Возникновение лицеев в России

Согласно «Предварительным правилам народного просвещения», утвержденным 24 января 1803 года, государственная система управления образованием в своей новой концепции способствовала созданию трех типов учебных заведений: гимназий, лицеев и университетов. Новый тип школы, который получил название «лицей», начал вырабатываться в России в 19 веке. Всего в дореволюционной России существовало 7 лицеев. В скобках указаны годы существования учебного заведения как лицея.

Царскосельский лицей (1810−1918): открыт 19 октября 1811 в Царском Селе, в 1844 переведен в Санкт-Петербург, в связи с чем указом императора переименован в Императорский Александровский лицей. Продолжительность обучения первоначально составляла 6 лет (два трёхгодичных курса, с 1836 года — 4 класса по полтора года). С 1877 года имел 6 гимназических и 3 университетских классов. Просуществовал до 1918 года. В лицей принимали детей 10−14 лет, приём осуществлялся каждые 3 года. Отличительной чертой Царскосельского лицея было отсутствие телесных наказаний, что было закреплено в уставе лицея. Велось преподавание следующих дисциплин:

• * нравственные (Закон Божий, этика, логика, правоведение, политическая экономия);
• * словесные (российская, латинская, французская, немецкая словесность и языки, риторика);
• * исторические (российская и всеобщая история, физическая география);
• * физические и математические (математика, начала физики и космографии, математическая география, статистика);
• * изящные искусства и гимнастические упражнения (чистописание, рисование, танцы, фехтование, верховая езда, плавание, хоровое пение и музыка).

Известен в первую очередь большим количеством талантливых и известных воспитанников, в их числе А. С. Пушкин, И. И. Пущин, М. Е. Салтыков-Щедрин, А. А. Дельвиг, А. М. Горчаков, В. К. Кюхельбекер и многие другие.

Рижский Императорский лицей (Kaiserliches Lyceum zu Riga, 1733—1802) (до 1710 — Карлов лицей), также лицей Петра I. Готовил юношей для поступления в престижные учебные заведения, такие, как Дерптский и Упсальский университеты. В лицее проходили обучение дети зажиточных жителей провинциальных областей шведской Лифляндии и шведской Видземе.

Предметы, изучавшиеся в Лицее: Закон Божий, география, история, логика, риторика, латинский язык, древнегреческий язык, древнееврейский язык.

Сильнейший преподавательский состав Лицея формировался при помощи Рижского магистрата — главного попечителя и спонсора лицея.

Ришельевский лицей (1817—1862) в Одессе. Образован 2 мая 1817 г. из соединенных благородного воспитательного института и коммерческой гимназии (основанной в 1805); первоначально среднее учебное заведение. В 1837 году в лицее был введён новый устав: были открыты физико-математическое и юридическое отделения, а также институт восточных языков (закрыт в 1854); в 1842 г. открыто камеральное отделение; в 1862—65 гг. лицей был преобразован в новороссийский университет. Система образования в лицее выглядела следующим образом:

• * Приготовительное образование (изучение Закона Божьего, русской грамматики, русской истории, географии и арифметики) — от 8 до 10 лет.
• * Литературное образование:

класс грамматики — от 10 до 12 лет;

класс словесности — от 12 до 14 лет;

класс риторики — от 14 до 16 лет.

• * Образование в высших науках (изучение математики, физики, механики, логики, метафизики, естественного и народного права, фортификации и артиллерии) — от 16 до 18 лет.
• * Кроме того, при лицее существовал педагогический институт. Его воспитанники, окончив курс, оставались при лицее на шесть лет: первые четыре года в роли надзирателей и два года — адъюнктами при профессорах.

Волынский (Кременецкий) лицей (1819—1833) в г. Кременце. Являлся своеобразным центром просвещения Польши. Основан в 1805 г. Как Кременецкая Гимназия. 21 августа 1831 года был закрыт, в 1833 г. переведен в Киев и в 1844 г. преобразован в университет св. Владимира. Образование выглядело следующим образом:

• * Низшее отделение: 4 года (4 курса по 1 году). Преимущественно гуманитарные дисциплины: иностранные языки, этика, география, а также арифметика.
• * Высшее отделение: 6 лет (3 курса по 2 года). Точные дисциплины: алгебра, геометрия, физика, литература, также словесность, право.

К 1810 году заведение насчитывало 612 воспитанников. Средства гимназии состояли из доходов кременецкого староства, пособия правительства и многочисленных пожертвований польского общества. Гимназия имела свою астрономическую обсерваторию, ботанический сад. В библиотеке было собрано свыше 34 тысяч томов, среди которых — уникальные издания (инкунабулы, напечатанные до 1500 года), издания XVI—XVII вв.еков, пергаментные документы.

Нежинский юридический лицей (1832—1875) в г. Нежине, также лицей князя Безбородко в Нежине, впоследствии — Нежинский историко-филологический институт князя А. А. Безбродко, ныне — Нежинский государственный университет имени Н. В. Гоголя. Основан графом И. А. Безбородко на средства, завещанные князем А. А. Безбородко. За время своего существования претерпевал множество изменений. В 1820 году открыта «Гимназия высших наук князя Безбородко» с энциклопедическим курсом; в 1832 г. гимназия преобразована в «Физико-математический Лицей», который скоро запустел и 24 апреля 1840 г. преобразован в «Юридический Лицей» с трехлетним курсом.

Предметами преподавания были: закон Божий, древние языки, русский, немецкий и французский языки, математика, история и география, словесность российская и древних языков, философия, право естественное и народное, технология с химией, естественная история, государственное хозяйство, финансовая наука, римское право с его историей, русское гражданское и уголовное право и судопроизводство.

В 1874 г. лицей преобразован в «Историко-филологический институт».

Демидовский юридический лицей (1833—1919) в Ярославле. Современный Ярославский государственный университет имени П. Г. Демидова считается его преемником. Курс обучения составлял 3 года, впоследствии — 4 года. Преподавались Закон Божий, математика, физика, химия и технология, российская и латинская словесность, философия, естественная история, русское публичное, гражданское и уголовное право с их судопроизводствами, политическая экономия и финансы, российская и всеобщая история и статистика, немецкий и французский языки. Особое внимание обращалось на науки юридические и камеральные, прочие считались второстепенными.

В 1845 году лицей был переведён в подчинение попечителя московского учебного округа. Стали преподаваться политическая арифметика и бухгалтерия, зоология, ботаника и минералогия, сельское хозяйство, лесоводство и земледелие, законы государственного благоустройства, из преподавания исключены философия и естественная история. В 1846—1849 годах в лицее преподавал законоведение, государственное право и финансы профессор К. Д. Ушинский — основоположник научной педагогики в России.

Лицей в память цесаревича Николая (1868—1918) в Москве, или (неофициально) Катковский лицей. Открыт 13 января 1868 года московскими предпринимателями М. Н. Катковым и П. М. Леонтьевым. Состоял из 8 гимназических и 3 лицейских (университетских) классов с юридическим, филологическим и физико-математическим профилями. По сравнению с классическими гимназиями, в нём были более обширны программы по древним языкам. По временному положению 26 апреля 1906 года университетские классы были организованы в объёме юридического факультета с четырёхлетним курсом. Ныне в здании лицея располагается Дипломатическая Академия МИД России.

Лицеи занимали в системе образования промежуточное положение между гимназией и университетом, но ближе были к последнему. Лицеи устанавливали свои цензы, например, в закрытый Катковский лицей принимали детей только из дворянских семей. Девочек в лицеи не принимали. Внутренняя структура лицея была схожа с университетской — во главе стоял совет с правом избрания своих проректоров, большинство классов проходило в форме лекций.

Воспитанники лицеев имели равные права с университетскими студентами. Аттестаты лицеев уравнивались с аттестатами университетов во всех отношениях, в том числе и праве на получение классного чина по окончании обучения. Энциклопедическое образование, которое давал лицей, дает основание утверждать, что лицеи были средними учебными заведениями, но наличие университетских курсов, привилегий определения лицеям первого места после университетов позволяет отнести их к разряду высших учебных заведений.

Во второй половине XIX века последовало радикальное преобразование лицеев. На основе набравших силу учебных заведений были открыты университеты или институты, на базе остальных — узко спрофилированные лицеи, превратившиеся в один факультет университета (например, Демидовский юридический лицей).

Несмотря на общие черты, лицеи зачастую значительно отличались по структуре образовательной программы и характеру управления.

Возникновение лицеев как особых типов образовательных учреждений в XIX веке было вызвано:

• * потребностью в культурных центрах регионов, удаленных от университетов;
• * недостаточным количеством гимназий и университетов, стремлением соединить среднее и высшее образование;
• * желанием дворянства не допустить встречи своих детей с детьми разночинцев и черни в университетах.

К началу ХХ века возник вопрос о дальнейшей судьбе лицеев (к этому времени их сохранилось только три). Среди всех предложенных проектов наиболее интересным оказалось предложение Некрасова П. А., по мнению которого лицеи должны были стать переходной ступенью от гимназий к университетам. Следовательно, главной целью этих учебных заведений должна являться подготовка к обучению в университете. Управление в лицее в соответствии с данным назначением тоже должно было измениться по своей целенаправленности.

Дальнейшее развитие лицеев как учебных заведений было прервано в 1917 году в связи с революцией. Возрождение лицеев как типа среднего общеобразовательного учебного заведения началось лишь в конце 80-х годов ХХ века.