АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОБЛЕМЫ
Темперамент — базовое природное свойство нервной системы и психики, проявляющийся в поведении устойчивым сочетанием временных и энергетических характеристик.
Темперамент является фундаментальной характеристикой в описании психологической организации человека, стоящий в одном ряду с такими понятиями как «характер» и «личность».
Глобальные изменения общества, несомненно, приводят к изменениям личности и характера, тогда как темперамент меньше зависит от социума и более стабилен. Знания о темпераменте позволяют прогнозировать направления развития психики с раннего детства и строить профилактические и коррекционные мероприятия для предотвращения расстройств поведения.
Классификация четырёх типов темперамента Гиппократа-Галена (сангвиник, меланхолик, холерик, флегматик), получившая нейрофизиологическое обоснование в работах И. П. Палова (1923,1935), нашла широкое применение в психологии и педагогике. Учитывая тот факт, что чистые типы темперамента у людей являются/ скорее исключением, чем правилом, широкое практическое использование этого подхода привело к разочарованию и, более того, к вытеснению самого понятия темперамента из психологической и клинической практики. Данная теория была единственной признанной и доминировала более двух тысяч лет и только в XX веке предприняты попытки иного подхода к темпераменту
(Мясищев В.Н. 1957; Мерлин B.C. 1964, 1973; Теплов Б. М. 1962; Анохин П. К. 1968;НебылицинВ.Д. 1976; Русанов В. М. 1979, 1986, 1993; Колпаков В. Г. 1984, 1987, 1996; Кречмер Э. 1924, 1927; Sheldon W.H., Stevens S.S., Tucker W. B 1940, 1942; Eysenck H.J. 1951, 1956, Thomas A. and et. 1963, 1995, 1996; Persson-Blennow I. 1979, 1980; Strelau J. 1977, 1982; Chess S. 1996; McDevitt S.C. 1995, Carey W.B. 1997). Причём число публикаций постоянно увеличивается.
Ведущий отечественный подход основан на теории И. П. Павлова (1927;1935), В. Н. Мясищева (1957;1960) на концепциях Б. М. Теплова (1963), В. СМерлина (1964), В. Д. Небылицына (1966) на идеях П. К. Анохина (1968), получивших своё развитие в исследованиях — В. М. Русалова (1989, 1991, 1997) .
Однако, в медицинской психологии и клинической практике не нашли достаточного отражения современные подходы к темпераменту. Более того, само понятие «темперамент», в отечественной психиатрии и медицинской психологии последних десятилетий, можно отнести к исчезающим.
ЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ.
Изучение взаимосвязи эмпатии и характеристик темперамента
ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ.
Для достижения поставленной цели предстояло решить следующие задачи:
1. Обзор и анализ литература
2. Проведение эмпирического исследования по методиам.
Предмет — исследование темперамента и эмпатии в группе людей.
Предмет проблема темперамента и эмпатии в учебном процессе.
Гипотеза — существует взаимосвязь эмоциональных компонентов темперамента с характеристиками эмпатии.
АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОБЛЕМЫ
Темперамент — базовое природное свойство нервной системы и психики, проявляющийся в поведении устойчивым сочетанием временных и энергетических характеристик.
Темперамент является фундаментальной характеристикой в описании психологической организации человека, стоящий в одном ряду с такими понятиями как «характер» и «личность».
Глобальные изменения общества, несомненно, приводят к изменениям личности и характера, тогда как темперамент меньше зависит от социума и более стабилен. Знания о темпераменте позволяют прогнозировать направления развития психики с раннего детства и строить профилактические и коррекционные мероприятия для предотвращения расстройств поведения.
Классификация четырёх типов темперамента Гиппократа-Галена (сангвиник, меланхолик, холерик, флегматик), получившая нейрофизиологическое обоснование в работах И. П. Палова (1923,1935), нашла широкое применение в психологии и педагогике. Учитывая тот факт, что чистые типы темперамента у людей являются/ скорее исключением, чем правилом, широкое практическое использование этого подхода привело к разочарованию и, более того, к вытеснению самого понятия темперамента из психологической и клинической практики. Данная теория была единственной признанной и доминировала более двух тысяч лет и только в XX веке предприняты попытки иного подхода к темпераменту
(Мясищев В.Н. 1957; Мерлин B.C. 1964, 1973; Теплов Б. М. 1962; Анохин П. К. 1968;НебылицинВ.Д. 1976; Русанов В. М. 1979, 1986, 1993; Колпаков В. Г. 1984, 1987, 1996; Кречмер Э. 1924, 1927; Sheldon W.H., Stevens S.S., Tucker W. B 1940, 1942; Eysenck H.J. 1951, 1956, Thomas A. and et. 1963, 1995, 1996; Persson-Blennow I. 1979, 1980; Strelau J. 1977, 1982; Chess S. 1996; McDevitt S.C. 1995, Carey W.B. 1997). Причём число публикаций постоянно увеличивается.
Ведущий отечественный подход основан на теории И. П. Павлова (1927;1935), В. Н. Мясищева (1957;1960) на концепциях Б. М. Теплова (1963), В. СМерлина (1964), В. Д. Небылицына (1966) на идеях П. К. Анохина (1968), получивших своё развитие в исследованиях — В. М. Русалова (1989, 1991, 1997) .
Однако, в медицинской психологии и клинической практике не нашли достаточного отражения современные подходы к темпераменту. Более того, само понятие «темперамент», в отечественной психиатрии и медицинской психологии последних десятилетий, можно отнести к исчезающим.
ЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ.
Изучение взаимосвязи эмпатии и характеристик темперамента
ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ.
Для достижения поставленной цели предстояло решить следующие задачи:
1. Обзор и анализ литература
2. Проведение эмпирического исследования по методикам.
Предмет — исследование темперамента и эмпатии в группе людей.
Предмет проблема темперамента и эмпатии в учебном процессе.
Гипотеза — существует взаимосвязь эмоциональных компонентов темперамента с характеристиками эмпатии.
