Общее понятие воспитания

Наука, которая непосредственно занимается воспитанием-это педагогика. Чтобы педагогу максимально эффективно осуществлять свою педагогическую деятельность, необходимо уметь применять основные методы воспитания, находить альтернативу, варьировать ими.

Существует множество определений, что такое воспитание. Так, в американском «Педагогическом словаре», изданном в Нью-Йорке в 1973 г., воспитание (education) определялось как: а) совокупность всех процессов, посредством которых человек развивает способности, отношения и другие формы поведения, позитивно ценные для общества, в котором живет; б) социальный процесс, с помощью которого люди подвергаются влиянию отобранного и контролируемого окружения (особенно такого, как школа) для того, чтобы они смогли достичь социальной компетентности и оптимального индивидуального развития.

В 1982 г, в изданном там же «Кратком педагогическом словаре» воспитание трактуется как: а) любой процесс, формальный или неформальный, который помогает развивать возможности людей, включающие их знания, способности, образцы поведения и ценности; б) развивающий процесс, обеспеченный школой или другими учреждениями, который организован главным образом для научения и учебы; в) общее развитие, получаемое индивидом через научение и учебу.

В последнее время было мнение, что воспитание является фактом насилия над личностью, и что необходимо отказаться от воспитательной деятельности. Но главным противоречием здесь являлся тот факт, что воспитание в человеке таких качеств как добродушие, преданность, ответственность,-является полезным и нужным для любого человека. Существует некая подсистема, которая является некоторым институтом воспитания. Но воспитание нельзя рассматривать как отдельную ячейку одним человеком, или институтом. Воспитание осуществляется посредством целого комплекса институтов (семьи, школы, социального опыта…).

В научно-педагогической теории процесс воспитания рассматривается с различных позиций: как социальное явление, ценность, социальный институт, пространство, система, процесс, деятельность, взаимодействие и др.

Подведя черту в итоге хочется сказать, что воспитание, — это целенаправленное формирование личности в целях подготовки её к участию в общественной и культурной жизни в соответствии с социокультурными нормативными моделями.

В современном мире большое воздействие на личность оказывают множественные факторы. Если человек активизирует свою деятельность, добивается каких-либо успехов, тем он комфортнее чувствует себя в социуме, как правило если его окружающие люди и социальные институты соответствуют его индивидуально-психологическим особенностям.

На успешность личности имеют влияние многие факторы. Вот некоторые из них:

• * Умеет ли человек общаться с другими людьми, проявляет ли при этом толерантность
• * Стремится ли человек достигнуть гармонии между внутренними и внешними условиями жизни и деятельности, владеет ли социальными нормами, правилами (социальная адаптация)
• * Наличие невысокого уровня тревожности, помогающей мобилизоваться и, следовательно, способствовать успешности деятельности этого человека
• * Мотивирована ли личность на достижение успеха, как в деятельности, так и в межличностном общении и взаимодействии
• * Какие побуждения движут этой личностью: гомоцентрические или эгоцентрические. Как правило в современном обществе человека оценивают как личность только в тех случаях, если он имеет хорошую работу, высокое материальное положение. Но человек становится успешным только под влиянием семьи, друзей и школы.

Поэтому изучение индивидуально — психологических особенностей личности учащегося оказались в центре внимания и явились предметом содержательного анализа в нашем исследовании.