Урок-суд как инновационная форма урока музыки в общеобразовательной школе

Стремительные изменения в современном обществе требуют от учителя поиска инновационных способов педагогической деятельности, приводящих к более продуктивному результату.

Инновационность в обучении имеет социально-философский аспект, который привлекает к себе внимание социологов, психологов, педагогов, философов. Сформировалось общественно-педагогическое движение, основной целью которого было обновление школы. Лидерами движения стали инноваторы, занимающиеся новыми принципами и технологиями обучения. «Инновационное обучение» (innovative learning) — процесс и результат такой учебной и образовательной деятельности, которая стимулирует вносить инновационные изменения в существующую культуру, социальную среду. Такой тип обучения (и образования), помимо поддержания существующих традиций, стимулирует активный отклик на возникающие как перед отдельным человеком, так и перед обществом проблемные ситуации. Он связан с творческим поиском на основе имеющегося опыта и, тем самым, с его обогащением [6, 5].

Инновации в обучении — это новые методики преподавания, новые способы организации содержания образования, методы оценивания образовательного результата. Инновационная деятельность учителя на инновационном уроке раскрывается в разнообразных, необычных заданиях, неординарных действиях, занимательных упражнениях, создании неординарных учебных ситуаций, особом дидактическом материале, организации творческой работы учащихся [10].

Одним из первых теоретиков отечественной инноватики стала Н. Р. Юсуфбекова; значительный вклад в разработку проблем инновационного образования внесли исследования Ш. А. Амонашвили, Л. В. Тарасова. Проблемами инновационной педагогики занимались московские социологи ВНИИ системных исследований во главе с Н. И. Лапиным и эстонский исследователь — Юло Вооглайд. Большой вклад в изучение инновационных процессов внесли работы М. М. Поташника, А. И. Пригожина, О. Г. Хомерики, А. В Лоренсова, В. С. Лазарева, Т. И. Шамовой, М. В. Кларина, В. И. Загвязинского и ряда других ученых и методистов.

Отличительной особенностью учебно-познавательной деятельности при инновационном обучении является тип овладения знаниями, создание условий включения учащихся не просто в деятельность, а в деятельность творческую (созидательную, самостоятельную), обусловленную 1) видом учебной деятельности (наблюдение и практическое действие преобладают над слушанием или сопровождают его), 2) логикой познавательного процесса (индукция преобладает над дедукцией), 3) психологией познавательного процесса (анализ через синтез, связь интуитивного и логического, ассоциативный и эвристический механизмы), 4) источником знания (опора на образ, на наглядность, приобретающую в инновационном обучении новую функцию; опора на тексты с «прозрачным» ассоциативным рядом).

К урокам инновационного типа относят уроки-суды, уроки-форумы, уроки-диспуты, уроки-диалоги, уроки пресс-конференции, уроки-концерты, мастер-класс и т. п. [7].

Урок-суд — это форма урока, которая в своей основе имеет ролевую дидактическую игру (Н.Н. Богомолова, С. Ф. Занько, Л. С. Шубина, Л. И. Крюкова, Ю. С. Тюнников и др.). Спектр педагогических и дидактических возможностей игровых форм обучения позволяет:

• — стимулировать мотивацию учебной деятельности и, тем самым, активизировать процесс обучения;
• — воссоздать и смоделировать реальные условия общественной жизни или профессиональной деятельности;
• — развивать культуру творчества, запустить процесс творческого саморазвития и самореализации учащихся [1].

Урок-суд строится на подготовленных монологах действующих лиц. Учебный диалог возникает на этапе подготовки к уроку: в процессе самоопределения участников относительно тех ролей, которые они хотели бы исполнять, поиска информации, создания собственного варианта выступления. С одной стороны, это групповая работа, поскольку школьники, выступающие в роли прокурора и свидетелей обвинения, адвоката и свидетелей защиты, должны вместе обсудить те пункты обвинения или защиты, которые кажутся им наиболее убедительными и важными. С другой стороны, это внутренний диалог, который ведется каждым готовящимся к выступлению. Это диалог читателя с героем будущего «судебного заседания», его творчеством, который ведется с целью понять и определить отношение к нему.

Следующий этап в развитии учебного диалога в рамках данной формы урока — «судебное заседание», этап реализации подготовленных выступлений. Учебное заседание суда, основанное на материале урока, имеет следующие цели: 1) обобщить полученные знания, 2) дать характеристику персонажу и его творчеству, 3) предоставить школьникам возможность подготовить и высказать собственную точку зрения на творчество героя в монологах свидетелей [9].

Урок-суд как форма организации обучения в последние годы нашел применение на уроках истории и литературы. Но перечисленные выше достоинства данной формы представляются нам достаточным основанием для продуктивного использования ее и на уроке музыки. Предлагаем разработку урока для 8 класса «Элвис Пресли: суд времени», соответствующую № 28 и 29 в теме «Новые области в музыке XX в. (джазовая и эстрадная музыка)» в программе «Музыка» для общеобразовательных учреждений В. В. Алеева, Т. И. Науменко, Т. Н. Кичак.

«Элвис Пресли: суд времени».

Урок-суд для учащихся 8 класса.

Цель: дать учащимся представление о жизненном и творческом пути Элвиса Пресли в контексте эпохи и помочь понять значение его творчества для современной музыкальной культуры.

Задачи:

• 1. Выявить критическую позицию учащихся по отношению к творчеству Элвиса Пресли.
• 2. Создав проблемную ситуацию, содействовать формированию у учащихся собственной точки зрения на музыку определенного художественного направления и эпохи.
• 3. Сформировать навыки работы в группе, публичного выступления, умения отстаивать свою точку зрения, познавательной деятельности; активизировать творческие способности; развивать мотивации учебной деятельности.

Оборудование: судейский стол, трибуна, столы для обвинителя, защитника и обвиняемого.

Методы обучения: частично-поисковый, проблемный, дискуссия, дидактическая игра.

Действующие лица:

Судья — Время Обвиняемый — Элвис Пресли Секретарь суда Защитник (адвокат) Свидетели защиты (гитарист Скотти Мур, мать Элвиса, директор студии звукозаписи Сэм Филипс, импресарио Том Паркер, потомок) Обвинитель (прокурор) Свидетели обвинения (религиозный проповедник, современник).

Ход урока Секретарь: — Встать, суд идет! Садитесь.

Судья: — Прошу защитника и обвинителя, публику занять свои места. Слушается дело о правомочности присуждении Элвису Пресли звания короля рок-н-ролла.

Секретарь: — Слово предоставляется обвинителю.

Обвинитель: — Уважаемый суд и все господа присутствующие! Нам предстоит сегодня рассмотреть и вынести свое решение по делу о виновности Элвиса Пресли. Обвинение намеренно доказать, что певец Элвис Пресли ошибочно называется королем рок-н-ролла и должен понести наказание — забвение.

Секретарь: — Приглашается обвиняемый.

Судья: — Скажите, когда Вы родились? Где Вы проживаете? Чем занимались до взятия под стражу?

Обвиняемый: Меня зовут Элвис Пресли, я родился 8 января 1935 года. Проживал я в Тьюпело, штат Миссисипи. Я певец и актер.

Судья: — Обвиняемый, Вы признаете свою вину?

Обвиняемый: — Нет, Ваша честь, не признаю.

Судья: — Спасибо. К Вам пока вопросов нет.

Секретарь: — Для ответов на вопросы суда и дачи показаний вызывается свидетель обвинения — религиозный проповедник.

Обвинитель: — Свидетель, Ваше мнение о подсудимом.

Свидетель — религиозный проповедник: — Я, как религиозный проповедник, считаю, что подсудимого стоит строго наказать за то, что он себя называет королем рок-н-ролла. Разве заслуживает человек такого звания, когда он поет такие песни на сцене и привлекает публику своим некорректным поведением? Вы посмотрите на поведение Пресли на сцене, и вы увидите раскачивания бёдер в сочетании с эмоциональными движениями рук и тела. Это все вызывает беспрецедентное возбуждение публики. Я считаю названного певца персонификацией антихриста, вызванного из небытия, чтобы овладеть невинными душами подростков и осквернить их. Направление в музыке, в котором этот певец признан «королём», не несет ничего хорошего слушателям. Я обвиняю музыку Пресли в том, что она является «музыкой джунглей», рёвом негритянского демона.

Судья: — Спасибо, Ваша позиция ясна для суда. Будут ли еще свидетели со стороны обвинения?

Обвинитель: — Да, Ваша честь. Мы просим пригласить в зал суда свидетеля-современника.

Секретарь: — В зал суда приглашается свидетель-современник.

Обвинитель: — Свидетель, Вам слово.

Свидетель-современник: — Я современник Элвиса Пресли, жил с ним в одно время и слушал его песни. Я полностью согласен с религиозным проповедником. Музыка, одежда, движения, манеры Элвиса — это всё не похоже на обычных исполнителей кантри и уж тем более — на эстрадных певцов вроде Синатры. Я вижу в Пресли вульгарность и бездарность. Особенно негативную реакцию у меня вызвало телешоу Милтона Берля, на котором в июне 1956 г. Элвис Пресли исполнил песню.

Судья: — И все-таки, свидетель, как Вы считаете, подсудимый заслуживает звание короля рок-н-ролла?

Свидетель-современник: — Однозначно не заслуживает. Его музыка оказывает негативное влияние на молодежь.

Судья: — Спасибо, еще будут свидетели со стороны обвинения? Нет? Тогда послушаем мнение защиты.

Секретарь: — Слово предоставляется защите.

Защитник: — Уважаемый суд! Мы намерены опровергнуть показания, данные обвинителем и его свидетелями и доказать, что рок-н-ролл является ведущим направлением современной музыки, а Элвис Пресли — её королем. Традиционно принято считать, что рок-н-ролл был создан Сэмом Филипсом, и я бы хотел, уважаемый суд, пригласить его в качестве свидетеля.

Секретарь: — Для ответов на вопросы суда приглашается свидетель со стороны защиты Сэм Филипс.

Судья: — Представьтесь, пожалуйста. Вы предупреждаетесь об ответственности за дачу ложных показаний.

Свидетель Сэм Филипс: — Я Сэм Филипс, владелец маленькой студии звукозаписи «Sun Rekords» в Мемфисе, штат Теннеси.

Защита: — Свидетель, что Вы можете рассказать о таком направлении, как рок-н-ролл, какая песня считается прототипом этого музыкального направления, какие особенности в нем?

Свидетель Сэм Филипс: — Корни рок — и поп-музыки следует искать в конце девятнадцатого столетия, в плодородной почве южных штатов Америки. Она появилась благодаря слиянию музыкальных традиций европейских поселенцев и африканских рабов в1954 году, когда Би Би Кинг, Хаулин Вулф и Айк Тернер записали свой первый блюз. Эта песня считается прототипом современного рок-н-ролла, с характерным ритмом, резким соло саксофона и блистательным, ярко выраженным драйвом. Реальным катализатором появления стиля был гитарист из Мемфиса Скотти Мур, который услышал и разыскал затем белого певца, водителя грузовика, который записал две песни на виниловом диске в честь дня рождения своей матери.

Судья: — Белого певца, Вы имеете в виду нашего подсудимого Элвиса Пресли?

Свидетель Сэм Филипс: — Да, верно.

Судья: — Еще будут вопросы к свидетелю?

Защита: — Думаю, что нет. Раз уж речь зашла о гитаристе Скотти Муре, я хочу пригласить его для дачи показаний.

Секретарь: — В зал суда приглашается свидетель Скотти Мур.

Защита: — Свидетель, что Вы можете сказать о подсудимом? Расскажите, пожалуйста, суду, как Вы познакомились с Пресли.

Свидетель гитарист Скотти Мур: — Я заставил Сэма Филипса разыскать телефонный номер многообещающего 19-летнего белого певца, который как-то летом оплатил запись пары песен на виниловом диске в честь дня рождения своей матери. Сэм подозревал, что молодой водитель грузовика владеет «черным» звуком. Впоследствии Сэм часто хвастался, как он почувствовал, что парень сможет принести миллионные доходы, хотя отыскать этого гения он особенно не стремился. «Все в порядке, мама», первая песня, записанная Элвисом в 1954 г., была обычным 12-тактовым блюзом с множеством разных вариаций на одну тему. До рождения рок-н-ролла тинейджеры не имели своего голоса. Их даже не учитывали как отдельную возрастную группу. Они существовали как бы на «ничейной полосе» между детством и взрослым состоянием. Элвис просто был первым, сделавшим рывок, но и другие не намного от него отстали. Как ни странно, сами создатели были так же взволнованы, озадачены и обрадованы этим новым звуком, как и все, кто услышал его первые записи. Элвис стал первым идолом тинейджеров эры рока. Музыка, которую он помогал создавать, уже катилась по инерции от заданного им импульса. Но первым потряс всех именно Элвис.

Защитник: — Благодарю свидетеля за показания. Ваша честь, я бы хотел обратиться к Вам с просьбой предоставить слово моему подзащитному.

Судья: — Да, конечно.

Защитник: — Расскажите о своем детстве. Как Вы решились записать свою первую песню?

Обвиняемый: — Я родился в довольно бедной семье. Я с детства рос в окружении музыки и религии: обязательным было посещение церкви и участие в церковном хоре. Моя мать следила за манерами, привив мне на всю жизнь исключительную вежливость и почтение к старшим. На свой день рождения я получил в подарок гитару — взамен велосипеда, который моя семья не могла себе позволить. Вероятно, на такой выбор повлиял мой первый музыкальный успех — за несколько месяцев до того я получил приз на ярмарке за исполнение народной песни «Old Shep». В сентябре 1948 года моя семья была вынуждена переехать в Мемфис (штат Теннесси), где было больше возможностей для отца найти работу. Именно в Мемфисе я начал более осознанно интересоваться современной музыкой, по радио слушал кантри, традиционную эстраду, а также передачи с негритянской музыкой (блюз, буги-вуги, ритм-н-блюз). Я также часто посещал кварталы Биль-стрит в Мемфисе, где воочию наблюдал игру чёрных блюзменов (так, например, Би Би Кинг знал меня, когда я ещё был подростком) и бродил по негритянским магазинам, под влиянием которых у меня выработался свой яркий стиль одежды. Окончив школу летом 1953 года, в возрасте 18 лет я устроился работать водителем грузовика. Именно тогда я решил зайти в звукозаписывающую студию, принадлежавшую Сэму Филлипсу, и за восемь долларов записать под гитару пару песен.

Отпечатанная в одном экземпляре двухсторонняя пластинка с песнями «My Happiness» и «That's When My Heartache Begins» была формально запоздалым подарком для моей матери, хотя подлинной причиной такого шага было желание услышать свой голос в записи. К тому времени я уже определённо хотел стать музыкантом, но не знал в каком жанре: исполнять госпел и церковные гимны или играть кантри. Секретарь студии Филлипса записала мои данные. После этого я неоднократно приходил в контору студии в надежде получить работу.

Судья: — Спасибо, еще есть свидетели со стороны защиты?

Защитник: — Я бы хотел допросить мать моего подзащитного.

Секретарь: — В зал суда приглашается мать подсудимого.

Судья: — Представьтесь, пожалуйста. Что Вы можете сказать о своем сыне?

Свидетель: — Меня зовут Глэдис Пресли, я являюсь матерью Элвиса. Ваша честь, разве может человек, который своим талантом добился такого успеха и признания миллионов поклонников, быть виновным? Примером отношения к моему сыну может служить телеведущий Эд Салливан, который первоначально заявил, что Пресли нет места в его шоу, однако затем не только пригласивший певца на несколько передач, но и заявивший в прямом эфире, что Элвис Пресли «действительно порядочный молодой человек».

Летом 1956 года выходят сингл «Hound Dog / Don’t Be Cruel», а осенью второй альбом «Elvis» — и тот и другой заняли 1-е места; к этому времени Пресли достиг международной популярности благодаря выпуску пластинок за рубежом (особенный — и достаточно стабильный — успех у Пресли был и остаётся в Великобритании и Германии). В октябре американский журнал «Варьете» нарёк Пресли королём рок-н-ролла.

Мой сын был добрым человеком, он много занимался благотворительностью, делал подарки. Так, за билет на концерт на Гавайях не была указана цена — каждый зритель мог заплатить столько, сколько хотел; все полученные Пресли деньги были затем переданы в Фонд по борьбе с раком. Каждый год он посылал чеки в благотворительные учреждения Мемфиса; устраивал благотворительные концерты.

Судья: — Ваша позиция ясна, присаживайтесь.

Защитник: — Ваша честь, позвольте привлечь в качестве свидетеля многолетнего импресарио певца — Тома Паркера.

Судья: — Хорошо.

Защитник: — Свидетель, расскажите немного о карьере Элвиса Пресли.

Том Паркер: — Я стал импресарио Пресли в 1965 году. Песни Элвиса того периода стали не только неоспоримым артистическим достижением для самого певца, но и классикой рок-н-ролла, обязанного своим развитием в немалой степени именно работам Элвиса Пресли для Sun Records. Стоит отметить, что его ранние пластинки не назывались тогда рок-н-роллом (термин этот всё ещё был используем редко), а считались новой разновидностью кантри. Ранняя музыка Пресли вызывала противоречия, так как радиослушателям того времени было непонятно, поёт ли белый исполнитель или негритянский, непонятен был жанр, — именно это смешение всех элементов американской культуры и ставится в заслугу Элвису Пресли.

Отмечу, что Пресли знаменит ещё и как актер. Успех Элвиса в популярной музыке открывал ему путь в Голливуд. Первым фильмом с участием Пресли стал «Люби меня нежно», премьера которого состоялась 15 ноября 1956 года. Пресли играл второстепенную роль и исполнил лишь четыре короткие песни, но именно на него шли в кинотеатры миллионы зрителей. В 1957 году вышли ещё два фильма — «Любить тебя» и «Тюремный рок», принёсшие мгновенный коммерческий успех. Четвёртый фильм Пресли — «Кинг Креол» (1958) — считается наиболее удачной работой Пресли в кино. Музыкальный материал первых фильмов Пресли был высокого качества, совершенно не уступая его обычной студийной работе. Внутренне Пресли тяготел к драматическим ролям своих идолов — Джеймса Дина и Марлона Брандо, — однако его успех как музыканта принуждал киностудии давать ему более лёгкие роли, в которых герой вынужден был петь, — стремясь, таким образом, оправдать надежды поклонников. Всего Пресли снялся более чем в 30-ти фильмах.

Защитник: — Ваша честь, разрешите привлечь к работе суда свидетеля-потомка.

Секретарь: — В зал суда приглашается свидетель-потомок.

Судья: — Свидетель, что Вы можете сказать об обвиняемом?

Свидетель-потомок: — Элвис Пресли остаётся одной из самых известных личностей мировой поп-культуры. В Америке он давно вошёл в повседневную жизнь обывателей, наравне с президентами и спортсменами. Снято множество биографических кинои телефильмов, издано ещё большее количество книг. Процветает обширная индустрия имитаторов Пресли по всему миру (при этом они, как правило, используют наиболее узнаваемый образ Пресли 70-х гг.). Его поместье «Грейсленд» является вторым в США после Белого дома местом по посещаемости (600 тысяч человек в год).

Музыка Элвиса Пресли продолжает издаваться, в том числе — в виде танцевальных ремиксов. Существует легенда о том, что Элвис до сих пор жив, с конца 1980;х в США распространены разнообразные религиозные организации, обожествляющие Пресли и ожидающие его «второго пришествия». В мире продано более миллиарда пластинок Пресли, в США у Пресли 150 альбомов, которые достигли золотого, платинового или мультиплатинового статуса. Из них 10 занимали 1-е места в хит-парадах. Пресли при жизни получил 3 награды «Грэмми».

Защитник: — Уважаемый суд, я предложил Вашему вниманию мнения всех свидетелей защиты и готов подтвердить, что Элвис Пресли — это действительно уникальная личность в истории современной музыки, поражающая своим вокалом и своеобразной манерой вести себя на сцене.

Судья: — Суд, выслушав доводы защиты и обвинения, свидетелей с обеих сторон, делает вывод: подсудимый не виновен, более того, он заслуженно носит присвоенное ему звание короля рок-н-ролла и достоин памяти и уважения потомков.

Таким образом, использование формы урока-суда как инновационной формы организации обучения на уроке музыки позволяет оптимизировать усвоение знаний, умений и опыта мышления на базе подкрепления рационального эмоциональным. Активное функционирование интеллектуальных и волевых сфер психики ребенка обеспечивается включением его эмоциональных сфер в процессе участия в учебном процессе, формированием устойчивого интереса к предмету, ведущего к самообразованию и формированию активной, творческой, гармонически развитой личности.

обучение пресли урок суд.

• 1. Андреев В. И. Педагогика: учебный курс для творческого саморазвития / В. И. Андреев. Казань: Центр инновационных технологий, 2000. 606 с.
• 2. Брит Т. Н. «Урок-суд над Иваном Грозным» для 10 кл.
• 3. Гуральник П. Последний поезд в Мемфис. М.: Эксмо, 2002. 315 с.
• 4. Зинова М. С. Загрязнение окружающей среды и экологические проблемы общества. Урок-суд для 10 кл. 2011
• 5. Мухаметжанова А. Х. Урок-суд «Процесс над Золотой ордой». Для 10 кл.
• 6. Плешкина Л. Н. Активизация речевой деятельности младших школьников на уроках русского языка на основе комплекса инновационных педагогических технологий (в условиях Республики Мордовия): автореферат дис… канд. пед. наук / Л. Н. Плешкина. М., 2004. 18 с.
• 7. Стулина Г. А. Типы уроков Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»
• 8. Уитмер П. Элвис Пресли. Психобиография певца. Ростов н/Д.: «Феникс», 1999. 512 с.
• 9. Фролова Л. С. Интегрированный урок в системе развивающего обучения / Л. С. Фролова, С. П. Осьмачко // Открой себя: аннотированный каталог фестиваля. — Ярославль, 2006;2007. — Вып. 2. — С. 47.
• 10. Хорькова Н. А. Инновационные уроки // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»