1. Глухова И. В. «Безотметочное оценивание знаний учащихся в начальной школе».
2. Пинская М. «Оценивание — способ повышения эффективности обучения».
3. Руководство для учителя, 2012 г.
4. Репкина А. Б., Заика Е. В. Оценка уровня сформированности учебной деятельности. -Томск: Пеленг, 1993.
5. Воронцов А. Б. Педагогическая технология контроля и оценки учебной деятельности. — М.: Рассказов, 2002.
6. Концепция федеральных государственных образовательных стандартов общего образования: проект / Рос.акад. образования; под ред. А. М. Кондакова, А. А. Кузнецова. — М.: Просвещение, 2008.
7. Словарь-справочник по педагогике. Автор-составитель В. А. Мижериков, под ред. П. И. Пидкасистого, М. 2004, с. 197.
8. Громыко Ю. В. «Метапредмет «Знак» .- М., 2001. 285 с.
9. Громыко Ю. В. «Метапредмет «Проблема» .- М., 1998. — 376 с.
10. Кузнецов А. А. О школьных стандартах второго поколения / А. А. Кузнецов. // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. — 2008. — № 2. — С.
11. Ковалева Г. С., Красновский Э. А., Краснянская К. А., Логинова О. Б., Татур О. А. Модель системы оценки результатов освоения общеобразовательных программ. /www. standart. edu. ru/.
12. Федорова С. Ш. Технология присвоения метазнаний festival.1september/articles/100 689/.
13. Фоменко И. А. Создание системы формирования нового содержания образования на основе принципов метапредметности/ fomenko. edusite/p35aa1.html/.
14. Хуторской А. В. Эвристический тип образования: результаты научно-практического исследования // Педагогика. — 1999. — № 7. — С.15−22.
15. Безрукова В. С. Педагогика: Учеб. для инж.-пед. спец. — Екатеринбург: Изд-во Екатеринбургского обл. ин-та развития регион. обр., 1994. — 340 с.
16. Краевский В. В. Общие основы педагогики — Москва: Академия, 2003. — 256 с.
17. Краевский В. В., Хуторской А. В. Основы обучения. Дидактика и методика: учеб. Хуторской А. В. Современная дидактика. Москва: Высшая школа, 2007. — 639с.
