Гражданско-патриотическое воспитание в вузе (из опыта работы кафедры истории и культурологии)

Общество все более остро осознает необходимость для каждого человека знать культуру, историю и природу родного края. Понятия Отечество, Родина, патриотизм имеют высокий смысл. Воспитать гражданина-патриота без глубокого уважения к национальному наследию, традициям, истории и культуре Беларуси невозможно. Успешное решение задач гражданско-патриотического воспитания имеет для будущего Беларуси не меньшее значение, чем успехи в экономике или обеспечение обороноспособности страны. Показателем качества специалиста выступают не только его профессиональная подготовка, но и его гражданственность и патриотизм. Обобщаются некоторые аспекты работы кафедры по гражданско-патриотическому воспитанию студентов. Кафедра исходит из того, что формирование человека-гражданина представляет сложный процесс и для его развития важно сохранение традиций и поиск новых форм воспитания.

Подготовка высококвалифицированного специалиста и убежденного патриота невозможна без разрешения идейно-воспитательных задач и наполнения учебных пособий социально-гуманитарного цикла гуманистическим и моральным содержанием; пониманием большинством общечеловеческой значимости патриотического идеала, созданием программы патриотического воспитания, где главными должны стать гражданственность, духовность, уважение к труду, чувство любви к Беларуси. В Кодексе Республики Беларусь «Об образовании» в статье 18 записано, что «целью воспитания является формирование разносторонне развитой, нравственно зрелой творческой личности обучающегося». А среди важнейших задач государственной политики названы: формирование гражданственности, патриотизма и национального самосознания на основе государственной идеологии [3, с.15].

Студенческая молодежь — это социально-демографическая группа, готовящаяся в ходе получения высшего образования к профессиональной деятельности. Но помимо приобретения профессиональных компетенций будущий специалист в стенах вуза должен сформироваться как субъект социальной деятельности, обладающий социокультурными качествами, позволяющими ему граждански ответственно и нравственно-мотивированно осуществлять свой выбор и действовать в различных ситуациях. Не секрет, что у части белорусской молодежи девальвированы такие понятия, как гражданственность и патриотизм, искажены нравственные ориентиры, отсутствуют социально-значимые устремления. Вакуум в сознании таких людей заполняется сиюминутными эгоистическими интересами, завышенными материальными притязаниями. Пытаться бороться с этим одними призывами или хуже того окриком, бесперспективно. В тонком деле воспитания патриота и гражданина куда продуктивнее сформировать у молодого человека нужное мировоззрение, привить политическую культуру, а главное создать реальные условия, чтобы потенциал юношей и девушек развивался и реализовывался в сознательном труде на благо Беларуси, в практическом вовлечении в общественную жизнь. Даже могучие империи древности разрушались и гибли, если лишались связующей общности идеалов, моральных устоев и веры — всего того, что превращает население в народ, а местожительство — в Отечество.

Поиск новых форм и приемов формирования гражданственности и патриотизма — явление не только закономерное, но и необходимое. В условиях гуманизации образования теория и технология массового обучения должна быть направлена на формирование саморазвивающейся и самореализующейся личности, способной жить и трудиться в непрерывно меняющемся мире, разрабатывать собственную стратегию поведения, осуществлять нравственный выбор и нести за него ответственность.

Гражданское и патриотическое воспитание подрастающего поколения, которое является стратегическим ресурсом общества, — важнейшая составляющая системы образования. Его значимость обусловлена общими тенденциями современной жизни Беларуси, к которым можно отнести ускорение темпов гражданского развития, насыщенное информационное поле, расширение возможностей политического и социального выбора, что требует повышения готовности молодых людей к такому выбору. Гражданственность предусматривает также формирование навыков и умений соответствующего поведения, развитого самосознания, гражданской активности. Наша задача — опираясь на лучшие примеры истории, пропагандируя их, показать преимущество белорусского образа жизни, его принятие и привлекательность для молодежи.

Основными компонентами патриотизма, на наш взгляд, являются: любовь к родной земле, уважение к истории страны, стремление ее познать, уважение к белорусской национальной культуре, ее памятникам и достопримечательностям, реальные действия по их сохранению и развитию, уважение к своему роду и семье, осознание себя в роду поколения, уважение к белорусскому языку, стремление не только знать, но и пользоваться им, готовность в случае необходимости к защите страны, воспитания исторической памяти и исторического самосознания, пропаганда героизма прошлого и настоящего и др.

В условиях социальной трансформации, переживаемой современным белорусским обществом, возрастающее значение в определении основного вектора его дальнейшего развития приобретает молодежь. Во взрослую жизнь вошло новое, первое поколение белорусов, родившихся и выросших в суверенном государстве. Поэтому стержнем воспитательной работы с молодежью должно стать формирование активной патриотической позиции. Без патриотизма своих граждан не может жить ни одна страна. Как и без ярких личностей. Герои — словно острова нашего морального духа, без которых жизнь только тлела бы. Они являют собой некий стержень, костяк любого общества. А. С. Пушкин отмечал: «Клянусь честью, что ни за что на свете я не хотел бы переменить Отечество или иметь другую историю, кроме истории наших предков, такой, какой нам Бог ее дал» .

Гражданская политическая позиция во многом определяется знаниями, которые могут послужить основой для оценочного анализа ситуаций. Отношение граждан к государственному и общественному строю могут быть представлены через такие ценности, как национальная гордость, национальная идентичность, патриотизм и др. Политические ориентации в этом подходе определяют не только традиции, но и инновации, политические знания и политическая практика, в том числе и идеологическая работа.

В системе высшего образования среди гуманитарных наук истории Беларуси отводится особое место, так как формирование идей гражданственности и патриотизма базируется именно на изучении героических страниц истории белорусского государства. История — неиссякаемый родник народа, который способен укрепить его моральный дух, умножить нравственные силы. Любовь к Отечеству — это не только важнейшее условие выживания народов, решающий моральный фактор успешного преодоления трудностей, но и могучее духовное средство, способное обеспечить поступательное социально-экономическое развитие страны, помочь сохранить и приумножить духовные ценности народа.

Для патриотического воспитания граждан особую значимость имеют дела и поступки представителей народа, вобравших в себя лучшие национальные черты. Их образы сохранялись в народной памяти, со временем отождествляясь с народной жизнью и превращаясь в мощный рычаг формирования национального самосознания. Среди них Ф. Скорина, К. Калиновский, Ф. Богушевич, Я. Купала, Я. Колас и многие другие. Важным воспитательным фактором является и то, что сегодня в городах, поселках, деревнях Беларуси многие улицы и площади носят имена героев минувшей войны. Так сохраняется преемственность поколений, историческая связь времен, формируется уважительное отношение молодых людей к результатам прежних свершений. Белорусский народ и государство, понимающие актуальность патриотического и гражданского становления молодежи, стремятся не допустить разрыва связей между поколениями.

Прочность нации проявляется на ее славных боевых традициях, что нашло свое подтверждение на полях сражений Великой Отечественной войны. Именно борьба за освобождение от фашизма выковала лучшие черты национального характера — патриотизм, свободомыслие, веру, оптимизм, которые помогали и помогают преодолевать любые трудности. Уважение к прошлому Отечества, неразрывная связь и преемственность поколений наиболее полно находят свое отражение в курсах «История Беларуси в контексте мировых цивилизаций» и «Великая Отечественная война советского народа (в контексте Второй мировой войны)» .

Тематика Второй мировой и Великой Отечественной войн обладает большим воспитательным потенциалом и является важнейшим фактором формирования патриотических качеств личности. Воспитание молодежи в патриотических традициях становится все более актуальным, особенно когда предпринимаются попытки переписать историю, в т. ч. и Великой Отечественной войны, в интересах определенных политических течений.

Это связано с тем, что сегодня уже нет страны СССР, которая вела борьбу с фашистской Германией. Парад суверенитетов бывших союзных республик создал возможность написания своей истории — у каждого народа своя правда. Поэтому сохранение исторической памяти, бесценный опыт Великой Победы являются духовной основой воспитания нынешнего поколения. Может быть потому, что многострадальная Беларусь потеряла каждого третьего своего жителя, а также в силу обостренного чувства справедливости и честности, которые присущи нашей нации. Еще полтора десятилетия назад, в годы политических смут и ниспровержения идеалов, Беларусь первой на всем постсоветском пространстве подняла тему незыблемости и святости памяти о народном подвиге. Великая Победа является непреходящим источником национальной гордости, опорой идеологии и государственности, тем знаковым историческим событием, которое объединяет поколения.

На кафедре истории и культурологии стало традицией проведение научно-практических конференций студентов, через участие в которых осуществляется решение следующих задач: побуждение интереса к истории и культуре родного края, воспитание гордости за прошлое и уверенности в будущем. Среди наиболее популярных тем: «Познай Беларусь» (о наиболее интересных исторических местах Беларуси); «История в лицах» (биографические факты жизни исторических личностей); «Память, объединяющая народы» (боевое содружество народов СССР в борьбе с фашизмом); «Бывают безымянные высоты, но все герои носят имена»; «Судьба моей семьи в судьбе моей страны»; «Их именами названы улицы города» и др. За 2012;2013 учебный год было проведено 7 общеакадемических конкурсов и 13 студенческих предметных научных конференций, на которых было сделано более 100 докладов.

В рамках знаменательных и памятных дат в академии проводятся тематические вечера — чествование ветеранов войны и труда, их встречи с молодежью и др. Известно, что возвращаться в те далекие времена нелегкое испытание для сердец ветеранов, однако эти встречи дают не только углубленные знания о войне, но и возможность сопереживания этим событиям вместе с людьми, которые защищали нашу Родину и были в ту пору их сверстниками.

Одной из действенных форм воспитания патриотизма и гражданственности в процессе изучения тем Великой Отечественной войны стало проведение исследований представлений студентов о патриотизме в форме письменных сочинений о войне, героях, подвигах и т. п. Например, студентка заочного факультета В. А. Хиневич отмечала: «…сегодня мы не знаем, что такое война. Мы благодарны тем, кто ценой своей молодости, здоровья и самой жизни спас нас от ее ужасов, кто после войны восстанавливал нашу страну. Поэтому важно ценить патриотические боевые традиции, уметь дать отпор любым попыткам очернить и опорочить народный подвиг. Я очень горжусь своим белорусским народом, трудолюбивым, сознательным, красивым. Мне приятно, что на территории Беларуси памятники и монументы прославляют подвиг народа. Помните о тех, кто уже не придет никогда — об этом я всегда говорила и воспитывала дочь Ольгу». Студентка из Туркменистана М. Байрамова написала о том, что война — это не только проявление мужества и храбрости, это разрушение жизни, голод, нищета, страх. Я прошу всех — не допустите новой войны". А С. Белоглазова, студентка факультета бизнеса и права заметила, что победа в войне — это светлое небо над головой, это гордость и благодарность участникам войны за светлое будущее и призыв всеми силами бороться против неофашистов. «…Я бы построила машину времени и отправила их (неофашистов) в 41-й год. Посмотрела бы я на них там!». Анализ работ показал, что у значительной части студентов патриотизм связывается с гражданственностью. Наибольшее число авторов сочинений смогли описать собирательный образ патриота, как человека, который защищает интересы своей страны, умеет познакомить других с ее достопримечательностями. Ряд студентов указали на связь патриотизма с малой родиной, некоторые из них отмечали, что истинных патриотов мало, потому что в стране сфера употребления белорусского языка достаточна мала. Вместе с тем большинство студентов высказали мнение о необходимости использовать в воспитании пример героев Великой Отечественной войны. Результатом этой работы стало издание в 2013 г. сборника «Я помню! Я горжусь!» совместно с управлением воспитательной работы с молодежью академии. В сборник были включены собранные студентами воспоминания участников и свидетелей Великой Отечественной войны, а также размышления о войне молодого поколения вуза. Такая форма сохранения памяти о Великой Отечественной войне — необходимое условие формирования чувства гражданственности и патриотизма [8].

Одним из важнейших направлений воспитания в вузах является краеведение, т.к. краеведческий материал выступает действенным средством воспитания личности через изучение истории своего края, его этнографических, исторических особенностей. Основными направлениями патриотической и поисково-краеведческой деятельности стали: проведение работы по изучению культуры отдельных регионов Беларуси, сбор и обработка информации о национальных традициях, изучение фольклора и этнографии родного края, проведение походов и экскурсий по знаменательным уголкам Беларуси, создание стендов (например, «Академия в годы войны»), проведение краеведческих конференций и др. Все это дает возможность соприкоснуться с историей своей родины, познакомиться с ее замечательными людьми.

Патриотизм в академии начинается с формирования чувства гордости за славную историю вуза, которую на протяжении более чем 170 лет создавали ее люди. Гордостью и славой академии стали ее 24 выпускника, которым присвоено звание Героя Социалистического Труда. Среди них: И. И. Мельник, Г. В. Бельский, Е. Е. Соколов, П. И. Альсмик и др. Двое выпускников академии были удостоены звания Героя Советского Союза — В. Е. Лобанок и Н. Т. Сушанов. Академия по праву гордится тем, что первый Президент Республики Беларусь А. Г. Лукашенко — ее выпускник. Биографии этих людей являются ярким примером служения своему народу. За свою 170-летнюю историю академия подготовила 85 тысяч высококвалифицированных специалистов для агропромышленного комплекса страны и других отраслей народного хозяйства, 16 — носят звание «Заслуженный работник сельского хозяйства», свыше 40 выпускников возглавляют в районах Беларуси президентскую «вертикаль» и т. д. [4, с.1].

В процессе преподавания истории Беларуси, Великой Отечественной войны широко используются материалы музея революционной, боевой и трудовой славы БГСХА. Музей стал центром поисковой и краеведческой работы, координации мероприятий в области патриотического воспитания: налажена тесная связь с Советом ветеранов академии, клубом «Клио» проводятся совместно с кафедрой экспедиции по родному краю, ведется переписка с бывшими выпускниками вуза. Из музейных экспозиций можно узнать о подвигах (трудовых и военных), трудностях и понесенных потерях, получить информацию о людях, которые удостоены званий Героя Советского Союза и Социалистического Труда. Ежегодно преподаватели кафедры истории и культурологии организуют встречи студентов с ветеранами боевой и трудовой славы, помогают оформлять стенды, выпускать стенгазеты, повествующие о подвигах своих земляков в годы войны. Основной девиз таких мероприятий: «Не будет гражданин достойный к Отчизне холоден душой» .

Использование материалов музейных экспонатов БГСХА в преподавании истории дает широкие возможности педагогу, помогая обогатить учебный процесс яркими, запоминающимися, доступными, научно достоверными знаниями, образами; облечь теоретическое, абстрактное знание в материальную форму, придать ему эмоциональную окраску; улучшить качество усвоения нового материала за счет включения в работу различных видов памяти (зрительной, слуховой, ассоциативной). Занятия в музее позволяют решать и воспитательные задачи, знакомить студентов с жизнью и деятельностью поколений, способствуют воспитанию чувства причастности к истории, своему прошлому. У каждого молодого человека должно быть глубокое понимание того, что Родина воспринимается в двух органично взаимосвязанных аспектах: как место рождения и проживания, и как родная страна, Отчизна — Беларусь. Патриотизм не должен быть наблюдательным, а должен проявляться в социальной активности личности, которой не все равно, что происходит сегодня и что будет завтра на родной земле.

Гражданско-патриотическое воспитание невозможно без изучения историко-культурного наследия, которое формирует дух нации, ее менталитет. Государство создает условия и поощряет граждан к развитию исторических традиций народного творчества, фольклора, праздников и др. «Если физика и математика интернациональны и развиваются во всем мире, то белорусская культура, литература, история — это исключительно наша собственная ценность и наша собственная забота» , — отмечал в свое время Президент нашей страны А. Г. Лукашенко. Сегодня важно осознание того, что белорусская культура является неотъемлемой частью государственного суверенитета. Именно история и культура всегда помогали белорусам сохранять свое национальное лицо в прошлом и осуществляют сегодня животворную связь между старшим поколением, которое выступает знатоком и носителем традиционной культуры и новыми поколениями.

Мощное влияние национальной культуры на развитие государства объясняется тем, что традиции каждого народа складываются веками, даже тысячелетиями, и передаются из поколения в поколение как неотъемлемая часть менталитета народа, как его дорогое наследие. На этом наследии должна воспитываться духовная культура современной молодежи. «Вазьмі ў звычай, сын герояў і багоў не пагарджаць святым сваім мінулым, а заслужыць яшчэ і вартым быць яго» , — писал В. Короткевич.

Около двух десятилетий действует при кафедре истории и культурологии клуб «Спадчына». В начале он был ориентирован на углубленное изучение достижений мировой культуры. Последние годы клуб «Спадчына» занимается изучением традиционной культуры белорусов. Его программным стержнем является направленность участников на осознание себя носителями культурной традиции родной земли. Положительным в работе клуба является то, что он объединяет студентов из разных уголков Беларуси. Некоторые из них пришли из глубинки, где еще не утрачена самобытность, сохранены фольклорные, этнографические и другие особенности. Клуб сотрудничает с Горецким домом ремесел, Горецким районным историко-этнографическим музеем и др. Это позволяет познакомиться с традиционными ценностями родного края, осознать необходимость сохранения национальной культуры, пропагандировать ее лучшие образцы.

Прикосновение к историко-патриотическому наследию, традициям родного края связано и с совместной работой преподавателей кафедры и студентов над инициативной тематикой «Беларуская вёска: гістарычны вопыт і перспектывы развіцця». Результаты исследований, проведенных в рамках темы, представлены в 39 публикациях, 27 из которых подготовлены студентами за 2011;2012 учебный год [7, с.80].

С 2007 г. кафедра истории и культурологии совместно с Горецким историко-этнографическим музеем проводит раз в два года районную краеведческую конференцию, проблемным полем которой является история академии, археология и этнография, литературные традиции Горецкого края. Результатом работы конференций стало издание сборников «Бацькаўшчына». Авторами публикаций являются не только ученые академии, учителя города, работники музея, но и студенты академии, школьники. Все это положительно влияет на формирование личности студента как человека-гражданина. Традиционная культура — это сокровищница народной памяти, частицы нашей духовной жизни. Через интерес к национальным достояниям можно сохранить их неповторимость и самобытность, научить молодежь осознавать себя гражданами и патриотами с чувством ответственности за национальную безопасность страны [1].

Для расширения представлений молодежи о белорусской истории, культурных традициях народа на кафедре истории и культурологии ведется работа по созданию белорусского культурного пространства в помещениях, где проводятся занятия со студентами. В результате была реализована основная идея концепции оформления учебных аудиторий — визуального сопровождения учебно-воспитательного процесса. В кафедральных аудиториях оформлены экспозиции «Куточак сялянскага побыту», «Традыцыі народнай творчасці ў дэкаратыўна-прыкладным мастацтве», «Архітэктурныя помнікі Беларусі». При поиске и сборе экспонатов отбирались, как правило, наиболее типичные орудия труда, предметы быта, образцы декоративно-прикладного искусства, что позволило создать особую атмосферу, приближенную к историческому прошлому.

Сегодня понятно, что историко-культурная направленность воспитания не только не перечит новому, а наоборот, определяет развитие личности и народа в целом, помогает найти настоящие духовные ориентиры. И молодежь через личное участие и систему образования должна воспринимать это наследие и стать ее хранителем в своей трудовой деятельности на самых различных должностях хозяйственного, культурного и политического характера. Данные социологического опроса, проведенного в БГСХА, свидетельствуют о том, что телепередачи о прошлом и современном культуры Беларуси и ее представителях смотрят 46,2% студентов; 12,4% первокурсников интересуются историей родного края, народными обрядами, культурным наследием [2, с.27].

Идейность, нравственность, патриотизм — вечные спутники человека и общества. Устойчивость любого государства зависит от того, насколько в каждом его граждане сформированы названые качества. В этом суть любой образовательно-воспитательной системы, и белорусское образование должно оставаться верным лучшим традициям нашего народа.

Патриотизм и гражданственность — категории вечные, тесно связанные с нравственными основами общества. Это базовые величины и поэтому, на наш взгляд, сила и эффективность патриотического и гражданского воспитания должны определяться тем, как глубоко идея Родины овладевает личностью, насколько ярко он увидит мир и самого себя патриотом. Вот почему для суверенной Беларуси особенно актуально, чтобы ее завтрашний день определяли не инертные Иваны, не помнящие родства, а думающие, инициативные люди, сознающие собственную ответственность за будущее страны. В послании Президента А. Г. Лукашенко белорусскому народу и Национальному собранию 8 мая 2012 г. отмечалось, что «движущей силой прогресса являются не материальные блага, а патриотизм. Движение вперед невозможно без искренней любви к Родине, земле предков, своему народу. Патриотизм был, есть и должен оставаться незыблемым постулатом нашей государственности. Это вечная ценность, которая скрепляет поколения» [5, с.3].

Гражданско-патриотическое воспитание состоит из многих направлений: культурно-исторического, социально-политического, политико-идеологического, духовно-нравственного, психолого-педагогического. Значимость учета специфических ценностей студенческой молодежи возрастает. Молодежь — приоритет, быть может, такой же бесценной как наша земля, наши границы, наша независимость. Поэтому поддержка молодежи и ее масштабное привлечение к государственному строительству невозможно без успешного решения задач гражданско-патриотического воспитания [6, с.2].

гражданское патриотическое воспитание студент.

• 1. Бацькаўшчына: зборнік матэрыялаў краязнаўчай канферэнцыі / гал. рэдактар Г. А. Гусарава. — Горкі: БДСГА, 2013. — 148 с.
• 2. Информационно-аналитический бюллетень / под ред.Н. Н. Добролюбова. — Горки: БГСХА. — 2009. — № 6. — 40 с.
• 3. Кодекс Республики Беларусь «Об образовании. Основные положения (О высшем образовании)»: принят Палатой представителей 2 декабря 2010 г.: одобр. Советом Респ.22 декабря 2010 г.: вступил в силу с 1 сентября 2011 г. — Минск, 2011. — 352 с.
• 4. Курдеко, А. П. Приглашаем в наш престижный вуз / А. П. Курдеко // Советский студент. — 2013. — 5 апр. — С.1.
• 5. Лукашенко, А. Г. Белорусский путь: патриотизм, интеллект, прогресс. / А. Г. Лукашенко // Беларусь сегодня. — 2012. — 10 мая. — С.3.
• 6. Обновление страны — путь к успеху и процветанию. Послание Президента А. Г. Лукашенко белорусскому народу и Национальному собранию / А. Г. Лукашенко // Беларусь сегодня. — 2013. — 20 апреля. — С.2−7.
• 7. Факультет бизнеса и права: 10 лет. Юбилейный очерк / Н. А. Глушакова [и др.]. — Горки: 2012. — 88 с.
• 8. Я помню! Я горжусь!: сборник воспоминаний / сост.: И. Н. Рындина [и др.]. — Горки: БГСХА, 2013. — 141 с.