Другие работы
Социальный институт образования получает некоторую автономию по отношению к своей исходной функции — воспроизводить определенные социальные институты (в дополнение и на смену инструментальной функции по воспроизводству базовой деятельности приходит целостная сфера педагогической деятельности). Сфера образования, требования, исходящие от механизмов трансляции, начинают оказывать обратное влияние…
Реферат 
В Морском корпусе у фискалов или, как их называли, «задорных» существовала возможность вернуть себе доброе имя. «Задорный» должен был попросить у всех прощения. После этого кадетское сообщество выносило решение: простить ли его без наказания или же прежде наказать — «отдуть», на кадетском жаргоне. В последнем случае «задорный» «садился или становился, понуря голову, и всякий, подходя к нему…
Реферат 
Речевой контакт, необходимый для общения, обслуживается фатической функцией (от лат. For futussum furi — говорить). Она реализуется такими высказываниями, которые имеют целью зазывание, продолжение или прекращение общения (ср.: «Прослушай! Довольно! Прекрати!»). Термин «фактическое (или контактоустанавливающее) общение» был введен применительно к диалогам, беседам, целью которых является создание…
Реферат 
Концснтризм //Российская педагогическая энциклопедия: В 2 тт. Т. 1 / Гл. ред. В В.Давыдов. — М., 1993. — С.469. большой практической ориентации содержания школьных программ" — расширение преподавания основ экономики, права и подобных * «надстроечных» дисциплин ослабляют интерес к математике, а в итоге способствуют снижению количества часов на математику в учебных планах. Вместе с тем, активное…
Диссертация 
В основе языковых грамматических навыков лежат парадигматические связи и ассоциации. Это навыки изменения существительных в числе, реже в роде, прилагательных — в роде или степени сравнения, спряжении глаголов и пр. Языковые навыки формируются в подготовительных (неречевых) упражнениях, часто с опорой на знание правил. Они не являются достаточными для общения, поскольку в первую очередь…
Реферат 
Наиболее ранней классификацией является деление методов обучения на методы работы учителя (рассказ, объяснение, беседа) и методы работы учащихся (упражнения, самостоятельная работа). Распространенной является классификация методов обучения по источнику получения знаний. В соответствии с таким подходом выделяют: а) словесные методы (источником знания является устное или печатное слово);б…
Реферат 
Известно, что процесс развития личности характеризуется единством и взаимодействием системы биологических и социальных факторов, ведущих к формированию личности. «Но все дело в том, что воспитателю, — писал Выготский, — приходится иметь дело не столько с биологическими факторами, сколько с их социальными последствиями». Таким образом, сложность структуры аномального развития ребенка…
Реферат 
Анализ современного состояния проблемы позволил констатировать противоречия между: необходимостью в условиях коммерциализации спорта и связанной с ней интенсификации физических нагрузок и психоэмоционального напряжения максимального повышения эффективности спортивной деятельности и отсутствием на сегодняшний день единой, реализуемой в различных регионах страны, системы подготовки спортивных…
Диссертация 
У заикающихся экспериментальной группы были выявлены разнообразные типы речевой судорожности (преимущественно смешанные: клонотонического или тоно-клонического типа), а также отмечалась их различная локализация. Среди лиц ЭГ преобладала средняя степень заикания, однако не было выявлено прямой зависимости между степенью заикания и уровнем речевой самооценки и тревожности. Также посредством…
Курсовая 
Развитие учащихся в процессе обучения При определении сущности обучения важнейшей задачей помимо овладения знаниями, умениями и навыками является развитие мышления, памяти, творческих способностей и дарований учащихся. Умственное воспитание обычно связывается с накоплением в сознании личности прочного фонда научных знаний, с овладением учебно-познавательными умениями и навыками…
Контрольная 
Такие действия развивают образные формы мышления, а также целенаправленность, умение планировать и достигать результата. Кроме того, продуктивная деятельность оказывает позитивное влияние на эмоционально-личностное становление ребенка, дает возможность для творчества, воспитывает самостоятельность, формирует умение предвидеть будущий результат, развивает пространственно-образное мышление, дает…
Реферат 
Действия при встрече с животными: нельзя близко подходить к крупным животным — лосям, кабанам, а также к более мелким животным, представляющим опасность, в первую очередь к змеям. Нельзя убегать от животных — это провоцирует у них желание погнаться за вами. При укусе ядовитой змеей следует по возможности отсосать яд из ранки и как можно быстрее обратиться к врачу. Избегайте укусов клещей. Клещи…
Реферат 
Теоретико-методологическую основу исследования составили: теория и методика педагогического исследования (Ю.К. Бабанский, В. П. Беспапько, В. И. Загвязинский, В. В. Краевский, Н. В. Кузьмина, В. А. Сластенин и др.) — теория системного подхода (В.Г. Афанасьев, И. В. Блауберг, В. П. Беспалько, Б. С. Гершунского, В. Н. Садовский, Г. Н. Сериков, В. П. Симонова, Э. Г. Юдин и др.) — работы…
Диссертация 
Из всего выше рассмотренного следует, физические качества — это различные стороны двигательных возможностей детей, степень овладения подвижными играми. Они проявляются в конкретных действиях — основных движениях (ходьбе, беге, прыжках, лазании, метании), игровых, спортивных занятиях. Одно и то же качество может определять успех в выполнении разных действий. Для выполнения ряда движений детям…
Реферат 
Компетенции личностного самосовершенствования направлены на освоение способов физического, духовного и интеллектуального саморазвития, эмоциональной саморегуляции и самоподдержки. Ученик овладевает способами деятельности в собственных интересах и возможностях, что выражаются в его непрерывном самопознании, развитии необходимых современному человеку личностных качеств, формировании психологической…
Реферат 
