Список использованных источников

РефератПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Ромадикіна В.С. Інтерактивні технології в процесі навчання у вищих навчальних закладах Донецьк: Донецький юридичний інститут Луганського державного університету внутрішніх справ ім. Е. О. Дідоренка, 2010. На современном этапе экономического развития во всех странах основной целью государственного регулирования цен является сдерживания монополизма и обеспечение конкурентной среды на рынке… Читать ещё >

Список использованных источников (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

1. Беспалько, В. П. Образование и обучение с участием компьютеров (педагогика третьего тысячелетия) / В. П. Беспалько. М.: Изд-во МПСИ, — 2008. — 352 с.
2. Вербицкий, А.А. Психолого-педагогические особенности использования ИКТ, как орудия образовательной деятельности./ А. А. Вербицкий — Интернет-ресурс http://academy.odoportal.ru/documents/akadem/bibl/technology/interaction/9.2.htm
3. Захарова И. Г. Информационные технологии в образовании: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. — М., 2003.
4. Использование информационных компьютерных технологий в учебном процессе и проблемы его методического обеспечения. — Интернет-ресурс http://www.eidos.ru/journal/2006/0901−5.htm
5. Коваленко Т. А. Блог преподавателя в профессионально-педагогической деятельности: Материалы региональной методической конференции «Использование компьютерной техники в
6. преподавании учебных дисциплин». ГПОУ «Горловский техникум пищевых технологий и торговли», 12 января 2017 г.
7. Петухова Е. И. Информационные технологии в образовании // Успехи современного естествознания. — 2013. — № 10.
8. Ромадикіна В.С. Інтерактивні технології в процесі навчання у вищих навчальних закладах Донецьк: Донецький юридичний інститут Луганського державного університету внутрішніх справ ім. Е. О. Дідоренка, 2010.
9. Сидорова, В. В. Современные образовательные технологии и их роль в обучении. / В. В. Сидорова. Интернет-ресурс http://www.muh.ru/.Docs/71 016_conf/71 025_sidorova.htm?user=5 773 856 3605cfbccef62b1d4106ae860
10. Структура ИКТ-компетентности учителей. Рекомендации ЮНЕСКО. Редакция 2.0 Русский перевод, Опубликовано в 2011 г. Организацией Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО) 7, placedeFontenoy, 75 352 PARIS 07 SP
11. Тевс Д. П., Подковырова В. Н. Использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе: учебно-методическое пособие / Авторы-составители: Д. П. Тевс, В. Н. Подковырова, Е. И. Апольских, М. В, Афонина. — Барнаул: БГПУ, 2016
12. Федоров, А. В. Развитие критического мышления в медиаобразовании: основные понятия/ А.В. Федоров//Инновации в образовании. 2007. № 4. — С.30−47.
13. Электронный научный журнал «Информационно-коммуникационные технологии в педагогическом образовании». Интернет-ресурс http://journal.kuzspa.ru/
14. http://sandbox.openclass.ru/wiki-pages/79 809
15. http://www.academy.edu.by/sites/logoped/kommtechno.htm
16. http://physics.herzen.spb.ru/teaching/materials/gosexam/b25.htm

Рекомендованная литература.

17. Порядок регулирования и контроля цен (тарифов) на территории Донецкой Народной Республики Утверждено Постановлением Совета Министров Донецкой Народной Республики от 03.06.2015 г. No 10−41
18. Васюхин О. В., Основы ценообразования — СПб: СПбГУ ИТМО, 2013.-10с.
19. Гриценко Г. М. Ценообразование: учебно-методическое пособие / Г. М. Гриценко, А. В. Миненко, Е. В. Краснов. Барнаул: Изд-во АГАУ, 2008. 148 с.
20. Літвінов Ю.І., Оснонова Л. А., Літвінова І.М., Підгорна О.В. Ціноутворенн в умовах ринку. Навчальний посібник — К.: «Центр учбової літератури», 2010; 400 с.

Приложение А

Классификация средств ИКТ по области методического назначения.


Средства ИКТ.	Обучающие с их помощью обучающимся сообщают знания, формируют умения, навыки учебной или практической деятельности, обеспечивая необходимый уровень обучения).
	Тренажеры предназначены для отработки разного рода умений и навыков, повторения или закрепления пройденного материала. тренажер обязательно должен быть нацелен на какие-то знания, вопросы и коррекцию (программа проверяет, дает анализ и снова тренирует необходимые участки знаний). Важно при формировании тренажеров учесть алгоритм оценки результирующего тестирования с предоставлением только той информации, которая слабо усвоена с возможным уточнением этой информации.
	Информационно-поисковые и справочные сообщают сведения, формируют знания и навыки по систематизации информации.
	Демонстрационные визуализируют изучаемые объекты, явления, процессы с целью их исследования и изучения.
	Имитационные представляют определенный аспект реальности для изучения его структурных или функциональных характеристик.
	Лабораторные позволяют проводить удаленные эксперименты на реальном оборудовании.
	Моделирующие позволяют моделировать объекты, явления, процессы с целью их исследования и изучения.
	Расчетные средства ИКТ автоматизируют различные расчеты и другие рутинные операции.
	Учебно-игровые предназначены для создания учебных ситуаций, в которых деятельность обучаемых реализуется в игровой форме.

Приложение Б Семинарское занятие по теме «Государственное регулирование процессов ценообразования».

Цель: проанализировать и оценить проблемные ситуации, активизировать познавательную деятельность при подготовке заданий web-questа.

Студент должен знать: формы и методы государственного регулирования цен, его эффективность и пути усовершенствования, особенности регулирования цен при условиях монопольных образований (на примере конкретной страны).

Студент должен уметь: анализировать проблемные ситуации, принимать участие в обсуждении вопросов темы.

Этапы проведения занятия:

Ознакомление с ходом семинарского занятия.

Объяснение критериев оценивания знаний студентов.

Основная часть: выступления с докладами, подготовленными в рамках использования технологии web-квест.

Объявление итогов занятия.

Объяснение домашнего задания.

Методические рекомендации:

Государственное регулирование цен направлено на достижение определенных целей экономической политики страны.

На современном этапе экономического развития во всех странах основной целью государственного регулирования цен является сдерживания монополизма и обеспечение конкурентной среды на рынке.

Однако, формы и методы вмешательства государства в процесс ценообразования в разных странах отличаются друг от друга. На них влияют достигнутый уровень социально-экономического развития, политическая репутация, положение на мировом рынке и много других факторов.

Для проведения семинара по данной теме рекомендуется использовать технологию web-квест. Для этого необходимо объединиться в группы по 3 человека. Самостоятельно выбрать страну, на примере которой рассказать об особенностях государственного регулирования цен. Также самостоятельно определить роли участников группы (поиск информации, обобщение информации, подготовка презентации или видеоролика, визуализация информации). Ориентировочный план презентации каждой группы должен включать:

Фото, слово, цитата (не более трех), для определения выбранной страны (определяют все участники других групп).

Краткая характеристика государства: экономическая, политическая, социальная, географическая.

Основная часть: презентация (видеоролик) о государственном регулировании ценообразования в конкретной стране.

Выводы. Оценку выступления каждой группы будут проводить все участники методом голосования.

Вопросы для самоконтроля:

Обоснуйте необходимость государственного регулирования цен в рыночной экономике.

Определите основные цели государственного регулирования цен.

Охарактеризуйте методы, с помощью которых государство влияет на процесс ценообразования.

Опишите прямые и косвенные методы регулирования цен.

Охарактеризуйте систему государственного регулирования цен монопольных образований.

Относительно каких товаров в ДНР внедрено обязательное декларирование изменения цен и тарифов?

Опишите способы государственного регулирования цен в зарубежных странах.

Показать весь текст

Заполнить форму текущей работой