Методика формирования профессионально-важных качеств у будущих психологов в процессе преподавания специальных дисциплин

Интерес к психологии как отрасли научного знания в обществе и развитие самой науки приводит к росту количества желающих получить психологическое образование. Поэтому особое значение приобретает качество подготовки будущих специалистов. Психология как отрасль чрезвычайно многоаспектна, объединяет фундаментальные дисциплины, прикладные теории, тесно связана с практикой. Многие авторы, выделяя «научную, профессиональную» и «обыденную, представленную в обычном сознании» ипостаси психологии подчёркивают важность их взаимопересечения — взаимообменаобмена фактами, опытом, методологией и выводами. По нашему мнению современная психологическая наука стала частью культуры, в том числе массовой культуры, и порой подвержена вульгаризации, упрощению, или даже «подтасовке», когда за результаты научных исследований выдаются псевдознания.

Специфика профессионального образования в вузе такова, что транслятором психологической культуры для студентов становятся их преподаватели. Задача, которая стоит перед специалистами, ведущими психологичские дисциплины, ответственна и сложна. Недостаточно прочитать курс по этике деятельности психолога, чтобы повлиять на мировоззрение студентов, их профессиональное самосознание. Абитуриенты приходят в вуз с разными установками, жизненным опытом, индивидуально-личностными особенностями, зачастую почти незнакомые со спецификой профессии или знакомые с популярными публикациями в газетах и журналах, фильмами и пр. Практическое знакомство абитуриентов с психологией происходит в школе на занятиях с педагогом-психологом и порой ограничено профориентационной диагностикой. Отчасти в современной школе ситуация изменяется в связи интересом к профильной подготовке, когда проводятся целевые наборы в классы с увеличенным гуманитарным блоком, организуется специальное психологическое сопровождение учащихся с учётом профиля обучения.

Цель работы исследование формирования профессионально-важных качеств будущего студента-психолога в процессе преподавания специальных дисциплин.

Для достижения цели поставлены следующие задачи:

1 Сформирование представлений о профессии в контексте профессионального развития студентов-психологов.

2 Анализ представлений преподавателей вуза о профессиональной компетентности будущих специалистов