Заключение. 
Интеллектуальные обучающие системы для пользователей лазерных технологических комплексов

Особенности проектирования обучающей системы для пользователей сложных технологических комплексов заставляют разработчиков уделять повышенное внимание составу и структуре учебника, которые динамично и перманентно изменяются. Выделение базовой составляющей декларативных знаний позволяет сохранить стабильной часть учебника, связанную с основными теоретическими предпосылками, обязательными для усвоения всеми обучаемыми. При изучении базовых знаний студенты накапливают опыт работы с обучающей системой, необходимый для более свободной навигации по разделам изучаемого материала.

Обзор существующих интеллектуальных обучающих систем [21−26] позволяет выявить три главные функциональные составляющие технологии ИОС:

• · построение последовательности курса обучения
• · интеллектуальный анализ ответов обучаемого
• · интерактивная поддержка в решении задач.

В процессе разработки ДОС использованы принятые в приложениях ИИ методы выявления экспертных знаний для поддержки формирования состава и структуры системы.

Разработана концептуальная модель обучающей системы, включающая взаимодействие пользователя системы и агентов учебника, задачника и контроля знаний пользователя.

Модель пользователя представлена в виде многокритериального описания, причем состав критериев и их параметры динамически меняются, отслеживая состояние знаний пользователя.

Алгоритмы формирования обучающей последовательности позволяют адаптировать маршруты изучения материала в зависимости от состояния модели пользователя и выбранных целей обучения.

Интеллектуальный анализ решений обучаемого имеет дело с конечными ответами обучаемого на образовательные задачи. В процессе эксплуатации ДОС Анализатор осуществляет интерактивную поддержку пользователя при решении им задач, с выдачей рекомендаций выбора маршрутов для дальнейшего изучения или повторения материала.

С помощью алгоритма контроля знаний осуществляется анализ степени и качества приобретенных к текущему моменту знаний и принимается решений о возможных путях дальнейшего обучения или окончания курса.

В процессе эксплуатации экспертам предоставлена возможность вносить изменения в состав и структуру обучающей системы, причем адаптация поведения моделей (агентов) и их взаимодействия (модели пользователя, обучающей последовательности порядка проведения контрольных тестов) осуществляется автоматически.

Таким образом, ДОС обладает существенными чертами, позволяющими назвать ее полноправным членом интеллектуальной системы обучения пользователей сложных технологических комплексов.

Освоение декларативных знаний является необходимой, но первой ступенью на пути овладения умениями, которые требуются для профессиональной работы на сложных технологических комплексах. Совершенствование мастерства должно быть продолжено изучением процедурных экспертных знаний, на основе которых построена обучающая система второго уровня.

Именно качественное обучение декларативным знаниям обеспечивает студентам необходимую подготовку для работы с обучающими системами, основанными на экспертных знаниях.