Использование пословиц и поговорок для обучения лексике

Лексико-грамматическая насыщенность пословиц и поговорок позволяет использовать их не только при объяснении и активизации многих грамматических явлений, но и для обогащения лексического запаса. Пословицы и поговорки могут употребляться в упражнениях на развитие речи, в которых они используются в качестве стимула. Одну и ту же пословицу или поговорку можно интерпретировать по-разному [12, c.22]. Поэтому, на основе данной пословицы или поговорки учащиеся учатся выражать свои собственные мысли, чувства, переживания, т. е. демонстрируют различные способы их размещения в речи. Поэтому, использование пословиц и поговорок на уроках иностранного языка развивает творческую инициативу учащихся через подготовленную и неподготовленную речь.

Знание английских пословиц и поговорок обогащает словарный запас учащихся, помогает им усвоить образный строй языка, развивает память, приобщает к народной мудрости. В некоторых образных предложениях, содержащих законченную мысль, обычно легче запоминаются новые слова [13, c.22].

Например, можно облегчить работу по запоминанию цифр, которая обычно вызывает трудность у обучаемого, призвав на помощь пословицы и поговорки, включающие в себя цифры:

A bird in the hand is worth two in the bush.

Two is company, three is none.

If two man ride on a horse, one must ride behind.

Rain before seven, fine before eleven.

A cat has nine lives.

Custom is a second nature.

Two heads are better than one.

Заучивание пословиц и поговорок не только развивает память учащегося, но и позволяет научиться адекватно, отбирать лексические единицы и развивает эмоциональную выразительность речи.

Изучая темы «Спорт», «Еда», «Здоровье», «Поведение», «Дружба» можно подбирать упражнения, направленные на индивидуализацию в обучении, в которых используются пословицы и поговорки. Обычно такие упражнения выполняются в парах или группах (Приложение 4).

Необходимость поисковых средств эквивалентного перевода выражений на родной язык развивает переводческие навыки и умения. К тому же, работа с пословицами и поговорками стимулирует интерес учащихся к работе со словарем.

От класса к классу у детей увеличивается запас выученных пословиц и поговорок, поэтому можно предлагать игровые приемы с ними. Вот примеры некоторых заданий, которые можно эффективно использовать для развития лексических умений и навыков на уроке английского языка:

• — отгадайте пословицу по одному данному слову;
• — назовите пословицы, где встречается данное слово, например, «better» ;
• — прослушайте ситуации и подберите соответствующие им пословицы;
• — подберите пословицы, похожие по смыслу;
• — соотнесите пословицу и ее значение;
• — отгадайте пословицу по иллюстрациям;
• — закончите пословицу (дается либо ее начало, либо ее конец) (Приложение 4).

На старшей ступени обучения возрастает жизненный опыт учащихся, а словарный запас позволяет им не просто воспроизвести готовую пословицу, но и выразить свое отношение к данному изречению [14,c.101]. Поэтому можно предложить такие задания:

• — дайте совет собеседнику, перефразируя пословицу;
• — придумайте рекламу с использованием пословицы;
• — проиллюстрируйте использование пословицы в какой-нибудь жизненной ситуации;
• — прокомментируйте смысл пословицы (Приложение 6).

От урока к уроку растет запас выученных пословиц и поговорок, которые ученики записывают в специальный словарик. Но чтобы в дальнейшем ученики не забывали выученные пословицы и поговорки, можно устроить специальный «праздник», посвятив им целое занятие. К этому уроку должны подготовиться все: дети повторяют все, что учили, а учителя составляют интересную викторину [16, c.95]. Вот какие задания можно предложить детям:

• — ученикам предлагается из данных слов составить знакомую пословицу или поговорку;
• — учитель начинает произносить одну пословицу, дети хором завершают;
• — задание, которое называется «Салат из пословиц и поговорок». Учащимся даются вперемежку слова из известных пословиц, и предлагается объединить их в группы, расположить в правильном порядке и дополнить недостающими словами;
• — начало одной пословицы соединено с концом другой. Дети должны назвать обе пословицы правильно;
• — один из учащихся «играет» пословицу, используя мимику, жесты и просит других назвать пословицу, о которой идет речь.

Таким образом, пословицы и поговорки можно использовать не только для увеличения словарного запаса и лучшего запоминания некоторых лексических единиц, но и для формирования продуктивных лексических навыков, развития наблюдательности, языковой и контекстуальной догадки, чувства языка, развития переводческих навыков (Приложение 7).