Введение. 
Социализация в группе сверстников

подросток социализация личность Данная тема актуальна в наше время, потому как влияние группы сверстников на ребенка очень велико, тем более в подростковом возрасте.

Значение групп сверстников в процессе социализации растет от раннего детства к юности, когда оно достигает своего максимума, то с возрастом начинает снижается, но не исчезает. Поведение подростков по самой сути своей является коллективно — групповым. Отсутствие же общества сверстников отрицательно сказывается на развитии коммуникативных способностей и самосознания личности.

Одна из наиболее острых проблем современного российского общества, связанна с тем, что не всех детей принимают в свою группу сверстники.

У многих детей уже в этом возрасте формируется и закрепляется негативное отношение к окружающим, которое может иметь весьма печальные отдаленные последствия. Вовремя определить проблемы в общении и помочь ребенку преодолеть их важнейшая задача социальных педагогов, психологов и родителей.

Цель исследования: определить роль влияния групп сверстников на социализацию.

Для реализации этой цели были поставлены такие задачи:

• 1 Изучить литературу по данной теме в социальной педагогике
• 2 Изучить особенности развития подростка.
• 3 Рассмотреть характеристику групп сверстников и их социализирующие функции.
• 4 Определить роль влияния формальной и неформальной групп сверстников на социализацию подростка.
• 5 Разработать по полученным результатам практические рекомендации педагогам и родителям по учету общения детей подросткового возраста со сверстниками.
• 6 Разработать мероприятия, способствующие дружным отношениям в формальной группе сверстников.

По данной проблеме работали такие ученые педагоги и психологи, как Дьюи Джон, Анатолий Александрович Смирнов, С. Т. Шацкий, и конечно, Владимир Михайлович Бехтерев, Борис Николаевич Беляев, А. С. Залужный, Антон Семенович Макаренко.

В курсовой работе были использованы такие методы научных исследований:

• — теоретический анализ литературы по данной проблеме
• — методы массового сбора материала (беседы, наблюдения, анкеты)
• — диагностические методы
• — психолого-педагогический эксперимент
• — сравнительно-сопоставительный анализ.

Практическая значимость исследования состоит в разработке рекомендаций, которые могут быть использованы родителями и воспитателями для развития общения в подростковом возрасте и преодолении проблем общения между сверстниками.