Контрольный срез формирующего этапа
Составить график динамики изменений, исходя из результатов проведенных тестов. Проверить уровень владения лексическим материалом по теме «My meals». Допущено 2 и более ошибок или не выполнено задание. Допущено 2 и более ошибок или не выполнено задание. Допущено 2 и более ошибок или не выполнено задание. Безошибочное написание; задание выполнено целиком. Безошибочное написание; задание выполнено… Читать ещё >
Контрольный срез формирующего этапа (реферат, курсовая, диплом, контрольная)
Цели:
- — выявить при помощи тестирования насколько изменился уровень сформированности коммуникативных навыков у учащихся вследствие использования на уроках английского языка метода проекта на формирующем этапе;
- — сравнить результаты тестирования, полученных на констатирующем и контрольном этапах;
- — составить график динамики изменений, исходя из результатов проведенных тестов.
Данный тест также состоял из трех заданий, каждое из которых имело свою определенную цель. (Приложение 2).
Критерии оценки выполнения теста.
№ задания. | Цель. | «5». | «4». | «3». |
Проверить уровень владения лексическим материалом по теме «My meals». | Безошибочное написание; задание выполнено целиком. | Допущена 1 ошибка. | Допущено 2 и более ошибок или не выполнено задание. | |
Проверить умение конструировать предложения. | Безошибочное написание; задание выполнено целиком. | Допущена 1 ошибка. | Допущено 2 и более ошибок или не выполнено задание. | |
Проверить умение задавать вопрос. | Безошибочное написание; задание выполнено целиком. | Допущена 1 ошибка. | Допущено 2 и более ошибок или не выполнено задание. |
Результаты тестирования.
№ задания. | Высокий уровень. | Средний уровень. | Низкий уровень. |
29% (2 чел.). | 45% (6 чел.). | 26% (6 чел.). | |
30% (1 чел.). | 43% (5 чел.). | 27% (8 чел.). | |
29% (2 чел.). | 47% (5 чел.). | 24% (7 чел.). | |
Всего: | 30%. | 45%. | 25%. |
Результаты данного теста свидетельствуют, что большая часть класса справилась с тестом, из чего можно сделать вывод, что уровень сформированности коммуникативных навыков высок. (Рисунок 2).
Рисунок 2 — Результаты по выявлению уровня коммуникативных навыков английского языка после проведения практических занятий.
График (гистограмма) динамики изменений результатов, полученных на констатирующем и контрольном этапах, показали, что коммуникативные навыки учащихся по теме «Meals» повысились, благодаря проведению уроков с применением проекта «It's delicious». (Рисунок 3).
Рисунок 3 — График динамики изменений уровня сформированности коммуникативных навыков по английскому языку до и после проведения практических занятий.
Выводы по главе II.
Во второй главе исследования мы провели опытно-экспериментальную работу в 3 этапа: констатирующий, формирующий и контрольный.
Каждый из этапов исследования имел свои определенные цели, но вместе с тем, все они были направлены на повышение уровня сформированности коммуникативных навыков английского языка у учащихся 3 класса. По завершении опытно-экспериметального исследования можно сделать следующие выводы:
- — уровень сформированности коммуникативных навыков английского языка у учащихся начальных классов повысился благодаря систематизированной и последовательной работе учителя и самостоятельной деятельности учащихся;
- — процесс усвоения материала по темам «My meals», «Food», был успешным и дал положительные результаты, благодаря использованию метода проекта в учебном процессе.