Основы интегрированных уроков математики и трудового обучения и их роль в целостном восприятии мира учащимися начальных классов
Диссертация
Долгое время в школах существовала авторитарная система обучения и воспитания с жестким стилем управления, с использованием принудительных методов обучения, игнорированием потребностей и интересов школьников. И естественно, что она не может создать благоприятных условий для внедрения идей на переориентацию обучения с усвоения знаний на развитие личности ребенка: его творческих способностей… Читать ещё >
Список литературы
- Абдулнна O.A. Демократизация образования и подготовка специалистов: проблемы и поиски. //Высшее образование в Росси. 1996. № 1 -с.73−78.
- Абдулина O.A. Общепедагогическая подготовка учителя в системе высшего педагогического образования: Для спец. вузов. 2-е изд., М., -Просвещение, 1989. -139 с.
- Абдуллоев И. Икромова Ф. Забони модари. Китоби дарси барои синфи 2. Зери назари профессор. М.Лутфуллоев. Душанбе, Полиграф «Групп», 2005, 254с.
- Абрамова Н.Т. Идея интеграции педагогики: возможности, границы: статья. //Философские исследования, 1999, № 2.
- Азарова Т.В. Индивидуальные различия младших школьников, их выявление и учет в процессе обучения: автореферат диссертации к.п.н.: 13.00.01. М. 1978.
- Аквилева Г. Н., Клепинина З. А. Методика преподавания естествознания в начальной школе: Учеб. Пособие для студ. учреж. сред, проф. образования пед. профиля. М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2001. -С.75.
- Акрамов С. Табиатшиноси. Китоби дарси барои синфи 4., Душанбе, «Сарпараст», 2005, 169 с.
- Алимухамбетова Т.Е. Теория педагогического процесса как основа формирования готовности школьника к познавательной деятельности. -Алматы: Гылым, 1994. -32 с.
- Алферов Ю.С., Оссовский Е. Г. К вопросу о профессиограмме учителя. // Советская педагогика, 1971. 2. -с.83−91.
- Андреев М. Интегративные тенденции в обучении. София: Народна просвгга, 1986 — 176 с.
- Аренова А.Х. Активизация познавательной деятельности младших школьников: дис. к.п.н.: Алматы, 1996 — 140 с.
- Артемов А.К. Обучение математике в первом классе. Пенза, 1995−104с.
- Атахонов Р., Изатуллоев К., Халилов Г. Математика. Китоби дарси барои синфи 2. Душанбе «Сарпараст», 2005 150с.
- Атутов П. Р., Бабкин Н. И., Касильев Ю. К. Связь трудового обучения с основами наук: Книга для учителя М. -1983.
- Афзалов X., Рахимов Б. История педагогики таджикского народа. Душанбе. Маориф, 1994. С. 22,26,27.
- Ахияров К.Ш. Трудовое воспитание в сельской общеобразовательной школе на современном этапе: Автор, дис. докт. пед. наук.- М., 1974−46с.
- Ашуралиев М. Духовно-нравственное воспитание школьников на примере традиции таджикского народа. Под ред.С.Сафарова.-Душанбе: «Ирфон», 2007 г. 127 с.
- Бабанский Ю.К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе. М.: Просвещение, 1985. — 208с.
- Бабарыга А. Интегрированные курсы в английской школе // Народное образование. 1989. — № 5. — с. 92 — 93.
- Бабкина Н.В. Использование развивающих игр и упражнений в учебном процессе. // Начальная школа. -1998. -№ 4.
- Бадалов М.Э. К вопросу о преподавании математики в Средней Азии с IX по первую половину XIX века. Диссертация к.п.н. М. 1965. С. 299.
- Байярд Р.Т., Байярд Д. Ваш беспокойный ребенок. М. Просвещение, 1991.
- Бантова М.А., Бельтюкова Г. В. Методика преподавания математики в начальных классах. М.: Просвещение, 1984. 304с.
- Барабаш В.П. Индивидуальный подход к учащимся в условиях проблемно-поисковой деятельности: автореферат диссертации к.п.н.: 13.00.01. Одесса. 1975.
- Баранский H.H. Методика преподавания экономической географии. М. ¡-Учпедгиз, 1960.
- Батышев С.Я. Трудовая подготовка школьников. М: Педагогика, 1981.- 192 с.
- Бахир В.К. Формирование интереса к труду людей у младших школьников в учебной и внеучебной деятельности: — Дис. канд. пед. наук.-Л., 1980. 198с.
- Безрукова B.C. Образовательные технологии: ориентиры для выбора. //Директор школы. 1999. № 8. С. 25−30.
- Белозерцов Е.П. Каким быть педвузу? //Советская педагогика, 1968. № 9, с.84−87.
- Беляева А. П. Интегративно-модульная педагогическая система профессионального образования. СПб.: Радом, 1997. — 225 с.
- Белянкова Н.М. Интегрированный подход в обучении младших школьников. М.: Просвещение, 2008. — 128 с.
- Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. М. Д995.
- Библер B.C. От наукоучения к логике культуры. Два философских введения в двадцать первый век. — М., 1991.
- Бирюкова JI. А. Прием классификации при обучении математике. //Начальная школа. 1988. — № 5. — С.36−39.
- Богданова О.С. Методика трудового воспитания. М.: Просвещение, 1964. -206с.
- Божович Л. И. Славина Л.С. Психологическое развитие школьника и его воспитание. М.: Знание, 1979, -96с.
- Бойназаров Б., Халимзода Д., Рачабалиева Г. Санъат ва мехнат. Китоби дарси барои синфи 3. Душанбе, ПИК «Офсет», 2001.-78 с.
- Бородай A.A. Уроки на интегративной основе: Методическая разработка. Днепропетровск, 1992.
- Воронов Б., Хомидов Р. Забони модари. Китоби дарси барои синфи 3.164
- Душанбе, МТЛ ОРСС, 2003, 239 с.
- Брунер Дж. Психология познания. За пределами непосредственной информации. М., 1977.
- Булынин А.М. Формирование трудовых ценностных ориентаций у учащихся 7−9 классов в процессе преподавания предметов гуманитарного цикла: Автореф. дис. канд. пед. наук. Брянск, 1991. 17с.
- Бурявлева В.П. Урок-игра. «Покорение вершины» по теме «Общая характеристика червей». //Биология в школе. -2000. -№ 1.
- Вальков К. И., Геометрические методы научного моделирования: Уч. пособие.- Ленинград, 1977.
- Василевский А. Б. Обучение решению задач по математике. Минск, 1988.
- Васильев Ю. К. Политехническая подготовка учителя средней школы. М.: Педагогика, 1978.
- Вергелес Г. И. Дидактические основы формирования учебной деятельности младших школьников,— Л.: ЛГПИ, 1989. 74с. .
- Вергелес Г. И. Этапы формирования учебной деятельности младших школьников. //Психолого-педагогические условия умственного и нравственного развития младшего школьника// С.-Петербург.: Образование, 1992.- 11 с.
- Виникевич Ю.С. Уровень знаний о труде у учеников начальных классов и их усовершенствование: Автореф. дис. на соискание учен, степени канд. пед. наук. Вильнюс, 1971. — 26с.
- Волков Г. Н. Человек и научно-техническая революция. -М.:1651. Политиздат, 1972. -128 с.
- Волкова С.И. Математика и конструирование III класс (школа 1−3) и IV класс (школа 1−4). //Начальная школа. -1997. -№ 1.
- Воробьев А.И. Педагогические основы трудового воспитания школьников. Ташкент: Укитувчи, 1978. — 282с.
- Воронина Т.П. 100 головоломок, игр, занимательных задач, викторин. М.: Аквариум, 2001.
- Выготский JI.C. Избранные психологические произведения. М., 1956.
- Гальперин П. Я. Психология мышления и учение о поэтапном формировании умственных действий. Исследования мышления в советской психологии. М., 1966. //Введение в психологию. М., 1976.
- Головинский Е. Лазарев Д. Опыт ведения интегрированного курса естественных наук в школах Болгарии. //Перспективы. 1986. — № 4. — С. 18 -24.
- Голубь В.Т. Работа по развитию речи школьников на уроках природоведения. //Начальная школа. 1998. — № 7. — С. 34 — 38.
- Государственный стандарт высшего профессионального образования Республики Таджикистан. Вестник МО РТ. Душанбе, «Шарки Озод», 2003, с. 86.
- Грабаускенс A.A. Применение знаний в практической деятельности младших школьников (во внеклассной работе и общественно полезном труде): Дис. канд. пед. наук. Л., 1961.-316с.
- Гришенко Н.В. Интегрированные уроки одно из средств привития интереса к учебным предметам. //Начальная школа, 1995.-№ 11.-С.21−28.
- Гусейнова Ф.М. Интересы младших школьников: Автореф. дис. канд. пед. наук. Баку, 1972. — 29с
- Данилюк А.Я. Учебный предмет как интегрированная система. //Педагогика. 1997.-№ 4.
- Денисова A. J1. Теория и методика профессиональной подготовки студентов на основе информационных технологий. Автореф.док.пед.наук.-Москва, 1994. -32 с.
- Добров Г. М. Наука о науке. Киев: Наук, думка, 1989.
- Дурай-Новикова K.M. Формирование профессиональной готовности студентов к педагогической деятельности. Автореф.док.пед.наук, 1983. -32с.
- Душина И.В. Методика и технология обучения географии в школе. М.:АСТ. 2002. 203 с.
- Дьюи Дж. Школа и ребёнок. 2 изд., М.-П., 1923.
- Дьяченко М.И., Кандыбович JI.A. Психологические проблемы готовности к деятельности. -Минск: Изд-во БГУ, 1976, -176с.
- Дьяченко М.И., Кандыбович JI.A., Пономаренко В. А. Готовность к деятельности в напряженных ситуациях: психологический аспект. Минск, Изд-во «Университетское», 1985. -206 с.
- Закон Республики Таджикистан «Об образовании». Душанбе, Шарки озод. 2004. — 91 с.
- Зверев И.Д. Интеграция и «интегрированный предмет». //Биология в школе. 1991 — № 5 — с. 46−49.
- Зубайдов У. Теоретико-практические основы дифференцированного обучения в школах Республики Таджикистан. Душанбе. Маориф. 1999.
- Ильенко JI. П. Интегрированный эстетический курс для начальной школы (1−4, 1−3). М.: Аркти, 2001. — 62 с.
- Искусство в жизни детей. Опыт художественных занятий с младшими школьниками. Книга для учителя. М., 1991.
- Испаев Я. Культура будущего учителя: проблемы и перспективы формирования. //Алматы: Мысль, 1995. № 12. -с.81−83.
- Истомина Н.Б. Активизация учащихся на уроках математики в начальных классах. М.: Просвещение, 1985. — 64с.
- Истомина Н.Б. Методика обучения математике в начальных классах. -М.: ЫЫКА РБУЕ88- Изд. Центр «Академия», 1998.- 288с.
- История зарубежной дошкольной педагогики: хрестоматия: учебное пособие для вузов. /Ред. С. Ф. Егоров- сост. С. Ф. Егоров и др. М.: Академия, 2000. — 436 с.
- История педагогики и образования: От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца XX в. /Под ред. А. И. Пискунова.- М., 2001.
- Кадыров К.Б. История воспитания школы и педагогической мысли таджиков с древнейших времен до возникновения ислама. Автореф.дисс.д-ра.пед.наук.-Душанбе:2000. 51' с.
- Кадыров К. История педагогической мысли таджикского народа (на тадж. яз.). Душанбе: «Ирфон» 1998−235с.
- Каптерев П. Ф. Избранные педагогические произведения. М.: Педагогика, 1982.
- Кларин М.В. Технологии обучения: идея и реальность. Рига, 1999.
- Клейман Г. М. Школа будущего: компьютеры в процессе обучения: Пер. с англ. М.: Радио и связь, 1967. -176 с.
- Кобзев М.С. Психолого-педагогические основы обучения: лер. с англ. М.: Радио и связь, 1967. -176 с.
- Кодиров Б.Р. Дидактические основы межпредметных связей естественно-математических дисциплин направленных на развитие творческого мышления учащихся. Автореферат д.п.н. Душанбе, 2006. — 34с.
- Кодиров Б.Р. Межпредметные связи: инновация и творческое мышление учащихся (монография). Душанбе, 2006, 12 п.л.
- Кодиров Б.Р. Применение нестандартных уроков в процессе использования межпредметных связей естественно-математических дисциплин. Душанбе, Маориф.2006, 4,2п.л
- Колодяжная Т. П. Управление • современным дошкольным образовательным учреждением: В 2 ч. Ростов н/Д., 2002. — Ч. 1.
- Кололожвари И. Сеченикова Л. Как организовать интегрированный урок (о методике интегрированного образования)? //Народное образование. -1996.-№ 1.-С. 87−89.
- Колягин Ю. М. Алексенко О.Л. Интеграция школьного обучения. //Начальная школа. 1990. — № 9. — С. 28 — 31.
- Коменский Я.А. Избранные педагогические сочинения. В 2 т. Т.1. -М.: Педагогика, 1975. 405с.
- Коннова В.А. Задания развивающего характера к уроку математики. //Начальная школа. 1994. — № 5. — С.22−23.
- Конституция Республики Таджикистана.- Душанбе:2004−64с.
- Концепция национального образования Республики Таджикистан. Вестник МО РТ. Душанбе: «Шарки озод», 2003, с. 66.
- Костюк Г. С. Избранные психологические труды. М.: Педагогика, 1988. 304 с.
- Кошмина, И. В. Межпредметные связи в начальной школе. М.: Владос, 2001.- 142 с.
- Кравченко О.Н. Интегрированный урок по математике и природоведению. //Начальная школа. — 2002. № 5. С. 65 — 71.
- Кулагин, П. Г. Межпредметные связи в процессе обучения. М.: Просвещение, 1981. — 95 с.
- Курбонов Ш. Р., Каримов О. Х. Об особенностях внедрения дифференциации математического образования. (В сборнике «Илми педагогика пояи устувори мактабу маориф»). С.88−92.
- Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат, 1977. -304 с.
- Лернер И.Я. Процесс обучения и его закономерности. М.: Знание, 1980. -96 с.
- Лехова В.П. Дедуктивные рассуждения в курсе математики начальных классов. //Начальная школа. 1988. — № 5. — С.28−31.
- Лутфуллоев М. Возрождение педагогики Аджама. Душанбе, Дониш, 1997. 150 с.
- Лутфуллоев М. Основы обучения родному языку в начальных классах (натадж.яз), 2-е изд.-Душанбе.: «Сарпараст».2007.-464 с.
- Лутфуллоев М. Современная дидактика. Душанбе, 2001. — 318 с.
- Лутфуллоев М. Урок. Душанбе, 1995.
- Лякишева Т.И., Маркевич Е. Ф. Интегрирований урок по теме «Зима» с использованием методов «театра педагогики». // Начальная школа № 1 1995.
- Ляшина В.Н. Интегрированные уроки одно из средств привития интереса к учебным предметам. //Начальная школа. — 1995. — № Ю — 11.-С. 21 -25.
- Макаренко A.C. О воспитании. /Состав. B.C. Хелемендик. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Политиздат, 1990. — 415 с.
- Максимова В. Н. Межпредметные связи в процессе обучения. М.: Просвещение, 1988.
- Максимова В. Н. Межпредметные связи в учебно-воспитательном процессе современной школы. М.: Просвещение, 1987. — 140 с.
- Максимова В. Н. Межпредметные связи и совершенствование процесса обучения. М., 1984.
- Мелик-Пашаев A.A., Новлянская З. Н. Ступеньки к творчеству: Художественное развитие ребенка к семье.-М.: Редакция журнала «Искусство в школе», 1995.
- Мельник Я. Л. Исаева Л.А. Интегрированные уроки при изучении природы. //Начальная школа. 1998. — № 5. — С. 74 — 76.
- Мурзо Г. В. Видеозапись на уроках развития речи учащихся. //Русский язык в школе № 5−6 1992 г.
- Назирова JI.K. Формирование познавательных интересов учащихся в условиях дифференцированного обучения гуманитарно-естественным дисциплинам. Автореф.дис. канд. пед. наук. Душанбе, 2006. — 22 с.
- Национальная концепция воспитания Республики Таджикистан. -Душанбе. 2007.
- Никитенкова JI.B. Формирование у будущего учителя готовности к осмысливанию педагогических явлений. Автореф.канд.пед.наук. -Алма-Ата, 1991. -23 с.
- Никитюк Б.А. Интеграция знаний в науках о человеке. М.: Спорт Академ Пресс, 2000. С. 441.
- Николаев М. А. Взаимосвязь изучения основ наук с. трудовым обучением сельских школьников. //Советская педагогика.- 1974. -№ 8. -С. 63 -68.
- Общие вопросы теории педагогики. Воспитание в советской школе. /Подгот. к печати В. Е. Гмурман. — М.: Акад. пед. наук РСФСР, 1951. — 512 с.
- Павлов И.П. Избранные произведения. М., 1951. V •
- Панкова H.A. План конспект урока интегрированного курса. Обучение грамоте в традиционной системе обучения. //Начальная школа. -2001,-№ 5.-С. 94−96.
- Педагогические технологии: Учебное пособие для студентов педагогических специальностей. /Под общей редакцией B.C. Кукушина. -Серия «Педагогическое образование». Ростов н/Д.: Издательский центр «Март», 2002. — с. 174 — 212.
- Пестолоцци И.Т. Избранные педагогические произведения в Зт. Т.2. -М.: АПН РСФСР, 1963. 212с.
- Пиаже Ж. Психология интеллекта. Избранные психологические труды. М., 1969.
- Планк М. Картина мира современной физики. М. 1929.
- Плешаков, А. А. Зелёный дом: тематическое планирование по программе «Зелёный дом» для начальной школы. М.: Просвещение, 2001. -79 с.
- Подласый, И. П. Педагогика начальной школы. М.: Владос, 2000. -400 с.
- Попова А.И. Элементы интегрирования на уроках чтения. //Начальная школа. 1990. — № 9. — С. 17 — 21.
- Программно-методические материалы. Изобразительное искусство. Начальная школа. /Сост. B.C. Кузин, В. И. Сиротин. М.: Дрофа, 1999 г.
- Программы общеобразовательных учреждений Начальные классы (13). /Сост. Вохмянина Л. А., Ингнатьева Т. В. и др. -М.: Просвещение, 1994.
- Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: в 2-х томах. T.l. М.: Педагогика, 1989. -585 с. Т.2. -382 с.
- Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. М.: Педагогика. 1976. -416 с.
- Рудницкая О. Интегративные начала при изучении предметов художественно-эстетического цикла. //Начальная школа. 2001. № 5. — С. 40 -43.
- Савченко О.Я. Дидактика начальной школы: учебное пособие для студентов педагогических факультетов. К.: Генеза, 1999. — 368 с.
- Сайдуллаева М. М. Проблема подготовки педагогических кадров в Таджикистане в годы неезависимости. Автореферат дисс. к.п.н. Душанбе. 2007. 21 с.
- Самарин Ю. А. Знания, потребности и умения как динамическая основа умственных способностей. В кн.: Проблемы способностей. М., 1962, с. 42−52.
- Светловская Н. Об интеграции как методическом явлении и её возможностях в начальном обучении. //Начальная школа. 1990. — № 5. — С. I57 60.
- Селевко Г. К. Современные образовательные технологии. М., 1998.
- Семаго Н.Я. Новые подходы к построению коррекционной работы с детьми с различными видами отклоняющегося развития. //Дефектология. -2000. № 1 — с. 66−75.
- Сердюкова Н.С. Интеграция учебных занятий в начальной школе. //Начальная школа № 11 1994.
- Сеченов И.М. Избранные философские и психологические произведения. M.-JL, 1947.
- Скорик Т. Музыка на уроках чтения. //Начальная школа. — 2003. № 3.
- Сластенин В.А. и др. Педагогика. М., 1997.
- Сластенин В.А. Педагогическая деятельность и проблемы формирования личности учителя. //В сб. Психология труда и личности учителя. Под ред. А. И. Щербакова: Вып.1. -JL: 1976. с.30−45.
- Сластенин В.А., Мищенко В. И. Профессионально-педагогическая подготовка современного учителя //Советская педагогика. 1991. № 10. с.79−84.
- Современная дидактика: теория практике. /Под ред. И. Я. Лернера, И. К. Журавлёва. — М, 1994.
- Содержание трудового воспитания школьников. /Под ред. А. Я. Журкиной, И. И. Зарецкой. М.: Педагогика, 1989. — 144с.
- Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе: Учеб. пособие М.: Издательский центр «Академия», 1999 г.
- Стефановская Т.А. Педагогика наука и искусство. М., 1998.
- Сухомлинский В.О. Избранные сочинения. В 5-ти томах. К.: Рад. школа. 1977.
- Теоретические основы методики обучения математике в начальных классах. М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996. — 224с.
- Терехина М.П. Интегрированный урок по русскому языку и природоведению. //Н. школа. Плюс Минус. — 2002. — № 5. — С. 62 — 64.
- Уман, А. И. Дидактические основы конструирования учителем сценария урока. //Педагогические системы: сборник ВГПУ. Волгоград: Перемена, 1993.
- Урсул Л.Д. Философия и интегративно-общенаучные процессы. М., 1981. — 105 с.
- Усманова А.И. Интегрированный урок русского языка и чтения. //Начальная школа. 2001. — № 6. — с. 46 — 48.
- Ушинский К.Д. Педагогические сочинения. В 6-ти томах. /Сост. С. Ф. Егоров. М.: Педагогика. 1989.
- Федорец Г. Ф. На разных уровнях: Межпредметные связи это необходимо. — Вестник высшей школы, — 1981, — № 3.
- Федорец Г. Ф. Проблема интеграции в теории и практике обучения (пути развития). Л-д, 1990.
- Фёдорова В. Н. Межпредметные связи естественно-математических дисциплин. М., 1980.
- Федорова В. Н., Кирюшкин Д. М. Межпредметные связи: на материале естественнонаучных дисциплин средней школы. М., 1972.
- Фелынтейн Д.И. Трудовое воспитание учащихся советской школы. -Душанбе, 1968. 220 с.
- Философский словарь. /Под ред. И. Т. Фролова. М.: Политиздат, 1991. — с.560.
- Философский энциклопедический словарь. /Гл. ред.: Л. Ф. Ильячев и др. М.: Сов. Энциклопедия, 1983. — 848 с.
- Формирование приемов математического мышления. /Под ред. Н. Ф. Талызиной. М.: МГУ, ТОО «Вентана-Граф», 1995. — 234с.
- Фридман Л.М. Психолого-педагогические основы обучения математике в школе: Учителю математики о педагогической психологии. -М., 1983.- 160с.
- Хабиб P.A. Организация учебно-познавательной деятельности учащихся. М.: Педагогика, 1979.
- Хатчинз Р. Обучающееся общество (The Learning Society). M. 1968.
- Хмель Н.Д. Педагогический процесс как объект деятельности учителя: Учебное пособие для студентов и преподавателей институтов. -Алма-Ата, Каз. ПИ им. Абая, 1978. -115 с.
- Хомякова JI.B. Индуктивные рассуждения в курсе математики начальных классов. //Начальная школа. 1988. — № 5. — С.31−36.
- Чередов И.М. Формы учебной работы в средней школе: Кн. для учителя. М.: Просвещение, 1988.
- Шабалина З.П. На пути обновления начальной школы. Нужны ли интегрированные курсы? //Начальная школа. 1989. — № 7. — С. 15 — 17.
- Шайхов М. Формирование познавательной активности учащихся выпускных классов средней школы в процессе обучения. Автореф.дис. канд. пед. наук. Душанбе, 1998. — 28 с.
- Шарифзода Файзулло (Шарифов), Каримова И. Х. Педагогика: учебное пособие. Душанбе, 2008. 284 с.
- Шарифзода Файзулло (Шарифов). Интегрированное обучение -основа развития и воспитания. Душанбе, Маориф, 1995.- 143 с.
- Шарифзода Файзулло (Шарифов). Интегрированное: обучение: проблемы, поиски и размышления: в 2-х частях. Душанбе. 1999, 2000.
- Шарифзода Файзулло (Шарифов). Проблема интегрированного обучения в современной дидактике. /В журнале «Мактаб ва чомеа» -Душанбе: 2009.
- Шарифзода Файзулло (Шарифов). Теория и практика интегрированного обучения на начальном этапе средней школы. Душанбе: Маориф, 1997 -194 с.
- Шевченко С.Г. Коррекционно-развивающее обучение: Организационно-педагогические аспекты. М.: Гуманитарный издательский центр Владос, 1999.
- Шевчук JI.E. Теория и практика интегрированного обучения учащихся с особенностями развития в общеобразовательной школе: монография. Челябинск: ИИ УМЦ «Образование" — 2005. — 256с.
- Шрейдер Ю. А. Природа биологического познания. М. 1991.
- Шукуров Т.А. Дидактическая система активизации познавательной деятельности школьников средствами игры. Автореф. дис. д-ра пед. наук. -Душанбе, 2002. 50 с.
- Шумакова Н. Б. Междисциплинарный подход к обучению одаренных детей. //Вопросы психологии. 1996. — № 3. — С. 34−43.
- Щёголева Г. С. Уроки развития связной речи в начальной школе. СПб, 1998.
- Щукина Г. И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе. М.: Просвещение, 1979.
- Щукина Г. И. Роль деятельности в учебном процессе. М.: Просвещение, 1986.
- Щуркова H. Е. Практикум по педагогической технологии. М., 1998. с. 250.
- Эмомали Рахмон. Независимость Таджикистана и возрождение нации. Душанбе, 2002.
- Эмомали Рахмон. Образование важнейший инструмент государственности и спасения нации. — Душанбе, Омузгор, 1.01.2006.
- Эмомали Рахмон. Патриотизм и национальное самосознание. Душанбе, 1999.
- Эмомали Рахмон. Послание Президента Республики Таджикистан Эмомали Рахмона Маджлиси Оли Республики Таджикистан. 9.04.2003.
- Эмомали Рахмон. Послание Президента Республики Таджикистан Эмомали Рахмона Маджлиси Оли Республики Таджикистан. 20.04.2005.
- Эмомали Рахмон. Послание Президента Республики Таджикистан Эмомали Рахмона Маджлиси Оли Республики Таджикистан. 20.04.2006.
- Эмомали Рахмон. Послание Президента Республики Таджикистан Эмомали Рахмона Маджлиси Оли Республики Таджикистан. 30.04.2007.
- Эмомали Рахмон. Послание Президента Республики Таджикистан Эмомали Рахмона Маджлиси Оли Республики Таджикистан. 25.04.2008.
- Эмомали Рахмон. Послание Президента Республики Таджикистан Эмомали Рахмона Маджлиси Оли Республики Таджикистан. 15.04.2009.
- Эмомали Рахмон. Таджики в зеркале истории. Душанбе, 1999. 132 с.
- Эмомали Рахмон. Таджикистан десять лет независимости, национальное единство и созидание. В 3-х томах. Душанбе, 2001.
- Эмомали Рахмон. Таджикистан на пороге XXI века. Душанбе, 2001. 62 с.
- Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе. М.: 1996.
- Якиманская И.С. Развивающее обучение.- М.: Педагогика, 1979. -144с. (Воспитание и обучение. Библиотека учителя).
- Якиманская И.С. Технология личностно-ориентированного образования. М., 2000.
- Яковлева В.И. Комментарий к статье Л.И. Поповой «Элементы интегрирования на уроках чтения в начальных классах». //Начальная школа. -1990.-№ 9. С. 22−23.