Ведущие направления деятельности лагеря

• 1. Разрядка и восстановление. В детском оздоровительном лагере ребенок попадает в новое качественное состояние, позволяющее сбросить груз школьных и иных накопившихся за год проблем. Это отдых, дающий возможность восстановления физических и психических сил.
• 2. Развлечение и хобби. Необходимая составляющая отдыха в лагере — возможность поиграть, повеселиться, заняться интересным делом. От того, как реализуется данная потребность, во многом зависит душевный комфорт, настроение ребенка, его готовность к более значимой деятельности.
• 3. Саморазвитие и самореализация — факторы, во многом определяющие содержание деятельности детского оздоровительного лагеря. Каникулярная пора наиболее благоприятна для развития творческих и физических сил юной личности. Наиболее эффективное использование этого периода — одна из основных задач.
• 4. Компенсация. Включение в общность, которая бы компенсировала неудовлетворенные потребности, притязания, интересы. Получение новых знаний, которые выходят за рамки школьных программ, выработка умений и навыков в избранном виде деятельности.
• 5. Социализация. Усвоение и активное воспроизведение социального опыта в процессе общения и деятельности в новом временном, отличающемся от школьного, коллективе, — немаловажный фактор для развития и становления личности ребенка.

Из практики

Понятие «отдых» можно воспринимать по-разному. В одних лагерях дети заняты по полной программе, отдыхают активно, творчески. В других — жизнь протекает лениво, однообразно. Но самое печальное, что дети удовлетворены таким отдыхом.

Многие руководители лагерей основными критериями успешности лагерной кампании считают следующее:

• — смена прошла без ЧП и приключений, т. е. все дети вернулись домой целыми и здоровыми;
• — кормили детей сытно и вкусно;
• — проведено огромное количество мероприятий.

Но не многих волнует вопрос: «А какие проводились мероприятия, каково их качество и какой от них воспитательный эффект?».

С высоких трибун, конечно же, признается важность педагогической деятельности в лагере. Ежегодно красивыми научными словами пишутся программы смен. На самом деле большинство лагерей предлагают детям стандартный набор спортивных мероприятий и незатейливых конкурсов. И не придерешься, педагогическая работа налицо. А если быть точнее, то она отсутствует по причине лени и бездеятельности взрослых.

В лагерях исчезли многие привлекательные для детей виды деятельности. «Поход не нужен, — говорит начальник лагеря, — это опасно, и дети могут устать. Качели, карусели, качалки убрать — дети могут покалечиться, игру на местности проводить нельзя — дети могут пораниться, костер запретить — дети могут обжечься, простудиться и т. д.» И все это говорится с искренней заботой и прикрывается бережным отношением к детям.

Никто не отрицает важность и необходимость охраны жизни и здоровья детей, приехавших в лагерь. Это одна из самых важных задач педагогического коллектива. Но эта задача все же должна быть программой минимум, а не программой максимум. Ребенок из лагеря должен уехать не только физически здоровым, но и нравственно окрепшим. Здоровье нравственное — не менее важная цель, которую действительно очень сложно достичь.

Двадцать один день лагерной смены — это целая вечность, за которую можно успеть сделать очень много важного и нужного. За этот промежуток времени можно создать в лагере реальные условия для воспитания творческой, социально активной, нравственной личности.

Так что же надо сделать, чтобы ребенку в лагере было интересно? Очень простой и одновременно очень сложный вопрос. Для его решения необходимы усилия всего педагогического коллектива лагеря.

Чтобы дети не страдали от скуки, их надо увлечь какой-то идеей, затронуть их любознательную и активную душу. Ключевую роль здесь играет творческая созидательная деятельность. Она дает возможность проявить себя, создать в коллективе дружескую атмосферу, помогает общению.

В программе жизнедеятельности смены должны найти отражение различные формы воспитательной работы с детьми: мероприятия, дела, игры.

Формы работы могут быть самыми разнообразными, главное, чтобы было интересное содержание. Без содержания никакая яркая форма работы себя не оправдывает. Следует помнить, что любое дело, которое планируется провести в отряде или в лагере, должно стать для детей хоть маленькой, но ступенькой взросления. Никому не нужны скучные, «для галочки» мероприятия, которые неинтересны ни вожатым, ни детям. Такие мероприятия отнимают силы, время, здоровье, а в результате — испорченное настроение, плохое самочувствие и желание все бросить. Кстати, к такому же результату приходишь, когда взваливаешь на свои плечи непосильную для себя форму работы, или плохо продуманное и неподготовленное дело.