Литературный обзор. 
Товароведная характеристика ассортимента и потребительских свойств игрушек

Классификация и ассортимент игрушек

Ассортимент игрушек чрезвычайно широк, что обусловливается их возрастным назначением, педагогической направленностью и материалом, из которого они изготовлены.

По педагогическому назначению игрушки условно объединяют в следующие группы:

• — игрушки, развивающие первоначальные движения и восприятия;
• — игрушки, знакомящие детей с предметами окружающего мира;
• — игрушки, способствующие умственному развитию;
• — игрушки, знакомящие детей с трудовыми процессами, развивающие первоначальные трудовые навыки;
• — игрушки, способствующие художественному и музыкальному развитию детей;
• — игрушки, знакомящие детей с элементами науки и техники;
• — игрушки, способствующие физическому развитию;
• — игрушки, развивающие жизнерадостность и чувство юмора.

Очень часто игрушки объединяют в себе признаки и свойства разных групп, становятся не просто функциональными, а многофункциональными, реализуя комплексный подход к задаче развития ребенка, стремятся воздействовать одновременно на все его чувства. В последнее время в продаже появились и развивающие игровые центры или детские комплексы, которые объединяют игрушки разного педагогического назначения.

Игрушки, способствующие развитию первоначальных движений и восприятий (зрения, осязания, слуха), являются самыми первыми в жизни детей.

Игрушки, способствующие развитию органов чувств, называют сенсорными игрушками. К ним относят погремушки, пищалки, подвески, простые сборно-разборные игрушки, кубики, шарики, кольца, привлекающие внимание ребенка яркими цветами, звучанием, формой.

Многочисленные игрушки, предназначенные для детей раннего возраста: погремушки, мячики резиновые, развивают у ребенка зрительную и слуховую сосредоточенность, способствуют развитию хватательных движений и предметных действий.

Прозрачная погремушка, у которой внутри прозрачного корпуса находятся цветные пластмассовые шарики, приучает малыша следить не только за большими, но и за маленькими предметами, позволяет установить причину возникновения звука, дает представление об объеме.

Подвески важны для своевременного сенсорного развития детей, различения форм, размеров, цветов, материалов, формирования восприятия и начальных элементов мышления.

Традиционные подвески в виде бус из цветных шариков успокаивают ребенка, приучает сосредоточенно рассматривать предмет. Специальные бусы-подвески позволяют при перемещении бусины по шнуру менять пространственную и цветовую композицию и таким образом осваивать новые направленные результативные действия.

Игрушки, знакомящие детей с предметами и образами окружающего мира (образные), с людьми, животными и растительным миром, техникой, предметами домашнего обихода. Ассортимент этих игрушек наиболее разнообразен. К ним относятся куклы (с одеждой, мебелью, предметами быта, жилищем), фигурки, изображающие людей и животных, транспортные средства. В играх с ними расширяются и уточняются представления ребенка об окружающем мире, развиваются мышление, речь и воображение.

Игрушки, моделирующие особенности внешности, образ жизни, обычаи и поведение людей принадлежащих другим культурам, способствуют воспитанию толерантности (терпимости).

Среди образных игрушек особое место занимает кукла — самая древняя и наиболее популярная игрушка. Именно благодаря удивительным силам воображения ребенок оживляет куклу, и она обретает способность действовать и проявлять характер.

Хорошая кукла должна оставлять простор для собственной фантазии ребенка, давать возможность зарождению и воплощению собственных игровых идей ребенка, т. е. быть открытой для игры.

Игрушки, способствующие умственному развитию (дидактические), объединяют игрушки, содержащие обучающий элемент. Дидактические игрушки несут в себе задачи интеллектуального плана, они способствуют развитию речи, интеллекта, волевых качеств, воспитанию семейной культуры. Действуя с ними, ребенок учится различать, сопоставлять, указывать цвета, формы, величины предметов, получает представление о количестве и качестве предметов. Большинство дидактических игрушек побуждают детей к речевой активности, используются для обогащения словаря, дает возможность осуществлять самоконтроль.

К ним относятся игрушки, передающие внешний облик человека, животного или птицы, картинки с изображением животных и людей, сюжетные картинки с демонстрацией действий, наборы картинок с различным пространственным расположением одних и тех же персонажей, картинки, изображающие в последовательности сюжеты детских сказок, звукозапись (медленная и отчетливая) детских народных сказок, диафильмы, игрушечный телефон.

К группе дидактических игрушек относятся также многочисленные настольные и компьютерные игры, игры-головоломки: наборы ребусов, кроссвордов, чайнвордов, развивающие интерес к знаниям, кругозор, внимание, память, мышление, речь, сообразительность, наблюдательность.

По тематике они подразделяются на исторические, географические, астрономические, зоологические, ботанические, математические, литературно-художественные.

Разборные игрушки, разнообразные конструкторы приучают ребенка сосредоточенно заниматься одним делом, упражняют детей в анализе, синтезе и обобщении, способствуют укреплению мышц рук. Различные мозаики способствуют развитию сосредоточенности и устойчивости внимания.

В последние годы на рынке появились настольные электронные игры, например, электронные шахматы с LCD экраном. Перемещение фигур на сенсорной доске позволяет автоматически отслеживать игровую ситуацию на дисплее. Встроенная электронная система позволяет программировать количество подсказок для каждого игрока, обучать стандартным дебютам, устанавливать различные уровни сложности, с учетом индивидуальных особенностей игрока, просматривать свой персональный рейтинг после каждой игры и сохранять все партии в памяти.

Современная обучающая игрушка — электронный плакат «ЗНАТОК» (для изучения английского языка) позволяет услышать настоящее английское произношение, самостоятельно изучать язык, отрабатывать правильное произношение звуков с соблюдением долготы звука в ударном слоге и английской интонации.

Детские наборы для исследования окружающей среды и объектов живой природы (цветов, грибов, водорослей, насекомых и др.) позволяют детям на практике знакомиться с основами биологических знаний, уникальными природными ландшафтами, ориентироваться в пространстве и времени, заниматься самостоятельной исследовательской деятельностью, развивать творческое мышление не в процессе обучения, а посредством игры. К таким игрушкам относят лупы, микроскопы, бинокли, телескопы, компасы, часы, фотоаппараты, звукозаписывающие приборы и другие.

Познавательное развитие в дошкольном возрасте связано главным образом с совершенствованием восприятия, развитием наглядно-образного и логического мышления. Каждое из этих направлений предполагает соответствующие виды действий с определенными игровыми материалами.

Совершенствование восприятия происходит в процессе действий, требующих различения цвета, формы, величины предметов, например: подбор предметов с одинаковыми признаками, их классификация по сенсорным признакам (цвету, форме, величине). Для этих действий необходимы однотипные предметы или их изображения с ярко выраженными цветом, формой, величиной, например: фигурки или картинки животных разных цветов (зайчики, собачки), однотипные фигурки разной величины (5−10-местные матрешки, кубики, пирамидки).

Наглядно-образное мышление наиболее успешно развивается в таких видах продуктивной деятельности ребенка, как конструирование по замыслу и по условиям, лепка, аппликация, рисование, моделирование. Для этих видов деятельности необходимы игрушки и пособия, предполагающие создание осмысленного целого продукта из отдельных частей, а также ориентацию по плану или схеме. К ним относятся разрезные картинки, кубики с составными картинками, строительные материалы и конструкторы, мозаики, лабиринты, материалы для лепки, аппликации, рисования.

Для развития логического мышления дошкольника необходимы следующие действия: выделение существенного признака, установление последовательности событий, выявление причинно-следственных связей. Все эти действия в дошкольном возрасте позволяют осуществлять различные настольные игры, предметные и сюжетные картинки, головоломки.

К группе игрушек, знакомящих детей с трудовыми процессами и развивающих первоначальные трудовые навыки относят садово-огородный инвентарь, наборы посуды, различных инструментов: столярных, слесарных, для выпиливания лобзиком, выжигания по дереву, гравирования, наборы для лепки, вышивания, кроя и шитья одежды, а также разнообразные строительные и транспортные конструкторы.

Они знакомят детей с разнообразными инструментами, материалами (их свойствами и способами обработки), воспитывают интерес к разнообразным профессиям, трудолюбие, трудовые навыки, требуют от ребенка работы мысли, фантазии, умения сосредоточиться, терпеливо преодолевать трудности.

К игрушкам, способствующим художественному и музыкальному развитию детей относятся калейдоскопы, мозаика, альбомы для раскрашивания картинок, наборы пластилина для лепки, наборы по художественным ремеслам: выжиганию, резьбе по дереву; конструктивно-художественные, декоративные (елочные игрушки), театральные и музыкальные игрушки.

Музыкальные игрушки знакомят детей с различными видами музыкальных инструментов, с основами музыкальной грамоты, развивают музыкальный слух, чувство ритма.

Театральные игрушки знакомят детей с театральным искусством, приобщают к самостоятельной игре, способствуют развитию речи, воображения, памяти.

Театральные игрушки используются при постановке ролевых игр. Домашних спектаклей, в развлечениях. К ним относятся куклы перчаточные, пальчиковые игрушки, фигурки персонажей для настольных театров, фигурки и элементы декораций по сюжетам сказок, элементы костюмов для игры — драматизации, где участвуют сами дети.

Разыгрывание ролей с помощью театральных игрушек формирует у дошкольника выразительность речи, мимику, стимулирует развитие театрально-речевых способностей.

Приобщение ребенка к социальной жизни, воспитание толерантности осуществляется через знакомство с предметами быта, относящимися к разным культурам, национальными игрушками, костюмами и атрибутами, культурными традициями других народов, участие в рождественских и других праздниках.

К игрушкам, знакомящим детей с элементами науки и техники, относятся наборы для сборки технически сложной, электронной игрушки: моделей автомобилей, самолетов, судов, телефона, радиоприемника, различные конструкторы, электронные игры и игрушки, микроскопы, наборы для опытов по физике, химии. Они знакомят детей с устройством и принципом действия, машин, приборов, техническими чертежами, физическими и химическими явлениями, способствуют формированию навыков самостоятельного конструирования, развивают техническую грамотность и творчество, способствуют политехническому образованию детей.

Модели транспортных средств бывают как без механизмов, так и с ручным управлением, заводные с инерционным механизмом, с микроэлектродвигателями.

К игрушкам, способствующим физическому развитию детей (спортивно-моторные игрушки), относятся:

• — игрушки для упражнений в ходьбе и беге (каталки, тележки, санки и др.), прыгания (скакалки), бросания (мячи, городки, кегли и др.);
• — развития и укрепления мускулатуры ног (спорт — роллеры, самокаты, велосипеды, педальные автомобили, лыжи, коньки и др.);
• — для развития меткости (ружья, арбалеты, пистолеты); развития мышц рук и пальцев (сборно-разборные игрушки: пирамидки, матрешки; бадминтон, настольный теннис и др.);
• — развития координации движения, ловкости, гибкости (обручи, кольца и шары для жонглирования и др.).

Они побуждают детей к разнообразным действиям и удовлетворяют потребности ребенка в активных движениях, которые не только укрепляют мышцы, совершенствует двигательный аппарат, но также способствует нервно-психическому развитию ребенка (воспитывает волю, внимание).

Игры с мячом, шарами, игры в городки развивают быстроту реакции, точность и координацию движений.

К игрушкам, развивающим жизнерадостность и чувство юмора, относятся игрушки-забавы: различные электронные роботы, игрушки-сюрпризы с выскакивающими из коробочки смешными фигурками, надувные резиновые игрушки, наборы фокусов, прыгающие и клюющие птицы, кувыркающиеся обезьянки, вращающийся волчок и другие.

По возрастному назначению игрушки подразделяют на три основные группы: для детей ясельного возраста (до 3 лет); для детей дошкольного возраста (от 3 до 6 лет) и для детей школьного возраста (от 6 до 14 лет). Возрастное назначение игрушек определяется как соображениями безопасности, так и уровнем развития детей и связанным с ним различными проявлениями интереса к окружающим их предметам и явлениям. Игрушки-пищалки, издающие резкий звук, могут малыша напугать, длинный мех мягких игрушек может попасть в рот и в дыхательные пути, большой кубик ребенок просто не сможет взять в руки и т. п.

По материалам, применяемым в производстве игрушек, они подразделяются на игрушки:

• 1) пластмассовые;
• 2) металлические;
• 3) резиновые;
• 4) деревянные;
• 5) мягко набивные;
• 6) керамические;
• 7) бумажные;
• 8) картонные.

Игрушки из пластических масс. Пластмассовые игрушки имеют ряд преимуществ по сравнению с игрушками из других материалов. Изготовляют их одной технологической операцией и почти без дополнительной обработки. Эти игрушки прочные и легкие, хорошо моются. По яркости и стойкости окраски они превосходят игрушки из других материалов. Пластмассы в процессе переработки в изделия легко принимают любую форму, передают самый тонкий рельеф и поэтому считаются одним из лучших материалов для изготовления игрушек. Пластмассы применяют и в сочетании с другими материалами (металлом, древесиной, тканями).

Для изготовления игрушек используют следующие виды пластмасс: аминопласты, полиуретановые и полиамидные пластмассы, полиэтилен, поливинилхлорид (винипласт, пластикат и ПВХ-пласты), полистирол и его сополимеры САМ, СН, МС, МСН, ударопрочный полистирол, поролон, пенолатекс, целлулоид.

Игрушки из аминопластов вырабатывают методом прямого прессования, довольно простой формы. Из этих материалов изготовляют многие детали для технических игрушек. Прессованные детали таких игрушек соединяют механической сборкой. Аминопласты имеют широкую гамму ярких цветов, безвредны, но из них невозможно изготовить изделия сложной формы, с тонкими стенками. Поэтому ассортимент игрушек из аминопластов небольшой: песочницы, детская и кукольная посуда, детали строительных наборов, мозаика, машины.

Полиэтиленовые игрушки вырабатывают из полиэтилена высокого и низкого давления несколькими способами: литьем под давлением, выдуванием и штамповкой.

Игрушки из полистирола получили широкое распространение; их вырабатывают разными способами. Литьем под давлением вырабатывают глазные приборы к куклам, гармоники, кларнеты, свистки, погремушки, строительные наборы, кубики, машины, ванночки, мозаику и др.

Разными методами из высокопрочного полистирола изготовляют фигурки животных, птиц, рыб, кукол и др.

Крупные детали с тонкими стенками (корпуса к педальным автомобилям) вырабатывают методом вакуумного и пневматического формования.

Бисерный полистирол применяют вместо ваты в производстве елочных украшений и игрушек.

Пенополистирол используют для изготовления строительных наборов, отдельных частей радиоуправляемых игрушек. Полистирол в комбинации с металлом применяют в производстве радиоуправляемых игрушек (вездеходов, тракторов, ракетных установок, подъемных кранов и др.). Радиоуправление игрушками на расстоянии более 20 м осуществляется с помощью одно командного приемно-передающего комплекса «Сигнал-1». Такие игрушки могут двигаться вперед, назад, поворачиваться, останавливаться и т. д.

Игрушки из поливинилхлорида вырабатывают различными способами. Паровоздушным формованием получают лодки, кузова автомобилей; штамповкой — ванночки, автомобили. Определенным способом изготовляют фигурки животных, зверей, кукол. Для производства мягких эластичных кукол с деталями без шва применяют метод холодного литья из поливинилхлоридных паст. Куклы из ПВХ-паст имеют гладкую бархатистую поверхность, приятны на ощупь, хорошо моются. Лица кукол из поливинилхлорида могут быть подвижными. К мягкому пластику пришивают волосы из полиамидного шелка или нейлона, очень похожие на натуральные. Кукле с такими волосами можно мыть голову и делать модную прическу. Из поливинилхлоридного пластиката сваркой токами высокой частоты вырабатывают игрушки для игры на воде. Это легкие, яркие, разных размеров мячи, пояса для плавания, рыбки, круги, лодки, лебеди, лягушки, крокодилы.

Игрушки из поролона бывают плоскостными и объемными. Из поролона изготовляют фигурки зверей, театральные игрушки, карнавальные принадлежности, кукол, кубики, головные уборы и т. д.

Игрушки из пенолатекса занимают все больший удельный вес в общем объеме производства. Ворс из вискозного шелка, наносимый на пенолатекс, хорошо имитирует блестящую шкурку животных. Хвост, голова, лапы игрушек из пенолатекса, снабженных проволочным каркасом, могут двигаться.

Металлические игрушки. В связи с увеличением выпуска пластмассовых игрушек производство металлических сокращается. Для изготовления металлических игрушек применяют сталь углеродистую, конструкционную, легированную, первичные и вторичные сплавы алюминия, в небольшом количестве — чугун и сплавы меди. Металлические игрушки вырабатывают литьем и штамповкой. Металлические игрушки покрывают масляными и эмалевыми красками и лаками. Отдельные детали никелируют и хромируют.

Металлические игрушки выпускают для детей всех возрастов. Большую группу составляют:

• — игрушки, способствующие физическому развитию детей: велосипеды, санки, педальные автомобили;
• — игрушки для летних игр — ведра, лейки, лопаточки, совки, садовые инструменты, тележки, тачки;
• — транспортные игрушки — шоссейные, железнодорожные, воздушные, космические, водные. Большой интерес представляют конструкторы для сборки зданий, машин, мостов;
• — игрушки и наборы для технического творчества; инструменты для слесарных и столярных работ.

Резиновые игрушки. Эти игрушки обладают рядом положительных свойств, обусловливающих большую их популярность. Резиновые игрушки легкие, мягкие, эластичные, прочные, хорошо сохраняющие форму. Их можно мыть в воде с моющими средствами, раскрашивать красками, изготовленными на резиновой основе.

Изготовляют их из натурального или синтетического каучука. По способу изготовления подразделяют на формовые, надувные и монолитные.

Формовые резиновые игрушки вырабатывают с помощью пресс-форм. Формовые игрушки лучше всего передают скульптурную форму и имеют хорошо выраженный рельеф. Методом формования вырабатывают фигурки людей, животных, птиц, рыб, погремушки, мячи.

Надувные игрушки относятся также к формовым. Ассортимент надувных игрушек представлен фигурками животных, птиц, рыб. Выпускают также надувные лодки, самолеты и шары.

Деревянные игрушки. По способу изготовления деревянные игрушки подразделяют на токарные, столярные, резные, выпиленные и плетеные. Для производства деревянных игрушек применяют мягкую древесину сосны, ели, липы, осины и твердую — березы и дуба.

Токарные игрушки вытачивают на токарных станках из специальных заготовок. Выточенное изделие шлифуют, полируют, раскрашивают. В ассортимент этих игрушек входят: кегли, городки, песочницы, горшочки, различные пирамиды, строительные наборы.

Столярные игрушки собирают из отдельных деталей. Затем игрушку окрашивают масляными или эмалевыми красками кистью либо с помощью трафарета. Иногда их украшают выжиганием или тиснением. В ассортимент столярных игрушек входят: автомобили со звуковым аппаратом и без него, гарнитуры кукольной мебели, инвентарь и инструменты для труда, музыкальные игрушки, строительные и конструкторские наборы, настольные игры.

Выпиленные игрушки вырезают из фанеры толщиной не менее 4 и не более 13 мм. Зачищенные от заусенцев и отшлифованные игрушки разрисовывают и покрывают пленкой лака. Из фанеры делают наборы для игры с песком, некоторые виды транспортных игрушек, фигурки людей, животных, игрушки на колесиках, кукольную мебель.

Резные игрушки представляют собой определенную художественную ценность как произведения народного творчества. Многие из них являются сувенирами. Резные игрушки чаще всего имеют натуральный цвет древесины, иногда они могут быть окрашены в темный цвет. В ассортимент этих игрушек входят различные фигурки животных, людей.

Плетеные игрушки вырабатывают из ивового прута, соломы, древесной стружки. Ассортимент их ограничен: кукольная мебель, лукошки, корзиночки, саночки.

Игрушки из тканей (мягко набивные). Эти игрушки пользуются большой любовью детей, так как они легкие, красивые, приятные на ощупь. Однако эти игрушки трудно чистить. Мягко набивные игрушки изготовляют из различных тканей — бязи, байки, фланели, плюша, бархата и искусственного меха. Расцветка меха может не соответствовать природному цвету шкуры животного; цвет должен подчеркивать теплоту и мягкость меха. Набивочными материалами служат сухие опилки, стружка, вата, вискозные очесы, отходы поролона. Конечности и головки кукол могут быть сделаны из папье-маше, полиэтилена, поливинилхлорида. Для того чтобы игрушки хорошо сохраняли форму, иногда вставляют проволочные каркасы. Глаза и носики делают из полистирола и полиметилметакрилата. Одежда и оформление куклы — неотъемлемая часть ее образа, влияющая на формирование эстетического вкуса ребенка. Для пошива белья, платья, верхней одежды кукол применяют бельевые и платьевые ткани, трикотажные полотна, искусственный мех, нетканые материалы. Обувь изготовляют из отходов натуральных кож, кожзаменителей и пластических масс (чаще полиэтилена).

Ассортимент мягко набивных игрушек представлен всевозможными куклами и фигурками животных. Мягко набивных кукол подразделяют на игровых и сувенирно-подарочных, объемных и плоских.

Керамические игрушки. Сырьем для производства керамических игрушек служат глинистые материалы и плавни. Изготовляют их формованием или литьем в гипсовые формы. В зависимости от состава керамической массы игрушки подразделяют на гончарные, фарфоровые, фаянсовые и майоликовые. В ассортимент керамических игрушек входят: фигурки людей и животных, горшочки для цветов, ванночки, сервизы столовые, чайные и кофейные. Игровые возможности керамических игрушек ограничены, так как они тяжелые и хрупкие.

Елочные украшения. Изготовляют елочные украшения преимущественно из стекла и пластмассы, в незначительном количестве — из ваты, картона и бумаги.

Стеклянные украшения — шары различной величины, бусы, звезды, шпили, разнообразные фигуры людей, животных, птиц, ягоды, фрукты. Стеклянные игрушки выдувают в специальных формах с выгравированным рисунком, оставляющим на их поверхности соответствующий отпечаток. Стеклянные елочные украшения подвергают внутреннему серебрению или наружному алюминированию, что придает им большую привлекательность. Их часто окрашивают снаружи цветными нитролаками, применяют также казеиновые прозрачные и непрозрачные краски. Прожектора и шары отделывают с помощью светящихся красок. Для создания на игрушке эффекта «оконный мороз» в краску добавляют легко кристаллизующееся вещество.

Пластмассовые украшения изготовляют обычно из полиэтилена или полистирола. Это небольшого размера плоды, овощи, ягоды и др. Большим спросом пользуются сборные искусственные елки разных размеров из пластических масс или мишуры.

Украшения из картона по способу выработки бывают штампованными и клееными. Штампованием изготовляют звезды, фигурки животных, рыб, птиц, персонажей сказок и др. Такие игрушки отделывают цветной бумагой, целлофаном, мишурой. Ассортимент клееных игрушек включает корзиночки, домики, флажки, фонарики, фигурки животных и людей.

Из бумаги делают фонарики, гирлянды, флажки, хлопушки, веера.

Из ваты изготовляют дедов-морозов, снегурочек, животных, овощи, ягоды, плоды, грибы и т. д.

Для освещения новогодних елок применяют электрические гирлянды — электрические лампочки на напряжение 127 и 220 В. Лампочки могут иметь различную форму: шар, китайский фонарь, свеча, пушкинский фонарь, звездочка. Окрашивают их в разные цвета.