Актуальность. На сегодняшний день личность человека выходит на первый план, тем самым, раскрывая ее неповторимый потенциал, творческие качества и способности. Всем известно, что воспитание с древних времен являлось важнейшей функцией любого общества.
Одной из основных функций государства является прогнозирование развития общества во всех сферах его жизнедеятельности. Прогнозирование развития российского образования и особенно того, как будет и будет ли целенаправленно в федеральном масштабе осуществляться воспитание молодежи в России XXI века, встречается с целым рядом проблем: каким должен быть «идеал» воспитания, предъявляемый общественным сознанием; проблема возможности разработки общей стратегии воспитания. Возможность разработки общей стратегии воспитания в непрерывном образовании современной России подкрепляются большим и ценным материалом многочисленных исследований в области воспитания детей и юношества (П.И. Бабочкин, Е. В. Бондаревская, В. М. Коротов, В. Т. Лисовский, Б. Т. Лихачев, Л. И. Новикова, М. И. Рожков, Н. Л. Селиванова, Н. М. Таланчук, Т. А. Флоренская и многие другие).
Разработка и тем более реализация единой общей стратегии воспитания в системе непрерывного образования сталкивается с рядом трудностей. Во-первых, социальная стратификация современного российского общества. Во-вторых, затруднение разработки общеконцептуальной стратегии вызывает отсутствие общенародной общероссийской совокупности ценностей. В третьих, затруднение вызывает многообразие трактовок самого понятия «воспитание».
Воспитание как явление педагогической действительности является субъектом изучения педагогики и психологии. Вместе с тем, определение понятия «воспитания» по-прежнему остается до конца неизученной. В связи с этим тема «Воспитание младших школьников» является актуальной и своевременной.
Цель исследования: выявить особенности педагогического руководства воспитанием современных младших школьников.
Объект исследования — воспитание младших школьников.
Предмет исследования — эффективные формы и методы воспитания младших школьников.
Задачи исследования:
- — анализировать теорию воспитания в отечественной педагогике;
- — охарактеризовать воспитание в российском образовательном пространстве, определить его цель, задачи, особенности, принципы, результаты;
- — выявить технологии воспитания младших школьников.
Структура работа: состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы.
