Введение. 
Методы, применяемые при обучении информатики в начальных классах. 
Содержание курса информатики

Актуальность исследования. Среди множества вопросов, обсуждаемых в связи с изучением информатики в начальной школе, постоянно фигурирует и проблема использования (или неиспользования) компьютера в обучении младшеклассников. Единства в решении этого вопроса среди авторов программ и учебников нет.

Сравнительная новизна предмета информатики, разнотипность технических и программных средств, недостаточная разработанность частных методик преподавания информатики вынуждает учителей этого предмета вновь и вновь возвращаться к отбору средств и методов преподавания курса. Причем выбор средств и методов преподавания, как правило, проводится учителем, с учетом особенностей работы в определенном классе.

Сочетая в себе возможности телевизора, видеомагнитофона, книги, калькулятора, являясь универсальной игрушкой, способной имитировать другие игрушки и самые различные игры, современный компьютер вместе с тем является для ребенка тем равноправным партнером, способным очень тонко реагировать на его действия и запросы, которого ему так порой не хватает.

Использование компьютеров в учебной и внеурочной деятельности школы выглядит очень естественным с точки зрения ребенка и является одним из эффективных способов повышения мотивации и индивидуализации его учения, развития творческих способностей и создания благополучного эмоционального фона.

Игровая форма изучения сложных понятий, умении и навыков является очень эффективной для детей, впрочем, как и для взрослых. Напомним, многие из нас уже в зрелом возрасте принимали участие в деловых играх на различных семинарах, слетах, профессиональных курсах. Для детей же 5 — 10 лет игра преобладает над другими видами деятельности. На обычном уроке учителю приходится тратить много времени и сил на поддержание дисциплины и концентрацию внимания учеников, в этом случае не всегда ребенок принимает и понимает изучаемый материал, потому, что он не прочувствовал его, не открыл для себя.

Компьютер играет все большую роль в деятельности современных детей и в формировании их психофизических качеств и развитии личности Актуальность изучения информатики в начальных классах выражается в том, что рано или поздно (скорее всё же рано) дети начинают использовать компьютер — использовать не как предмет изучения, а как удобное средство решения тех или иных повседневных задач. Так почему же не научить ребенка правильному взаимодействию с компьютером, подобно тому, как мы учим его в школе правильно держать ручку и правильно сидеть при письме? Причем очевидно, что основные пользовательские навыки лучше усвоятся в раннем возрасте. Поэтому, на наш взгляд, проблема должна быть однозначно решена в пользу применения компьютера в начальной школе. Вопрос же сводится к поиску подходящих методик преподавания.

Цель курсовой работы раскрыть методику преподавания информатики в 1−4 классе по программе ФГОС (Федеральный государственный образовательный стандарт) Исходя из цели работы, поставим следующие задачи:

• — рассмотреть интеграцию информатики в учебной среде начальной школы;
• — изучить содержание обучения информатики в начальной школе;
• — исследовать методов обучения информатики.

Объект исследования: Федеральный государственный образовательный стандарт).

Предмет исследования: начальные классы.

Методы исследования: анализ и обобщение психолого-педагогической, методической литературы; сравнение; обобщение; конкретизация; систематизация.

Структура исследования: данная курсовая работа состоит из введения, двух глав, выводов по каждой главе, заключения, списка литературы и приложений.