Анализ учебных планов различных Российских школ

К примеру, в учебном плане муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 32 г. Сургута на 2009;2010 учебный год [11] разработаны следующие элективные курсы: «Учимся говорить правильно», «Основы социологии», «Информационно-коммуникационные технологии в издательской деятельности». В учебном плане Государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 185 СОУО ДО г. Москвы на 2009;2010 учебный год предпрофильная подготовка учащихся реализуется элективными курсами: для учащихся 10−11 классов: «Среда программирования Delpi» (10 класс); «Мир. Человек. Общество» (10−11 класс); «Организация и бизнес планирование собственного дела» (10 класс); «Прикладной маркетинг» (11 класс); «Основы Web-дизайна и Web-программирования» (11 класс); для учащихся 8−9 классов: «Азбука потребителя»; «Выбор профиля обучения» [12]. Учебный план НовоЧечкабской средней общеобразовательной школы Буинского района Республики Татарстан на 2009;2010 учебный год предусматривает такие элективные курсы, как «Окружающая среда и здоровье человека», «Компьютер в жизни общества», «Социально-экономическое состояние зарубежных стран» и др. Данный перечень не является ограниченным и исчерпывающим, при этом он дает общую характеристику того образовательного процесса, который реализуется в российских школах. Все это показывает, что в образовательных учреждениях фактическое обучение учащихся осуществляется далеко не в русле духовно-нравственного развития. Безусловно, все это отражается на качестве российского образования. Данный факт еще подтверждается исключением из школьной программы таких общеразвивающих дисциплин, как «Астрономия» и другие.

Процесс духовно-нравственного развития школьников представлен следующими программными и прогнозными документами, которые и легли в основу модернизации: Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников; Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников, разработанная А. Я. Данилюком, А. М. Кондаковым, В. А. Тишковым [3]; Программа по духовно-нравственному воспитанию, разработанная для военно-морских профильных классов «Юность Флота» [4]; Программа элективного курса «Духовная жизнь в России XX в.» [5]; Программа духовно-нравственного воспитания, разработанная на базе лицея «Держава» Калужской области [6]; Целевая комплексная программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Введенская средняя общеобразовательная школа» «Организация вариативного образовательного пространства на основе современных педагогических технологий» 2006;2010 гг.; Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 2 города Алексеевки Белгородской области на 2006;2010 годы «Реализация потенциальных возможностей обучающихся путём оптимизации учебно-воспитательного процесса через повышение психолого-педагогического профессионализма учителей, демократизацию школьной жизни и совершенствование государственно-общественного управления»; Положение об образовательной школе с этнокультурным (национальным) компонентом образования в г. Москве [7] и ряде других.

Таким образом, модернизация образования должна затронуть не только качество школьного образования в России, но и развернуть наше образование на совершенствование таких сфер, как: ценностно-смысловая сфера личности, формирование у учащихся общепринятых моральных норм и нравственных идеалов, семейных ценностей, воспитание культурного, духовного и другого потенциала.

Необходима такая система образования, которая позволила бы в полной мере передавать от одного поколения к другому знания, опыт творческой деятельности, ценности, присущие нашему народу.