Методика проведения занятий кружка по бисероплетению

Работа по развитию мелкой моторики у старших дошкольников проводилась на кружке «Бусинка» на базе МБДОУ детский сад Ымыычаан с. Чукар Нюрбинского района.

Как видно в разделе 2.1 у детей старшего дошкольного возраста наблюдаются отклонения в формировании тонких движений пальцев — движения неточные, некоординированные. Мною предложена система работы по обучению изготовления фенечек, украшений и вышивок из бус, бисера и стекляруса.

Приобретенные навыки остаются у детей на всю жизнь и в будущем помогут стать уверенными в себе, самостоятельными, готовыми преодолеть трудности. Это направление является одним из эффективных путей реабилитации и адаптации детей в школе и в обществе.

Методика работы по развитию мелкой моторики рук, как один из этапов обучения детей вышиванию бисером и бисероплетению является очень эффективным методом коррекции дисфункции двигательной сферы.

Мы основывались на программе по бисероплетению Князевой Т. В. детей 5-го года жизни «Весёлые бусинки».

Цель программы — Развитие мелкой моторики у детей посредством бисероплетения.

В программе раскрыта связь между развитием тонкой моторики рук и речью детей. Даны этапы работы в каждой психологической возрастной группе. В структуре программы включены задачи, ожидаемые результаты и содержание работы в этих группах.

• 1. В задачи включила не только развитие мелкой моторики и обучение бисероплетению, но и развитие сенсорики, математических представлений, ознакомление с декоративно-прикладным искусством, развитие психических процессов (ощущение, восприятие, внимание, память, воображение мышление), личностных качеств (контроль над собой, усидчивость, терпение, трудолюбие и т. д.). Эмоциональную сферу ребенка (положительный настрой к работе, получение удовлетворения от хорошо, красиво выполненной работы, радость от желания делать собственно сделанные подарки).
• 2. Ожидаемые результаты выделены в разделе: что дети к концу года должны знать и уметь.
• 3. В содержании работы включены тема занятий, программное содержание и используемый материал (Таблица 2.7)

Таблица 2.7.

Содержание работы по развитию мелкой моторики в старшей группе.

4. Перспективный план работы по бисероплетению на 2016;2017 уч.г. для детей старшей группы в Таблице 2.8.

Таблица 2.8.

Перспективный план по бисероплетению на 2016;2017 уч.г. для детей 5−6 лет.

Программа составлена с учетом психологических, возрастных особенностей детей старшего дошкольного возраста по принципам от простого к сложному, от знакомого к новому, комплексности и использование разнообразных методов и приемов, используемого материала для поддержания интереса и желания у ребенка.

В программе кружка «Бисероплетение» спланирована работа по развитию мелкой моторики на занятиях с бисером. Изготовлением игрушек цветов, украшений и других поделок из бисера на проволоке, леске и нити легко мотивировать детей на работу с бисером. Педагогическая целесообразность выбранного направления заключается в том, что, изготавливая игрушки, дети вовлекаются в трудовую и учебную деятельность, очень схожую с игровой, которая еще недавно была ведущим видом деятельности. Занятия с бисером можно рассматривать как путь развития мелкой моторики кистей рук, на условии строго регламентированного обучения способностей зарисовать, считать, запоминать, повторять, воспроизводить и т. д.

Недоразвитие мелкой моторики рук отрицательно сказывается на становлении письма, рисования, конструирования. И все это связано с незрелостью регулирующей функции речи, с расстройствами зрительно-двигательной координации. Изменение (повышение и понижение) мышечного тонуса обуславливает истощаемость и утомляемость мышц пальцев и кисти рук, что делает движения неловкими, неточными, крупноразмашистыми или слишком мелкими. Движения пальцев и кистей рук ребенка имеют особое развивающее действие. Для тренировки пальцев рук предназначена данная программа, то есть обучение детей изготовлению поделок из бусинок, бисера и стекляруса — одним из очень интересных, но мало известных видов народного творчества.

Детям младшей группы для укрепления мышц рук предлагается:

• — мозаика, конструктор;
• — пальчиковая гимнастика;
• — наборы колец разной величины;
• — деревянные игрушки (собирать пирамиду, матрешку, сложить из кубиков домик, башенку, поезд);
• — пособия по застегиванию и расстегиванию пуговиц различной величины, кнопок, крючков;
• — шнуровка по контуру рисунка;
• — нанизывание бус различного размера, начиная с крупных до более мелких.

В средней группе дети переходят к нанизыванию бусинок в определенной последовательности по размеру, форме, цвету. Затем задания усложняются: дети нанизывают бусы на нитку, леску, проволоку, чередуя размер, цвет и форму.

В старшем возрасте вводится знакомство детей с иголкой, с техникой безопасности при работе с ней и идет переход к более мелкому материалу — бисеру и стеклярусу.

При обучении детей выделяются 4 этапа:

• 1. Знакомство детей с бисером, стеклярусом, и что можно делать из этого материала. Знакомятся с историей бисероплетения, о том, что называется оно «низанием» и что секреты мастерства передавались из поколения в поколение, для этого используются иллюстрации старинной одежды (сарафанов, кокошников, воротников, опушек для унтов, варежек), украшений (браслетов, брошек, бус, подвесок, сережек, поясов).
• 2. На этом этапе детям дается задание: просто нанизывать бисер, стеклярус на нитку при помощи иголки.
• 3. Нанизывание бисера, стекляруса заданного количества в определенной последовательности. Здесь прослеживается связь с математикой, закрепляется форма, размер, основные и оттеночные цвета, воспитываются эстетические качества.
• 4. Плетение разных фенечек на двух нитках (лесках, проволоках).

Во время работы с бисером, стеклярусом и бусинками включается спокойная музыка, проводится пальчиковая гимнастика, при которых организм детей отдыхает и расслабляется. Работа с бисером, стеклярусом и бусинками способствует развитию конструкторских и художественных способностей, развивает мелкие мышцы рук, воспитывает терпение, усидчивость, трудолюбие.

В результате работы с бисером, стеклярусом, бусинками у детей наблюдаются улучшения при усвоении программного материала по развитию речи, математики, физо, изодеятельности. Дети становятся более спокойны, усидчивы, внимательны, активны на занятиях, так как развитие мелкой моторики способствует и помогает формировать навыки письма и оградить ребенка от дополнительных трудностей обучения, сохраняет его физическое и психическое здоровье.

Дети с 3−4 лет.

Задачи: 1) Учить детей различать предметы по цвету, форме и величине.

• 2) Учить выполнять действия по образцу, заданной последовательности, соблюдать правила выполнения задания.
• 3) Формировать умения контролировать свои действия.
• 4) Развивать координацию мелкой моторики рук, внимание, память, речь.
• 5) Воспитывать трудолюбие, усидчивость, вызвать эмоциональную отзывчивость от правильно выполненной работы.

К концу года дети должны:

— знать и называть цвета (красный, желтый, зеленый, синий, черный, белый).

Уметь:

• — сравнивать предметы по величине, форме;
• — выполнять действия по образцу и словесному указанию;
• — собирать пирамидки, матрешки, слаживать из кубиков домик, башню, поезд по образцу, по памяти и произвольно;
• — катать пальчиками шары, бусы различного размера;
• — перекладывать карандаши, палочки, пуговицы из одной кучки в другую;
• — нанизывать кольца различной величины, разные предметы на шпагат, шнурок;
• — застегивать и расстегивать пуговицы различной величины, кнопки;
• — завязывать и развязывать узлы;
• — шнуровать по контуру рисунка;
• — сортировать бусы по цвету, форме, величине;
• — нанизывать бусы различной величины на шнурок и постепенно переходить к самостоятельному нанизыванию на нитку от крупных до более мелких бусинок.

Дети с 5 до 7 лет.

Задачи:

• 1) Закрепить навыки работы со шнуровкой на различных рамках; с деревянными и бутафорскими иглами.
• 2) Учить детей правилам пользования иглой и нитками, соблюдать технику безопасности при работе с иглой и ножницами.
• 3) Учить детей вдевать нитку в иголку, завязывать узелок, пришивать пуговицы, шить по контуру рисунка на картоне, бумаге и ткани, выполняя швы «вперед иголку», «через край».
• 4) Учить различать бисер, стеклярус, бусы по цвету, форме, величине.
• 5) Познакомит с историей «бисероплетения», используя иллюстрации старинной одежды, украшений, разных предметов.
• 6) Учить нанизывать бусы, бисер и стеклярус на нитку при помощи иголки, а также леску, проволоку заданного количества в определенной последовательности на двух нитках, по образцу и словесной инструкции, выкладывать цепочку по контуру рисунка и нашивать с помощью воспитателя на ткань или ленту.
• 7) Развивать умение пересказывать последовательность выполнения работы, доводить начатое дело до конца.
• 8) Развивать художественно-сенсорные способности, зрительное восприятие, мелкую моторику рук, произвольную память, внимание, речь, логическое мышление, математические представления: счет, ориентировка в пространстве, творческие способности.
• 9) Воспитывать эстетическое отношение к старинному народному искусству, бережное отношение к материалу, усидчивость, правильную осанку, внимательность, аккуратность в работе, самостоятельность, трудолюбие.

К концу года дети должны:

Уметь: — выполнять работу со шнуровкой на различных рамках, деревянными и бутафорскими иглами;

• — соблюдать технику безопасности при работе с иглой и ножницами;
• — вдевать нитку в иголку, завязывать уголок, пришивать пуговицы, шить по контуру рисунка на картоне, бумаге, такни, используя швы «вперед иголкой», «через край»;
• — высказывать простейшие суждения о картинках, предметах народного искусства;
• -различать бисер, стеклярус по цвету, форме, величине;
• — нанизывать бисер, стеклярус на нитку с помощью иголки, а также на леску, проволоку заданного количества в определенной последовательности, выкладывать цепочки по контуру рисунка;
• — плести простые фенечки, изготавливать несложные фигурки из бус, бисера и стекляруса.

Во время изготовления поделок из бисера у ребенка вырабатываются усидчивость, аккуратность, трудолюбие, творчество, фантазия, формируются умения любоваться красотой, стремление творить красивое, сделать кому-то приятное.

Мастер-класс изготовления из бисера брелока «Маргаритка».

Для работы понадобится бисер белого, зеленого, красного (или любой другой яркий) желтого цвета, бисерная игла. Капроновая нить белого цвета, ножницы, фланелевые салфетки.

Отрезать нить длиной 1,5 м вдеть ее в иглу. Набор полотна начать с цепочки длиной 2,8 см, что составляет 15 пар бисеринок. Нанизать на иглу 4 бисеринки белого цвета и сдвинуть их к концу нити, оставив свободный «хвостик» длиной около 10 см. придерживая бисеринки левой рукой, пропустить иглу через отверстия двух первых бисеринок и подтянуть конец нити так, чтобы бисеринки 3 и 4 точно расположились над бисеринками 1 и 2.

Набрать на иглу еще 2 бисеринки и придвинуть их вплотную к первым четырем. Пройти иглой через отверстия бисеринок 3,2 и 5, придерживая их пальцами левой руки. Подтянуть нить так, чтобы бисеринки 5 и 6 плотно прижались к бисеринкам 2 и 3. И так повторяем до конца пока не получится цепочка из 15 пар, которая определяет ширину брелока, а сама цепочка двумя первыми (нижними) рядами.

Для продолжения работы надо перевернуть цепочку, чтобы шла с нитью оказалась в верхнем правом углу.

Теперь набираем третий ряд. Нанизать на иглу одну бисеринку белого цвета и придвинуть ее вплотную. К цепочке. Пропустить иглу через отверстия 1 бисеринки второго ряда слева направо и через эту бисеринку, подтянуть нить, чтобы бисеринка оказалась над бисеринкой второго ряда далее набираем по одной 4 бисеринки белого цвета и пользуемся этим приемом. С этого ряда начинает выполняться рисунок брелока. Поэтому в середину ряда набирает 5 бисеринок зеленого цвета, а дальше опять 5 бисеринок белого цвета.

Перед началом нового ряда повернуть заготовку так, чтобы игла с нитью снова оказалась в правом верхнем углу. Продолжая работу, набрать все полотно брелока по схеме. Не забывать сильно подтягивать нить, чтобы бисеринки плотно прижимались друг к другу, образовывая прочное ровное полотно. В конце каждого ряда переворачивать работу так, чтобы шла с нитью оказалась в правом верхнем углу. Закончив полотно, набираем бисеринки, на которую будет крепиться ключ. Затем вывести концы нити на край полотна, надежно его закрепить и лишнюю часть нити отрезать ножницами.

Брелок готовить.

Таким образом, значение этого увлекательного процесса огромно, т.к. подобные занятия успокаивают, развивают воображение, учат сосредоточенности и усердию, развивают мелкую моторику, координацию движений, гибкость пальцев, что напрямую связано с речевым и умственным развитием.

Дети, которые овладели бисероплетением, отличаются богатой фантазией и воображением, желанием творить. У них развиты пространственное, логическое, математическое, ассоциативное мышление, память, а именно это является основой интеллектуального развития и показателем готовности ребенка к школе.