Введение. 
Обучение иностранному языку

Основной целью обучения иностранному языку является развитие способности учащихся использовать изучаемый язык как инструмент общения в диалоге культур и цивилизаций. Межкультурное общение — процесс двусторонний. В ходе диалога культур ученик, с одной стороны, проникает в культуры других народов, а с другой — глубже постигает культуру родной страны. Знание истории, географии, обычаев и национальных особенностей народа страны изучаемого языка влияет на коммуникативную компетентность детей, помогает осуществить выбор в действии, соответствующий культурным нормам своей или иной культуры, избегая коммуникативных и социокультурных неудач.

Школьники проявляют интерес к жизни своих сверстников за рубежом, к их обычаям, традициям, укладу повседневной жизни. Использование страноведческой информации способствует усвоению учащимися элементов иноязычной культуры, повышению познавательной активности обучаемых, созданию у них положительной мотивации изучения иностранного языка.

Социокультурная компетенция, выступая в качестве компонента содержания и объекта обучения, выполняет не только коммуникативную функцию, но и функцию воздействия на поведение (действия, мысли, чувства и сознание) учеников, поэтому в данном случае развиваются такие личностные результаты, как осознание себя гражданином своей страны, формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов, формирование представлений о мире, как о многоязычном, поликультурном, разнообразном и вместе с тем едином сообществе, открытом для дружбы, взаимопонимания, толерантности и уважения людей друг к другу и т. д.

Цель данной работы доказать, что социокультурная компетенция наряду с предметным результатом может являться личностным результатом обучения.

Задачи:

• — рассмотреть результаты обучения английскому языку в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО;
• — дать понятие социокультурной компетенции как предметному и личностному результату обучения;
• — рассмотреть формирование социокультурной компетенции в процессе обучения английскому языку,
• — проанализировать учебно-методический комплекс на предмет наличия материалов для формирования социокультурной компетенции.

Объект исследования личностные результаты обучения учащихся начальной школы. английский обучение социокультурный начальный Предметом исследования выступает социокультурная компетенция учащихся как личностный результат.

Под социокультурной компетенцией понимают не просто владение информацией о непосредственной связи речевой и социокультурной среды, о взаимосвязи развития языка и общества. Социокультурная ситуация в обществе стимулирует возникновение образовательных потребностей, направленных на актуализацию способностей к саморазвитию личности, раскрытию её творческого потенциала.

В первой главе говорится о результатах обучения иностранному языку в начальной школе.

Во второй главе раскрывается понятие социокультурной компетенции, ее составляющие, приемы формирования социокультурной компетенции учителя и учащихся.

Третья глава посвящена анализу УМК «MILLIE» на предмет формирования социокультурной компетенции учащихся начальных классов на уроках английского языка.