Список литературы.
Влияние наблюдений на формирование выразительности образов природы в рисунках детей старшего дошкольного возраста
Косминская, В.Б., Васильева, Е.И., Халезова, Н. Б. Теория и методика изобразительной деятельности в детском саду: учебное пособие для студентов пед. ин-тов. — М.: Просвещение, 1977. — С. 33−122. Казакова, Т. Г. Развивайте у дошкольников творчество: (Конспекты занятий рисованием, лепкой, аппликацией) пособие для воспитателя детского сада. — М.: Просвещение, 1985. — 191 с. Таблица 1. Сравнительный… Читать ещё >
Список литературы. Влияние наблюдений на формирование выразительности образов природы в рисунках детей старшего дошкольного возраста (реферат, курсовая, диплом, контрольная)
- 1. Буянова, Т. А. Формирование эмоционально-выразительного образа в рисунках детей старшего дошкольного возраста: дис… канд. пед. наук: 13.00.07. — М., МПГУ, 2004 — 300 с.
- 2. Ветлугина, Н. А. Художественное творчество и реб? нок. Монография. — М.: Педагогика, 1972. — 286 с.
- 3. Водовозова, Е. Н. Умственное и нравственное воспитание детей от первого проявления сознания до школьного возраста. — М.:Либроком, 2012. — 400 с.
- 4. Волкова, А. А. Рисование в младшей группе детского сада. М.: 1952. — С.98−117
- 5. Волынкин, В.И. Художественно-эстетическое воспитание и развитие дошкольников: учебное пособие. — Ростов н/Д.: Феникс, 2007. — С. 164−165.
- 6. Гляделова, Н. С. Уроки рисования для дошкольников. Пособие для педагогов. — Феникс, 2015. — 130 с.
- 7. Декоративно-прикладное творчество в детских дошкольных учреждениях / Серия «Мир вашего реб? нка». Ростов н/Д: Феникс, 2002. — 315 с. 199 с.
- 8. Дрезина, М. Г. Каждый реб? нок — художник. — Ювента, 2002. -
- 9. Зубарева, Н. М. Детииизобразительноеискусство.-М.: Просвещение, 1969. — С. 59.
- 10. Ильин, Е. П. Психология творчества, креативности, одаренности.: Питер; СПб.; 2009. — С. 86.
- 11. Казакова, Т. Г. Развивайте у дошкольников творчество: (Конспекты занятий рисованием, лепкой, аппликацией) пособие для воспитателя детского сада. — М.: Просвещение, 1985. — 191 с.
- 12. Казакова, Т. Г. Детское творчество — мир ярких, удивительных образов//Дошкольное воспитание. — 1993. — № 4. — С.58−63.
- 13. Казакова, Р. Г. Актуальные проблемы развития детской художественно-изобразительной одар? нности. Монография, изд. 2. — М.: 2004. — 167 с.
- 14. Ковалев, А. Г. Психология семейного воспитания. Минск, Народная асвета. 1980. — С.64−67.
- 15. Комарова, Т.С., Антонова, А.В., Зацепина, М. Б. Программа эстетического воспитания детей 2−7 лет. — М.: Педагогическое общество России, 2005. — 128 с.
- 16. Коменский, Я. А. Избр. пед. соч. М.: 1955. — С. 302−303
- 17. Компанцева, Л. В. Поэтический образ природы в детском рисунке: пособие для воспитателей детского сада. — М.: Просвещение, 1985.
- — С. 13−18.
- 18. Копцева, Т. А. Программа «Природа и художник» — М.: Сфера, 2009.
- 19. Косминская, В.Б., Васильева, Е.И., Халезова, Н. Б. Теория и методика изобразительной деятельности в детском саду: учебное пособие для студентов пед. ин-тов. — М.: Просвещение, 1977. — С. 33−122.
- 20. Краткий словарь по эстетике; Под ред. М. Ф. Овсянникова — М.: Просвещение, 1983. — С.194.
- 21. Курочкина, Н. А. Дети и пейзажная живопись. Времена гола. Учимся видеть, ценить, создавать красоту. — СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2004. — С.21−22
- 22. Лыкова, И. А. Природа (рисование красками). — М.:Карапуз, 2010. — 20 с.
- 23. Лыкова, И. А. Моя природа. — М.: Цветной мир, 2014. — 18 с.
- 24. Майорова, Ю. Рисуем природу. — М.: Доброе слово, 2015. — 47 с.
- 25. Мирошкина, Р. Формирование выразительности образа в детских рисунках//Дошк. воспитание. — 1988. — № 7. — С. 27.
- 26. Мухина, В. С. Изобразительная деятельность реб? нка как форма усвоения социального опыта. — М.: Педагогика, 1981. — 240 с. 285 с.
- 27. Новиков, Ю. В. Природа и человек. — М.: Просвещение, 2007.
- 28. Ознакомление дошкольников с графикой и живописью / под ред.
А.А. Грибовской. — М.: Педагогическое общество России, 2004. — С. 3.
- 29. Песталоцци И. Г. Избранные педагогические сочинения: В 2-х т. Т. 1 / Под ред. В. А. Ротенберг, В. М. Кларина. — М.: Педагогика, 1981. — 336 с. — С. 61−212.
- 30. Психолого-педагогический словарь / Сост. Рапацевич Е. С. — Минск: «Соврем. Слово», 2006. — С. 472−473.
- 31. Сакулина, Н. П. Рисованиевдошкольномдетстве.-М.: Просвещение, 1965. — 220 с.
- 32. Саморукова П. Г. // Дошкольное воспитание. — 1970. — № 1. — 47 с.
- 33. Сенсорное воспитание в детском саду: пособие для воспитателей
/ под ред. Н.Н., В. Н. Аванесовой — М.: Просвещение, 1981. — 192 с.
- 34. Словарь русского языка: 52 000 слов; Под ред. С. И. Ожегова. — 2 изд., испр. и доп. — М.:1952. — С.
- 35. Сухомлинский, В. А. Природа, труд, мировоззрение. Избранные произведения: В 5-ти т. — М.:1977. Т. 5
- 36. Теплюк, С. Н. Занятия на прогулках с детьми младшего дошкольного возраста: пособие для педагогов дошкольных учреждений. — М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2001. — С. 23.
- 37. Толковый словарь русского языка/Государственный институт
«Советская энциклопедия»; Под ред. Д. Н. Ушакова — том 1. — М.: ОГИЗ, 1935. — С.
- 38. Ушинский, К. Д. Соч., т.6. М. — Л.: 1949. — С. 265−266
- 39. Ушинский, К. Д. Собрание сочинений: В 11-ти т. — М.: изд-во АПН РСФСР, 1950. Т.8.
- 40. Фл? рина, Е. А. Изобразительное творчество детей дошкольного возраста. — М.: Учпедгиз, 1956. — 159 с.
- 41. Фл? рина, Е. А. Эстетическое воспитание дошкольника. — М.: Издво Академии педагогических наук РСФСР, 1961. — 333 с.
- 42. Фл? рина, Е. А. Теория и методика изобразительной деятельности в детском саду. — М., 1977, — С. 34.
- 43. Фридман, Л. М. Наглядность и моделирование в обучении. — М.: Знание, 1984. — С.6−14
- 44. Художественное творчество в детском саду / под ред. Н. А. Ветлугиной.-М.:Просвещение, 1974. — С. 67−96.
- 45. Эстетическое воспитание в детском саду: Пособие для воспитателей детского сада / под редакцией Н. А. Ветлугиной. — 2-е изд., перераб. — М.: Просвещение, 1985. — С. 5−24.
Приложение
- 1. Соня К.
- 2. Андрей Л.
- 3. Злата Г.
- 4. Ваня К.
- 5. Андрей П.
- 6. Соня Г.
- 7. Ал? ша В.
- 8. Ксюша Т.
- 9. Сергей Р.
- 10. Ваня Р.
- 11. Егор Г.
- 12. Федя Н.
- 13. Паша О.
Список детей экспериментальной группы.
- 14. Матвей Ж.
- 15. Яна С.
- 16. Аксинья В.
- 17. Алина Л.
- 18. Марк Г.
Список детей экспериментальной группы Даша В.
Русла Н.
Арт?м С.
Света О.
Игорь О.
Дима С.
Саша Р.
Таблицы результатов оценки исходного уровня развития у дошкольников на констатирующем этапе Экспериментальная группа.
Передача цветом оттенков окраски образов природы, общего колорита. | Разнообразие композиции, т. е. связь между предметами. | Передача пропорций, размера предмета. | Реалистичность. | Качество изображения (техника, способ). | Множественность предметов. | Содержание рисунка. | Итог. | ||
Соня К. | |||||||||
Андрей Л. | |||||||||
Злата Г. | |||||||||
Ваня К. | |||||||||
Андрей П. | |||||||||
Соня Г. | |||||||||
Ал?ша В. | |||||||||
Ксюша Т. | |||||||||
Сергей Р. | |||||||||
Ваня Р. | |||||||||
Егор Г. | |||||||||
Федя Н. | |||||||||
Паша О. | |||||||||
Матвей Ж. | |||||||||
Яна С. | |||||||||
Аксинья В. | |||||||||
Алина Л. | |||||||||
Марк Г. | |||||||||
Таблицы результатов оценки исходного уровня развития у дошкольников на констатирующем этапе Контрольная группа.
Передача цветом оттенков окраски образов природы, общего колорита. | Разнообразие композиции, т. е. связь между предметами. | Передача пропорций, размера предмета. | Реалистичность. | Качество изображения. | Множественность предметов. | Содержание рисунка. | Итог. | ||
Даша В. | |||||||||
Руслан Н. | |||||||||
Арт?м С. | |||||||||
Света О. | |||||||||
Игорь О. | |||||||||
Дима С. | |||||||||
Саша Р. | |||||||||
Таблица 1. Сравнительный анализ уровней сформированности выразительного образа природы в рисунках детей экспериментальной и контрольной групп (констатирующий этап).
Экспериментальная группа. | Контрольная группа. | ||
Высокий уровень. | ; | ; | |
Средний уровень. | |||
Низкий уровень. | |||
Таблица результатов оценки уровня развития наблюдательности у дошкольников на контрольном этапе Экспериментальная группа.
Передача цветом оттенков окраски образов природы, общего колорита. | Разнообразие композиции, т. е. связь между предметами. | Передача пропорций, размера предмета. | Реалистичность. | Качество изображения (техника, способ). | Множественность предметов. | Содержание рисунка бразца. | Итог. | ||
Соня К. | |||||||||
Андрей Л. | |||||||||
Злата Г. | |||||||||
Ваня К. | |||||||||
Андрей П. | |||||||||
Соня Г. | |||||||||
Ал?ша В. | |||||||||
Ксюша Т. | |||||||||
Сергей Р. | |||||||||
Ваня Р. | |||||||||
Егор Г. | |||||||||
Федя Н. | |||||||||
Паша О. | |||||||||
Матвей Ж. | |||||||||
Яна С. | |||||||||
Аксинья В. | |||||||||
Алина Л. | |||||||||
Марк Г. | |||||||||
Таблица результатов оценки уровня развития наблюдательности у дошкольников на контрольном этапе Контрольная группа.
Передача цветом оттенков окраски образов природы,. | Разнообразие композиции, т. е. связь между предметами. | Передача пропорций, размера предмета. | Реалистичность. | Качество изображения. | Множественность предметов. | Содержание рисунка. | Итог. | ||
Даша В. | |||||||||
Руслан Н. | |||||||||
Настя П. | |||||||||
Арт?м С. | |||||||||
Света О. | |||||||||
София С. | |||||||||
Таисия Ж. | |||||||||
Даша С. | |||||||||
Игорь О. | |||||||||
Дима С. | |||||||||
Саша Р. | |||||||||
Таблица 2. Сравнительный анализ уровней сформированности выразительного образа природы в рисунках детей экспериментальной и контрольной групп (контрольный этап).
Экспериментальная группа. | Контрольная группа. | ||
Высокий уровень. | |||
Средний уровень. | |||
Низкий уровень. | |||