Оптимизация процесса обучения просмотровому чтению учащихся старших классов гимназии: На материале немецкого языка
Диссертация
В наши дни возрос поток информации, поступающей к нам по радио и телевидению, из книг, газет и Интернет. На наш взгляд, книги, газеты и журналы еще долгое время будут сохранять свое ведущее положение в качестве информационных источников о всех сферах человеческой деятельности. Поэтому получение информации посредством чтения, а, следовательно, и умение читать литературу на иностранном языке… Читать ещё >
Список литературы
- Лкишина Л.Д. Шляхов 13.11. Учим читать быстро и) ффективно: путь к педагогическому мастере гв .-М.: 1. y сс к и й язык. 1901. 134 с.
- Алпатова Л.И., Зимняя 11.А. Смысловая структура текста / Меюдика и психология обучения иное. рапным языкам 11од ред. В. А. Артёмова и 11.11. 1ез.-М.: М1ПИ11Я им. М. Гореза. 1972.-Вып.б9.-С.28−32.
- Андреев С).Д., Хромов J1.11. Техника быстрою чтения.-Минск: У ннвереи гщкае, 1907.-224 с. 4. .Андреев С).Д., Хромов Л. 11. Учитесь быстро чигать.-М.: Просвещение, 1991.-159 с.
- Антонов А.В. Наглядность и понимание текстовой информации '' Текст: восприятие и обработка. Сборник статей. М.: AII СССР, 1976.-С.6−7.
- Артёмов В.А. Психология обучения иностранным языкам.-М.: Просвещение, 1969.-279 с.
- Артёмов В.Д. Психологические предпосылки активизации научения иностранным языкам //Иностранные языки в школе, — М., 1971.-№ 1.-С. 5−9.
- Бабайлова А.Э. Текст как продукт, средство и объект коммуникации при обучении неродном) языку. Саратов: Изд-во Саратовского ун-та. 1987,-152с.
- Бабанекий Ю.К. Интенсификация процесса обучения.-М.: Знание, 1987.80 с.
- Бабанекий Ю.К. О специфике исследования проблем оптимизации процесса обучения //Советская педагогика, — М., 1980.-№ 12.-С. 90−99.1 1. Бабанекий Ю. К. Оптимизация процесса обучения. Общедидакт ический аспект.-М.: Педагогика, 1977, — 254 с.
- Банникова Л.С. Методика обучения поисковому чтению (на материале преподавания английского языка на старшем этапе обучения в неязыковом вузе). Автореф. дис.. канд пед. наук, — Л., 1981.-20 с.
- Балдова В.А. Экспериментальное исследование роли ключевых слов в понимании специального текста //Психологические исследования слова и текста. Тверь, изд-во ТГУ, 1997.-С. 134−138.
- Белова В.Ф. Употребление артикля в жанрах немецкой газеты, — Автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 1973.- 25 с.
- Белопольский В.И., Каптелинин В. Н. Зрительное опознание слов: роль частотности и грамматической преднастройки //Психолог ический журнал.-М., 1988.-№ 5.-Т.9.-С. 35−44.
- Беляев Б.В. Очерки по психологии обучения иностранным языкам.-М.: Просвещение, 1965.-227 с. 1 7. Бердичсвский А. Л. Оптимизация системы обучения иностранному языку в педагог ическом вузе: Науч. георег. пособие.-М.: Высш.шк., 1989.-103 с.
- Берман И.VI. Методика обучения английскому языку в неязыковых вузах.-М.: Высш. mi к., 1 970.-230 с. 19.^ерман И.М., Белоцерковская О. Я. Мегсрдичев VI.В. Mienne как предмет обучения и как психолингвист’ический процесс. VI.: МГ11ИИЯ им.
- VI.Тореза. 1974.-Вып. 85.-С". 26−45.
- Ьеспалько В.П. Опыт разработки критериев качества усвоения знаний учащимися 'Пятая Всероссийская конференция по применению технических средств и программированном) обучению.-М.: Просвещение. 1969.-С. 16−28.
- Бим И. Л. Немецкий язык. Базовый курс. Концепция, программа.-VI.: Новая школа, 1995.-128 с.
- Бим И. Л. Система обучения иностранным языкам в средней школе и учебник как модель её реализации.-VI.: Изд-во МГПИ. 1974.-240 с.
- Блинов В.VI. Эффективность в обучении: Методол. анализ определения этой категории в дидактике.-VI.: Педагогика. 1976.-191 с.
- Борисов В.И. Проблемы векторной оптимизации /'/'Исследование операций. Методологические аспекты.-VI.: Наука, 1972.-С. 72−91.
- Борисова Т. А. Скорость чтения и стратегии смыслового выражения
- Смысловое восприятие речевого сообщения, — VI.: Наука, 1976.-С. 210 219.
- Бородина В.Н., Бородин С.VI. Учим. .чи тать: Уроки динамического чтения. Л.: Лениздат, 1985.-С. 191.
- Вронская Т.В. Структурно-семантическая организация текстов типа «повествование» в их функционально-стилистических разновидностях. Автореф. дис.. канд. фил. наук.-Л., 1985.-е. 16.
- Брудный А.А. К анализу процесса понимания текстов //Знак и общение.-Фрунзе: Илим, 1974.-С. 3−6.
- Брудный А.А. Понимание как элемент психологии чтения. М: Знание, 1975.-С. 234.
- Бухбиндер В.А., Китайгородская Г. А. Методика интенсивного обучения иностранным языкам.-Киев: Выща школа, 1988.-343 с.
- Вайнруб Е. Чтение и зрение //Книжное обозрение, 1982.-18 июня.-С. 7−11.
- Вайсбурд М.Л., Блохина С. Л. Обучение пониманию иноязычного текста при чтении как поисковой деятельности 'Иностранные языки в школе.1994.1.2.-С. 33−38.
- Васильченко Г. Где и когда нужно динамическое чтение Паука и жизнь. 1971 .-М'9.-(/. 59−65.
- Ведель Г. Г. Психология и основы метлики преподавания иностранных языков (на материале немецкого языка). Воронеж: Изд-во Воронежского ун-га, I 974.-27 с.
- Ведель Г. Г., Воробьева Г.П. Психологические и психолиш вистические предпосылки к отбору и организации у чебного иноязычного материала
- Отбор и организация языкового материала для обу чения говорению на иностранном языке в средней школе. М.: Изд-во НИИ школ, 1982.-С. 1016.
- Вейзе А.Л. Чтение, реферирование иностранного текста: Учеб.пособие.-М.: Высш.тик., 1985.-127 с.
- Вейзе А.А., Кулешова Jl.ll. Использование элементов смысловой структуры текста при контроле понимания прочитанного //Иностранные языки в высшей школе, 1976.-М.-№ 1 1.-С. 18−25.
- Венделанд А.Э. К вопросу о композиционно-смысловой структу ре учебного текста и её влиянии на понимание: Автореф. дие.. канд. пел. наук.-М., 1970,-14 с.
- Вербин А.А. Артикль в газетном заголовке //Иностранные языки в школе, 1984.-№ 2.-С. 69−71.
- Вероятностное прогнозирование в речи /Под ред. P.M. Фрумкиной.-М.: Наука, 199 с.
- Витковская Ж.В. Методические требования к текстам для проверки уровня владения ознакомительным чтением на иностранном языке (Неязыковой вуз): Автореф.дис.. канд.пед.наук.-М., 1975.-36 с.
- Вопросы обучения русскому языку иностранцев на начальном этапе/ Под ред. А. А. Миролюбова и Э. Ю. Сосенко.-М.: Русский язык, 1976.-208 с.
- Вормсбехер В.Ф., Кабин В. А. 100 страниц в час: Теория и практика динамического чтения и рациональной работы с книгой.-Кемерово:Книжное изд-во, 1980.-143 с.
- Воронина Г. И. Немецкий язык, контакты: Кн. для учителя к учебнику нем яз. для 10−11кл. общеобразоват. учреждений.-М.: Просвещение, 1999.-80 с
- Воронина Г. И. Организация работы с аутентичными текстами• молодёжной прессы в старших классах школ с углублённым изучениемнемецкого я шка//Иное гранпые языки в школе, 1995.-№ 6.-С. 56−61.
- Воронина Г. П. Карелина П.IT Немецкий язык, контакт: Учебник для 101 1 кл. общеобраз. учреждении, — М.: 11росвещение, 1999.-224 е.
- Гальперин И.Р. Ретроспекция и проспекция в гексте ¦"Филологические науки, 1 980.-Лу5.-С. 44−52.5 1. Гальперин И. Р. Текст как объект липгвис i ического исследования.-М.: Наука, 1981.-139 с.
- Гипиатуллин П. А., Левиган К. М. Обучение чтению на иностранном языке в старших классах. Свердловск, изд-во Свердловского гос. пед. инта, 1972.-59с.
- Глезер В.Д. Зрение и мышление.-CI16.: 11аука, 1993.-284 с.
- Глухов Б.А., Щукин А. Н. Термины методики преподавания русского языка как иностранного.-Т: Русский язык. 1993.-371 с.
- Грузинская И.А. К вопрос) о методике понимания текста без перевода Ф 'Иностранные языки в школе, 1967.-№ 6.-С. 16−24.
- Зб.Гурвич П. Б. Теория и практика -эксперимента в методике преподавания иностранных языков, — Владимир, Владимирский государственный педагогический институт. 1980.-104 с.
- Гутрова Г. И., Сухова И. А. Немецкий сегодня и завтра: Кн. для чтения к учеб. по нем. яз."Немецкий сегодня и завтра" для 1 1 кл. шк. с углубл. изуч. нем. яз.-М.: Просвещение, 1998.-92 с.
- Гутрова Г. И., Сухова И. А. Немецкий сегодня и завтра: Учеб. но нем. яз. для 1 1 кл. шк. с углубл. изуч. нем. яз.-М.: Просвещение, 1998.-287 с.
- Дидактика средней школы. Некоторые проблемы современной дидактики /Под ред.М. Н. Скаткина, — М.: Просвещение, 1982.-319 с.
- Днепров С.А. Педагогический словарь-самоучитель.- Екатеринбург, Изд-Ф во Урал. гос. пед. ун-та, 1996.-270 с. 61 .Доблаев Л.11. Логико-психологический анализ текста.- Саратов, Изд-во Саратовского ун-та, 1969.-171 с.
- Доблаев Л.П. Анализ и понимание текста: Метод, пособие. Саратов, Изд-во Саратовского ун-та, 1987.-69с.
- Доблаев Л.П. Смысловая структура текста и проблемы его понимания.-М. Педагогика, 1982.-176 с.
- Дридзе Т.М. Текстовая деятельность в структуре социальной коммуникации.М., «Наука», 1984.-268 с.
- Дубовис-Арановская. О некоторых условиях понимания структуры текста учащимися //Вопросы психологии.-М.: Педагогика, 1962.-№ 1.-С. 53−60.
- Дудкин К.Н. Зрительное восприятие и память: Информационные процессы и нейронные механизмы I (од ред.И. И. Василевского.-Л.: Пач ка, 1985.-208 с.
- Ду йсеноеков Д.Д. (Оперативные единицы воеирия тия вербальио! о материала,-Ав'тореф.дис.. канд. псих. наук.-М. 1987.-26 с.
- Елина И.Г. Обу чение прогнозированию содержания на первом этапегшпохм. с.хе.кппм Алтпррф,.дно.науц-.т.М. J.9.8?, г 18 <ч
- Ермолаева Л.М. О видах обучающего чтения Обу чение иностранным языкам в высшей школе: Сб. нау ч. трудов. Вып. 79,-М., МГПИИЯ им. М. Тореза. 1 973.-Ч. 1 .-С. 97−1 12.
- Есипович К.Б. Управление познавательной деятельностью учащихся при изу чении иностранных языков в средней школе.-М. «Наука», 1988, — 198 с.
- Жинкин П.И. Грамматика и смысл Язык и человек. М., 1970.-С. 63−85.
- Жинкин И.И. Механизмы речи.-М.: Изд-во Акад. пед. нау к РСФСР, 1958.370 с.
- Жинкин П.И. Речь как проводник информации. М., 1982.-159 с. 77.3алевская А. А. Введение в психолиш вистику.-М.: Изд-во Российск. гос. туманит, ун-та, 1999.-382 с.
- Захарова Н.М., Смолянский И. М. Практикум по языку немецкой прессы: Пособие для сту дентов 3−4 курсов пед. институтов.-М.-Л.: Просвещение, 1966.-1 16 с.
- Зимняя И.А. Опережающее отражение в речевом поведении// Иностранные языки в высш. школе, !974.-№ 8.-С. 85−95.
- Зимняя И.А. Понимание как результат рецептивных видов речевойдеятельности //Психология и методика обучения чтению на иностранном языке. Сб. науч. трудов МГПИИЯ им. М. Тореза, вып. 130,-М.1978.-С. 312.
- Зимняя И.А. Психология обучения неродному языку.-М.: Ру сский язык, 1989.-219 с.
- Зимняя И.А. Психология обучения иностранным языкам в школе.-М.: Просвещение, 1991.-222 с.
- Изучаем скорочтение. Как научиться читать быстрее и лучше.-World Wide Printing, Duncanville IS A, 1997.-352 c.
- Казаковцев B.C. Инструмент управления.-М.: Советское радио, 1965.-93 с.
- Кайда Л. Г. Эффективность публицистического текста.-М.: Изд-во Ml У, 1989.-183 с.
- Карапчук А.В. Работа над аутентичными текстами / Иностранные языки в школе.'l998.-№ 6.-С. 14−21.
- Караулов Ю. П. Русский язык и языковая личность. VI., «Паука». 1987.
- Карпов И.В. Психологическая характеристика процесса понимания и перевода учащимися иностранных текстов' Сб. статей под ред. К. А. Ганшиной и И. В. Карпова.-М.: Изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 1950.-232 с
- Картон А.С. Роль догадки в процессе пользования языком и в процессе обучения языку //Методика преподавания иностранных языков за рубежом. М., 1976.-Вып. 2.-454 с.
- Каееандрова О.Н., Лебедев В. В. Обработка результатов наблюдений.-М.: Наука, 1970.-104 с.
- Китаева С.О. Отбор оригинальных специальных текстов для обучения чтению на английском языке и методика их использования на третьем курсе неязыкового педагогического вуза: Автореф. дис. канд. пед. наук.-М., 1989.-24 с.
- Клычникова З.И. Психологические особенности обучения чтению на иностранном языке.-М.: Просвещение, 1973.-223 с.
- Копыленко О.М. Роль смысловой структуры текста в его понимании: Автореф. дис.. канд. фил. наук.-М., 1975.-34 с.
- Корытная МЛ. Роль заголовка и ключевых слов в понимании текста Слово и текст в психолингвистическом аспекте. Со. науч. трудов.-Тверь: Пп-воТГУ. 1992.-1 41 с.
- Кос г Д. Оригинальные тексты и материалы на продвинутом чапе обччения /'¦•Вопросы методики обучения иностранному язык за рубежом. М. 1978.-С.123−130.
- Крелениггейн 11.С. Вероятностное прогнозирование речи и обучение чтению на иностранном языке Лингвометодические основы преподавания иностранных языков.-М.: Наука. 1979.-С. 3−25.
- Кузнецов О.А., Коренев A.l 1. Хромов Л. Н. Быстрое чтение: разработка модели и практика обучения//Вопросы психологии, 1976.-№ 4.-С. 90−101.
- Кузьмснко О.Д. Содержание обччения чтению на английском языке в средней школе: Авгореф. дис.. канд. пел. наук.-М.J 970.-25 с.
- Кузьменко-Наумова О. Д. Смысловое восприятие знаковой информации в процессе чтения. Куйбышев, 1980.-79 с.
- Кузьменко О.Д., Рогова Г. В. Учебное чтение, его содержание и формы //Иностранные языки в школе, 1970.-№ 5.-С.
- Левашов А.С. Обучение прогнозированию при чтении на иностранном языке (английский язык, неязыковой вуз): Автореф. дис.. канд. пед. наук.-М., 1983.-25 с.
- Левина Т.К. Проблема обучения чтению иностранных текстов: Автореф. дис.. канд. пед. наук.-Воронеж, 1967.-15 с. 1 10. Левитов Н. Д. Психология старшего школьника.-М.: Учпедгиз, 1955.-215с.
- Леонтьев А. А. Восприятие текста как психологический процесс
- Психолингвистическая и лингвистическая природа текста и особенности его восприятия. Киев, 1979.-С. 18−29.
- Леонтьев А.А. Ориентировочная деятельность при пониманиииноязычного текста //Иностранные языки в высш. школе, 1975.-№ 10.-С.96−103.
- IS. Лосева Л. М. К" изучению межфразовой свяли Русский язык в школе, 1967, —, М> 1,2.-С. 94−102.1 19. Львов М. Р. Словарь-справочник по методике ру сского языка.-М.: Просвещение. 1988.-239 с.
- Ляховицкий М.В. интенсификация обу чения иностранному языку -актуальная проблема методики /Premdsprachenunterricht, 22. Jahrgang 1978. Hett 2/3, S. 83−88.
- Мамальиа А.И. Структура газетного текста. Киев, 1983,-137 с.
- Маркова А.К. Формирование мотивации у чения в школьном возрасте.-М.: просвещение, 1983.-96 с.
- Мацковский М.С. Проблема понимания читателями печатных текстов (социологический анализ) //Смысловое восприятие речевого сообщения.-М.: Паука, 1976.-С. 126−142.
- Медведева И.Л. Знание слов и понимание текста711сихолингвистические исследования слова и текста. Сб. науч. трудов. Тверь, 1997.-С. 37−43.
- Медведева И.Л. Проблемы восприятия текста на неизвестном языке //Актуальные проблемы психолингвистики: слово и текст. Тверь, 1996.-С. 110−1 19.
- Методика обу чения динамическому чтению. Методические рекомендации учителям общеобразовательных школ. Одесса, 1979.-46 с.
- Методика обучения иностранным языкам в средней школе: Учебник П. И. Гез, М. В. Ляховицкий, А. А. Миролюбов и др.-М.: Высш. шк., 1982.373 с.
- Микк Я.А. Методика измерения трудности текста //Вопросы психологии, 1975.-N" З.-С. 147−155.
- Микк Я.А. Оптимизация сложности учебного текста: В помощь авторам и редакторам.-М.: Просвещение, 1981.-119 с.
- Миллер Е.Н. Работа с газетой.-М.: Просвещение, 1976.-94 с.
- Миролюбив А. А. Садомова Л.В. 11римерные нормы оценок успешности овладения иностранным языком Иностранные языки в школе, 1997.-№ 4.-Г. 2−6.
- Молибог А.Г. 11рограммированное обучение.-М.: Высшая школа. 1%7.-С". 190.
- Морозова II.Г. С) понимании rekcia Ишестия АПН РСФСР, вып.7.-М., 1947.-С. 191−240.
- Московкин Л.В. Теоретические основы выбора оптимального метода обучения (русский язык как иностранный, начальный лап).-СПб. 1990.-160с.
- Мошинская Л.Р. Вероятностное прогнозирование в речевой деятельности: (возрастная динамика): Автореф. дис.. канд. психол. наук.-VI., 1981.-16 с.
- Мурзин Л.П., Штерн А. С. Текст и его восприятие.-Свердловск: Изд-во Урал' > н-та, 1991.-171 с.
- Настольная книга преподавателя иностранного языка: Справ, пособие /Е.А. Маслыко, П. К. Бабинская, А. Ф. Будько, С. И. Петрова.-Минск.: Высш. шк. 1997.-522 с.
- Немецкий сегодня и завтра: Учеб по нем. яз. для 9−10 кл. шк. с углубл. изуч. нем. яз./К.-Х. Бплер. Е. И. Гутрова. П. А. Сухова. Р.Викке.-М.: Просвещение, 1997.-152 с.
- Носонович F.B., Мильруд Р. П. Критерии содержательной аутентичности учебного текста //Иностранные языки в школе, 1999.-M.-jYy 2.-С.6−12.
- Носонович Е.В., Мильруд P.II. Параметры аутентичного учебного текста /'/Иностранные языки в школе, 1999.-М.-№ 1.-С.1 1−18.
- Общая методика обучения иностранным языкам в средней школе /А.А.Мнролюбов, И. В. Рахманов, В. С. Цетлин. М., 1967.-503 с.
- Овчинников А.А., Путинский В. В. Применение технических средств и программированного обучения в средней специальной и высшей школе.-М.: Советское радио, 1965.-С. 69−80.
- Оптимальное усвоение учащимися знаний и сравнительная эффективность отдельных методов обучения в школе. М., 1972.-352 с.
- Основы методики преподавания иностранных языков -.Учебник для институтов и факультетов иностр. яз.: Совместное издание /И.М.Берман, В. А. Бухбиндер, В. М. Плахотник и др. и Б.Штраусе.-Киев: Вища школа, 1986.-329 с.
- Очерки методики обучения чтению на иностранных языках /Под ред. И. М. Бермана и В. А. Бухбиндера.-Киев: Вища школа, 1977.-175 с.
- Пассов Е.И. Основы методики обучения иностранным языкам.-М.: Русский язык, 1977.-77 с.
- Поспелов Н.П., Поспелов И. П. Формирование мыслительных операций у старшеклассников.-М.: Педагогика. 189.-152 с. 149. 11остоловскии И. З. Семёнов Р.Г. Проблемы ускоренного чтения в США Вопросы психологии, 1 97 I .-.V" 6.-С. 169−180.
- Рафикова П.В. Опорные элементы понимания текста //Психолингвистические исследования: слово и текст. Тверь. 1995.-С. 8996.
- Рахманпна М.Б. Обучение динамическом) чтению студентов факультета иностранных языков (на материале научно-популярных текстов на английском языке): Автореф. дне.. канд. пед. иаук.-М., 1988,16 с.
- Решетников В.И. Формирование приёмов мышления школьников. Владимир, 1973.-184 с.
- Ришодо Ф., Гоклен М. и Ф. Курс быстрого чтения. Скорость, понимание, запоминание //Методика преподавания иностранных языков за рубежом.-М.: Прогресс, 1976.-Вып. 2.-С. 275−380.
- Рогова Г. В., Мануэльян Ж. И. Методическое содержание работы над иноязычным текстом различного характера в старших классах средней школы //Иностранные языки в школе, 1974.-№ 5.-С.27−34.
- Розен Е.В. Газеты и журналы на немецком языке в школе: Пособие для учителя.-М.: Просвещение, 1985.-128 с.
- Розов О.А. Беспереводное чтение //Иностранные языки в школе, 1969.-№ 2.-С. 58−64.
- Рубакин Н.А. Психология читателя и книги.-М.: Книга, 1977.-264 с.
- Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2-х томах.-М.: Педагогика, 1989,
- Савченко Г. К. Интенсификация процесса обучения ознакомительному • чтению общественно-политических текстов в неязыковых вузахгуманитарного профиля (на материала немецкого языка): Лвтореф. лис.. канд. пед. наук.-М., 1983.-16 с.
- Сахарный Л.В., Сирогко-Сибирский С.Д., Штерн Д. С. набор ключевых слов как текст '/Психолого-исдагогические проблемы исследования текста.-Пермь: Изд-во П1 111, 1984.-242 с.
- Севбо 11.11. Структура связного текста и автоматизация реферирования.-М.: Пачка, 1969.-135 с.
- Сиротко-Сибирский С. А. Смысловое содержание текста и его отражение в ключевых словах (на материале русских текстов публицистического стиля): Лвтореф. дис.. канд. фил. наук.-Л.,! 988.-1 5 с.
- Смирнов А.А. Проблемы психологии памяти.-М.: Просвещение, 1966.1 70. Совершенствование педагогического тру да. Сб. статей /Под ред. И.11. Раченко.-l 1ятиторск: Изд-во ПГПИИЯ. 1977.-1 14 с.
- Советский энциклопедический словарь.-М.: Просвещение, 1981.-С. 251.
- Соколов А.Н. Внутренняя речь и мышление.-М.: Просвещение, 1968.248 с.
- Соколов А.Н. Психологический анализ понимания иностранного текста //Вопросы психологии понимания: Труды института психологии /Под общ. ред. Л. А. Смирнова.-М.-Л.: Изд-во АПН РСФСР, 1947.-С. 163−190.
- Сорокин Ю.А. Психолингвистические аспекты изучения текста.-М.: Наука, 1985.-168 с.
- Страхова B.C. Внешние средства организации текста. Сб. науч. трчдов МГППИЯ им. М. Тореза, вын.141.-М. 1980.
- Теоретические основы методики обучения иностранным языкам в средней школе Под ред. Д. Д. Кл и меитен ко, Д. Д. Мнролюбова.-М.: Педагогика, 1987.-456 с.
- Теория и практика педагогического эксперимента 'Под ред. А. И. Пиекунова, 1 .В.Воробьёва.-М.: Педагогика. 1979.-207 с.
- Тихомиров O.K. Психология мышления.-М.: Изд-во МГУ, 1984.-270 с.
- Тункель В.Д. К вопросу об устной передаче речевого сообщения.-Автореф. дис. .канд. пед. наук.-М., 1964.-16 с.
- Тюхтин B.C. Особенности переработки знаковой информации человеком и ЭВМ //Психологические проблемы переработки знаковой информации.-М.: Пач ка. 1977.-276 с.
- Уваров Д.Ю. Информационное моделирование как метод дидактических исследований: Автореф. дис.. канд. пед. наук.-М., 1971,16 с.
- Ульянов А.В. Обучение коммуникативным умениям чтения оригинального газетного материала учащихся старших классов школ с углубл. изуч. французского языка. КД, Л., 1990.-195 с.
- Уэст М. Обучение английскому языку в трудных условиях.-М.: Просвещение, 1966.-1 16 с.
- Фоломкина С.К. Зависимость типов упражнений от видов чтения //Методические записки по вопросам преподавания иностранного языка в вузе (Проблемные вопросы обучения чтению). М., 1970.-С. 3−18.
- Фоломкина С.К. Обучение чтению на иностранном языке в неязыковом вузе :Учеб.-метод. Пособие для вузов.-М.: Высш. шк., 1987.-207 с.
- Фоломкина С. К. Текст в обучении иностранным языкам //Иностранные языки в школе, 1985.-М.-№ З.-С. 18−22.
- Фрумкина P.M. Степень понимания текста как оценка словаря-минимума //Психология и методика обучения второму языку. М., 1967.-С. 65−74.
- Хлыбова Г. Б. Реализация принципа активности в обучении французскому языку студентов неязыковых факультетов педвузов (наматериале общественно-политических текстов на французском языке): Автореф. дис.. канд. пед. наук.-М., 1988.-16 с.
- Цетлин B.C. Трудности текстов для чтения /Иностранные языки в школе, 1991 .-№ З.-С. 9−13.
- Часов В.А. Психологические принципы быстрого чтения. Л., 1978.-31 с.
- Ченцов А.А. Теоретические основы нау чной организации учебного процесса. Белгород, 1972.-273 с.
- Чистякова Г. Д. Исследование понимания текста как фу нкция его смысловой структуры: Автореф. дис.. канд. психол. наук.-М., 1975.-24 с.
- Шалопаева О.С. Обучение чтению в условиях факультатива. Автореф.дис.. канд. пед. наук.-М., 1988.-16 с.
- Шапиро Э.Л. Психологические проблемы понимания текста //Социология и психология чтения.-М.: Книга, 1979.-т. 15.
- Шатилов С.Ф. Методика обучения немецкому языку в средней школе. М., 1986.-223 с.
- Шицкая А.П. Шрифтовое оформление современных газет и журналов : Обзор отечественных и зару бежных изданий /Комитет по печати при Совете Министров СССР.-М., 1967.-46 с.
- Шгульман Э.А. Методический эксперимент в системе методов исследования.-Воронеж: Изд-во ВГУ, 1976.-156 с.
- Щукина Г. И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе.-М.: Просвещение, 1979.-160 с.
- Эйгер Г. В., Гохлернер М. М. Грамматическая структура языка и функционирование оперативной памяти в процессе речевой деятельности //Психологические механизмы памяти и её закономерности в процессе обучения. Харьков, 1970.
- Ярбус А.Л. Роль движений глаз в процессе чтения.-М.: Наука, 1965,-166с.
- Admoni W. Der deutsche Sprachbau. M.: Учпедгиз, 1960.-208 с.
- Bamberger R., Sretonovic К. Besser lesen-besser lernen. Mitteilungen des Instituts fuer Schulbuchforschung und Lernfoerderung. 4. Jahrgang1993.Nr.2/April 1993, 80 Seiten.
- Bamberger R. Schwierigkeitsgrade von Lesetexten //Grundschule, 1986.-N.10.
- Borrmann H. Aktuelle Texte im Grundkurs Franzoesisch //Praxis des neusprachlichen Unterrichts.-Dortmund.-1985.- 3.-S. 252−257.
- Buhlmann R., Laveau J. Arbeit mit Saehtexten. Berlin, Muenehen, Leipzig, Wien, Zuerich, New York: Langenseheidt, 1992.-246 S.
- Christoph 1. Rationelles Lesen aber wie'? Fremdsprachenunterricht.-1983.-Heft 1 l.-S.550−552.2 1 5. Craemer C., Fuessenich I. Schumann G. Fesekompetenz erwerben und foerdem. Braunschweig, 1998.
- EdelhoffC. Autentisehe Texte im Deutschunterricht. Einfuehrung und Unterrichtsmodelle. Max Hueber Verlag, Muenehen, 1985.
- Hins K. Textarbeit mit leistungsschwaehen Sehuelern //Praxis des neusprachlichen Unterrichts.- Dortmund.- 1988.-N. 4, — S. 369−376.
- Jenkins E. M. Didaktische Bearbeitung fuer den Unterricht Deutsch als Fremdsprache mit fortgeschrittenen Jugendlichen und FTwachsenen/ Wien, 1998.
- Kainz F/Psychologie der Sprache. Bd 4, 1956, S. 164−189.
- Kamprad W. Verstehendes Lesen und Textgestaltung //Deutsch als Fremdsprache, 1970, — N. 3.-S.
- Laue U. Verfahrenskenntnisse im stilien Lesen ausbilden //Fremdsprachenunterricht.- 1984, — Hft. 5, — S. 222−226.
- Loeschmann M. Authentisches im Fremdsprachenunterricht // Deutsch als Fremdsprache, 1984,-N. l.-S.
- Loeser F. Lernen Sie rationelles Lesen //Freie Welt, 1970.-H. 52, S. 10−13- 1971 .-H. 1−7.-S.
- Maassen L. Die Zeitung: Daten-Deutungen-Portraets- Presse in der BRD.-Heidelberg: V. Becker- Heidelberg: Mueller, 1986.-144 S.
- Manthey F. Wo ist das Lesen mit Erfassen des inhaltlich Wesentlichen zu entwickeln? // Fremdsprachenunterricht.- 1984.- Hft. 2, 5, — S. 74−80.
- Markow I.A. Einiges ueber das schnelle Leselernen fremdsprachiger Originaltexte//Fremdsprachenunterricht.- 1959, — Hft. 4,-S. 14−28.
- Mossner F. M. Probleme des Verstehens fremdsprachliscer Texte //Zeitschrift fuer Phonetik und allgemeine Sprachwissenschaft. Bd. 3, H. 3−4, 1960.
- Rueckert G. Zur Koennensentwicklung im Lesen auf der Abiturstufe // Fremdsprachenunterricht.- 1984, — Hft. 4.- S. 172−174.
- Schkolina K.W. Zeitungssprache stilistisch gesehen.-M.-Л.: Просвещение, 1965,234. Solmecke G. Texte hoeren, lesen und verstehen. Langenscheidt, Berlin und1. Muenchen, 1993, — 112 S.
- Troebes O. Zum Wechselverhaeltnis von Textklassen und konununikativ-funktionale Sprachbetrachtung. Leipzig, 1981.
- Uthess H., Uthess S. Zur neuen Lesekonzeption auf der Abiturstufe //Fremdsprachenunterricht.- 1982.- Hft. 12, — S. 595−601.
- Warwel K. Segmentierung oder Strukturierung beim Leselernprozess ?//GrundschuIe, N. 10, — S.
- Weinrich H. Sprache in Texten. Stuttgart, 1976.
- Westhoff G.J. Didaktik des Leseverstehens. Strategien des voraussagenden Lesens mit Uebungsprogrammen. Max Hueber Verlag, 1987, — 198 S.
- Wolter J. Ueber den sprachlichen Schwierigkeitsgrad von Originaltexten /7 Fremdsprachenunterricht.- 1959, — Hft. 5.- S. 139−154.
- Zur Psychologie der Textverarbeitung. Ansaetze, Befunde, Probleme. Muenchen, 1981.