Опыт преподавания урока физической культуры в сельской малокомплектной школе

В подготовительной части урока (8−10 минут) направлена на организацию учащихся, сосредоточенность их внимания, подготовку к предстоящей двигательной нагрузке в основной части. В беговых упражнениях впереди находятся обычно старшие ребята, а позади младшие с небольшим интервалом от них. Физическая нагрузка регулируется в соответствии с программными нормативами и по внешним признакам утомления всех учащихся.

В основной части урока (25 минут) решаются наиболее сложные задания обучения — прохождение нового программного материала по развитию движений, повторение пройденного с целью совершенствования двигательных навыков и умений в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями учащихся каждого класса.

При обучении упражнениям общеразвивающего характера наряду с общепринятыми требованиями к методике и организации их проведения желательно находить способы и приёмы, позволяющие шире учитывать специфику работы с детьми разного возраста.

Как правило, используют единый комплекс гимнастических упражнений, который одновременно выполняют все дети, однако дозировка (количество повторений) упражнений, требования к технике (качеству) должны быть различны. Ведущее место на уроке физической культуры занимает обучение жизненно важным видам движений — ходьбе, бегу, прыжкам, метанию.

В зависимости от количества классов упражнения выполняются первым потоком с участием детей 3−4 классов, а затем выполняют задание младшие дети. При выполнении упражнений двумя-тремя потоками появляется большая возможность к дифференцированному подходу в обучении учащихся разного возраста. Подвижная игра является обязательным компонентом практически каждого урока, но проводить подвижные игры на уроках физической культуры в малокомплектной школе сложно. Предложенные варианты игры (разработанные учителем) должны быть посильны и доступны для младших ребят, занимательны для старших и младших одинаково, а также нести смысловую и двигательную нагрузку без искажения правил игры.

В содержание заключительной части урока, задачей которой является приведение организма детей в спокойное состояние, входят упражнения в ходьбе, несложные игровые задания, игры малой интенсивности, хороводы и т. д.

Во всех частях урока при решении поставленных задач учителю очень важно осуществлять процесс обучения в соответствии с требованиями программы и возможностями учащихся каждого класса, то.

Опыт осуществляемой деятельности На период 2012;2013 учебного года в школе обучается 53 человека.

Подвоз детей из отдалённых деревень осуществляется школьным автобусом. В школе работают 10 педагогов. В классах обучается от 4^х до 9^и человек. Уроки физической культуры являются обязательным для всех практически здоровых учащихся. Создадутся условия для того, чтобы не занимались физической культурой как можно меньше народу. Нездоровое население должно стремиться к нулю. На уроки физической культуры в неделю отведено 3 часа.

Одна из трудностей состоит в том, что в школе отсутствует спортивный зал. Уроки проводятся, в основном, на открытом воздухе. Проведение уроков на улице, исходя их опыта многих школ, очень благотворно влияет на здоровье учащихся. В школе очень мало спортивного инвентаря, все мячи, которыми дети играют на уроках, они сами же выигрывают на соревнованиях. Спортивными играми учащиеся занимаются лишь весной и осенью, когда позволяет погода, так как заниматься в помещении нет возможности. Основными спортивными играми являются волейбол и футбол. В младшем звене ребят обучают пионерболу. Баскетбол в школе не развит.

У меня существует своя программа по физическому воспитанию, которую я разработал исходя из уровня физического развития учащихся, климатических условий района, где находится школа, а также от оборудования, которым располагает школа. Готовясь к уроку, подбирается соответствующий программный материал для всех частей урока: вводной, основной, заключительной. Урок физической культуры во всех классах начинается с построения и приветствия учащихся, сообщения задач урока. Обязательным в каждом классе является ежеурочная проверка знаний строевых упражнений: построений перестроений, различные варианты передвижений.

Проведение общеразвивающих упражнений носят оздоровительный и воспитательный характер. Все физические упражнения, рассчитанные на укрепление мышц, способствуют формированию осанки. Проведение упражнений способствуют воспитанию чувства товарищества и коллективизма.

На каждом уроке они демонстрируют упражнения, оказывают страховку, подготавливают необходимый инвентарь.

Подвижные игры являются обязательным компонентом почти каждого урока. Игры повышают положительный эмоциональный тонус всех классов. Обычно первую игру я предлагаю сам, а вторую выбирают дети. Для приведения детей в спокойное состояние я часто провожу игры: «Найди предмет» (шашку) и «Руки».

Заканчивается урок так:

Учитель: «Урок закончен, до свидания!».

Дети: «Счастливо оставаться!».

Учитель: «Класс, напра-во! На перемену шагом — марш!».

Таким образом, дети организованно покидают спортивный зал. Каждый учебный год школа ездит на соревнования по лёгкой атлетике, шахматам, настольному теннису и другим видам спорта.

Причинами такой физической подготовленности ребят являются: жизнь в сельской местности, природные данные ребят и мастерство учителя.