Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Выводы по главе II

РефератПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Девизом этой деятельности могут служить слова выдающегося немецкого драматурга и философа Г. Э. Лессинга: «Спорьте, заблуждайтесь, ошибайтесь, но ради бога, размышляйте, и хотя и криво, да сами». Добывать информацию из различных источников, критически оценивать её, ранжировать по значимости и ограничивать по объёму; Выявлены уровни сформированности ключевых компетентностей проектной деятельности… Читать ещё >

Выводы по главе II (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

В результате многолетнего педагогического проектирования учитель на практике доказал, что проектное обучение даёт ему возможность поиска, воспитания и обучения талантливых, одарённых и творчески — развитых детей, является условием развития индивидуальных способностей учащихся, формирует у них навыки «всегда быть успешными».

Именно правильная организация проектной деятельности способствует формированию ключевых компетентностей учащихся, подготовки их к реальным условиям жизнедеятельности, выводит процесс обучения и воспитания из стен школы в окружающий мир.

Девизом этой деятельности могут служить слова выдающегося немецкого драматурга и философа Г. Э. Лессинга: «Спорьте, заблуждайтесь, ошибайтесь, но ради бога, размышляйте, и хотя и криво, да сами».

Заключение

Были решены задачи:

  • -раскрыто понятие метода проектов;
  • -показана специфика применения метода проетов в начальной школе;
  • -выявлены уровни сформированности ключевых компетентностей проектной деятельности у учащихся.

Цели достигнуты:

  • — выявлены наиболее приемлемые формы использования метода проектов;
  • — определены результативность применения метода проектов в образовательном процессе и возможности использования метода проектов в системе урочной, внеурочной и внеклассной работы в начальной школе;

Исследование показало, что проектная деятельность учит детей:

  • · распознавать проблему и преобразовывать её в цель собственной деятельности;
  • · ставить цель (отдалённую по времени, но значимую) и разбивать её на тактические шаги;
  • · оценивать собственные силы и время, правильно распределять их;
  • · добывать информацию из различных источников, критически оценивать её, ранжировать по значимости и ограничивать по объёму;
  • · планировать свою работу;
  • · оценивать результат работы, сравнивать его с тем, что было заявлено в качестве цели работы;
  • · выявлять и анализировать допущенные ошибки.

Метод проектов наряду с другими активными методами обучения может эффективно применяться уже в начальной школе. При этом учебный процесс существенно отличается от традиционного обучения и требует правильной организации.

Показать весь текст
Заполнить форму текущей работой