Введение. 
Организация творческой деятельности детей и подростков в системе дополнительного образования

Обычно термином «дополнительное образование детей» характеризуют сферу неформального (по терминологии ЮНЕСКО) образования, связанную с индивидуальным развитием ребенка в культуре, которое он выбирает сам (или с помощью значимого взрослого) в соответствии со своими желаниями и потребностями. По своему «местоположению» в системе образования это вся та область образовательной деятельности, которая находится за пределами общеобразовательного государственного стандарта, включая изучение областей культуры и науки, не представленных в школьных программах.

Современное дополнительное образования детей существенно отличается от традиционной внешкольной работы, составляет масштабный образовательный блок. Его назначение — удовлетворение многообразных потребностей детей в познании и общении, которые далеко не всегда могут быть реализованы в рамках предметного обучения в школе. Здесь обучение детей осуществляется на основе образовательных программ, разработанных, как правило, самими педагогами.

Цель работы: раскрыть особенности организации творческой деятельности детей и подростков в системе дополнительного образования.

Задачи:

• — проанализировать литературу по теме практического задания;
• — рассмотреть нормативно-правовую базу деятельности УДОД;
• — раскрыть структуру учебного процесса УДОД.