образования детей: инновационная социально-педагогическая модель (Учебно-методическое пособие). — М., 1996. 150 с.

Фрадкин Ф.А., Малинин Г. А. Воспитательная система С. Т. Шацкого. — М.: Прометей, 1993. — 176с.

Хомерики О.Г., Поташник М. М., Лоренсов А.В. Развитие школы как инновационный процесс: Методическое пособие для руководителей общеобразовательных учреждений. /Под ред. М. М. Поташника. — М.: Новая школа, 1994. — 64с.

Церковникова Н.В. Педагогическая поддержка ребенка в образовании. / Практика управления развивающейся школой в городе. Тезисы докладов научно-практической конференции городов России. — Смоленск, 1995.

Шамова Т. И. Давыденко Т.М. Деятельность учителей по формированию системы качеств знаний учащихся как объект внутришкольного управления. Учебное пособие. — Москва — Белгород. 1993. — 85 с.

Шамова Т.И. Исследовательский подход в управлении школой. — М.: АПП ЦИТП, 1992. — 64с.

Школьные технологии. /Научно-практический журнал для школьного технолога. — 1997. — № 4. — 120с.

Шамова Т.И., Малинин А. Н., Г. М. Тюлю. Инновационные процессы в школе как содержательно-организационная основа механизма ее развития. — М., 1993.

Шацкий С.Т. Избр. пед. сочинения в 4 томах. — М.: Просвещение, 1975 .- 227 с Школа-лаборатория № 1058 МКО. (Из опыта работы). Серия «Школы-лаборатории Москвы». Выпуск № 2. //Отв. Ред. Курнешова Л. Е. — М.: Центр инноваций в педагогике, 1997. — 64 с.

Школа-лаборатория № 825 МКО. (Из опыта работы). Серия «Школы-лаборатории Москвы». Выпуск № 1.// Отв. Ред. Курнешова Л. Е. — М.: Центр инноваций в педагогике, 1997. 64 с.

Щетинская А.И. Педагогическое управление учреждением дополнительного образования инновационного типа. — М.: Новая школа, 1997.

Щукина Г. И. Роль деятельности в учебном процессе: Кн. Для учителя. — М.: Просвещение, 1986. — 144с.

Щуркова Н.Е. и др. Новые технологии воспитательного процесса. — М.: Новая школа, 1994. 117с.

Щуркова Н.Е. Собранье пестрых дел. — М.: Новая школа, 1994. 95с.

Энциклопедический словарь. Брокгауз и Ефрон. — С.-П., 1904. — Т.79. — с.135.

Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе. — М.: Сентябрь, 1996. — 96с.

Ямбург Е.А. Школа для всех. — М.: Новая школа, 1996. 26с.

Ямбург Е.А. Эта скучная наука управления. — М.: АПП ЦИТП, 1992. 63с.

Яркина Г. Ф. Интерпретация тезауруса в области социальной педагогики и социальной работы (ФРГ) / Социальная педагогика и социальная работа за рубежом. Вып. 1. — М.: АСОПиР, 1991.