Заключение. 
Невербальные коммуникации на уроке

Таким образом, в процессе взаимодействия в системе «учитель-ученик» невербальное общение играет значительную роль. Исходя из этого, учитель должен обладать не только высокой языковой культурой, но и культурой невербального поведения, или культурой использования так называемых выразительных движений, поскольку известно, что различные виды невербального общения заключают в себе порой гораздо больше информации, чем слова.

Понимание невербального языка в основном приобретается при обучении. Использование на уроках методов невербального общения способствует не только лишь более основательному пониманию учебного материала, активизации внимания учеников, но и способствует развитию коммуникативных возможностей ребенка, впоследствии чего он становится более способным к межличностным контактам и открывает для себя наиболее широкие возможности для личностного развития.

Однако необходимо помнить, что люди не похожи друг на друга. По обыкновению, чуткость в невербальном общении повышается с возрастом и опытом.

Список литературы

• 1. Аминов И. И. Психология делового общения. — М.: Омега — Л, 2006. — 304 с.
• 2. Барабанщиков В. А. Восприятие выражений лица. — М.: Институт психологии РАН, 2009. — 448 с.
• 3. Бирах А. Психология мимики. — М.: «Маркетинг», 2004. — 152 с.
• 4. Биркенбил В. Язык интонации, мимики, жестов. — СПб.: «Питер», 2008. — 176 с.
• 5. Вербер Р. Психология общения. / Вербер Р., Вербер К. — СПб.: Прайм-Еврознак, 2005. — 320с.
• 6. Винокур Т. Г. Говорящий и слушающий. Варианты речевого поведения. — М.: «Наука», 2005. — 179 с.
• 7. Живодерова О. С. Занимательно о жестах. / О. С. Живодерова, М. А Масленникова. // Начальная школа. — 2003. — № 4. — С.52−54.
• 8. Канн-Калик В. А. Основы профессионально-педагогического общения. — СПб.: Нева, 2002. — 248с.
• 9. Канн-Калик В. А. Учителю о педагогическом общении. — М.: Слово, 2001. — 179с.
• 10. Кнапп М. Л. Невербальные коммуникации. — М.: «Наука», 2007. — 308 с.
• 11. Кордуэлл М. Психология. А-Я.: словарь-справочник / пер. с англ.К. С. Ткаченко. — М.: ФАИР-ПРЕСС. — 2000. — 448 с.
• 12. Крейдлин Г. Е. Язык тела и кинесика как раздел невербальной семиотики // «Тело в русской культуре». — М.: «Новое литературное обозрение» , — 2005, С. 19−37.
• 13. Крижанская Ю. С. Грамматика общения. — Л.: Ленинградского ун-та, — 1990. — С.110.
• 14. Крутова Н. Невербальное общение учителя. // Школьные технологии. 2002. — № 6 — С. 199 — 202.
• 15. Лабунская В. А. Психология невербального выражения личности. — Ростов на/Д: Феникс, 2009. — 340 с.
• 16. Леонтьев А. А. Психология общения. — 3-е изд. — М.: Смысл, — 1999. С. 68.
• 17. Макаренко С. А. Собр. соч. Т.5. — М.: Педагогика, — 1989. — 474 с.
• 18. Масюкевич Н. В. Психология эффективного общения/ Н. В. Масюкевич, Л. С. Кожуховская. — Минск: Соврем. шк., 2007. — 384 с.
• 19. Митина Л. М. Управлять или подавлять: выбор стратегии профессиональной деятельности педагога // Директор школы. — 1999. — № 2. С. 15.
• 20. Митина А. К. Учитель как личность и профессионал. — М.: Дело, 2002.
• 21. Моисеенко Е. А. Коммуникации в бизнесе. — Ростов на/Д: Феникс, 2007. — 315 с.
• 22. Пиз А. Язык телодвижений. — Нижний Новгород: Ай Кью, 2009. — 303 с.
• 23. Повалева М. А. Невербальные средства общения. / М. А. Повалева, О. А Рутер. — Ростов н/Д: Феникс. 2004. — 352 с.
• 24. Романова Н. М., Самохина М. А. Изменение параметров невербального поведения при сообщении истинной и ложной информации // Психолого-педагогический журнал Гаудеамус. — 2008. — № 13. — С.18−27.
• 25. Тренев Н. Н. Деловое общение менеджера // Менеджмент в России и за рубежом. — 2000. — № 5. — С.24.
• 26. Трусов В. П. Выражение эмоций на лице // Вопросы психологии. — 1982. — № 5. С.70−73.
• 27. Хромова С. Язык жестов. — Ростов на/Д: «Владис», 2007. — 416 с.
• 28. Малая энциклопедия этикета. — М.: «РИПОЛ КЛАССИК», 2000. — 640с.