Список литературы. 
Готовность к школе

1. Анастази А. Психологическое тестирование. Книги 1,2. — М., 1982.

2. Безруких М. М. Ступеньки к школе. — М., 2000.

3. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. — М., 1968.

4. Божович Е. Д. Психологические и методологические аспекты исследования позиции субъекта учения // Психолого-педагогические проблемы развития школьника как субъекта учения. — М. — Воронеж, 2000.

5. Венгер Л. А. Переход от дошкольного к младшему школьному возрасту // Особенности психического развития детей 6−7 летнего возраста. — М., 1988.

6. Витулак Г. Основы психодиагностики // Психодиагностика: теория и практика. — М., 1986.

7. Выготский Л. С. Проблемы обучения и умственного развития в школьном возрасте // Педагогическая психология. — М., 1991.

8. Гинзбург М. Р. Развитие мотивов учения у детей 6−7 летнего возраста. — М., 1988.

9. Гиневская Т. О. Развитие движений руки при осязании у детей дошкольного возраста // Известия АПИ РСФСР, 1948. Вып. 14.

10. Григорьева Е. Л., Зайцева Л. В. О факторах оптимизирующих психологическое развитие детей с перинатальной ЦНС // Сибирская психология сегодня: Сборник научных трудов. — Кемерово, 2002. — С. 326−331.

11. Гуткина Н. И. Психологическая подготовка детей к школе в группе развития // Активные методы в работе школьного психолога. — М., 1990.

12. Доналдсон М. Мыслительная деятельность детей. — М., 1985.

13. Домашняя школа Монтенссори. — М., 1997.

14. Забромная С. Д. Наглядный материал для психолого-педагогического обследования детей в медико-педагогических комиссиях. — М., 1981.

15. Загвоздин В., Хилтунен Е. Монтессори и Вальдорф. — М., 1999.

16. Запорожец А. В. Изменение моторики ребенка дошкольника в зависимости от условий и мотивов его деятельности // Известия АПИ РСФСР, 1948. Вып. 14.

17. Зиненко П. И. Проблема непроизвольного запоминания // Научные записи Харьковского го пед. ин-та ин. яз. 1939. Т.1.

18. Ининкомпу К. Педагогическая диагностика — М., 1991.

19. Истомина З. М. Развитие произвольной памяти в дошкольном возрасте // Известия АПН РСФСР, 1948. Вып. 14.

20. Йиросек Я. Диагностика школьной зрелости // Диагностика психического развития. — Прага, 1970.

21. Йиросек Я. Диагностика школьной зрелости // Диагностика психического развития. — Прага, 1978.

22. Коломинский Я. Л., Панько Е. А., Игумнов С. А. Психологическое развитие детей в норме и патологии. — СПб.: Питер, 2004. — 480 с.: ил.

23. Кравцова Е. Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе. — М., 1991.

24. Кеэс П. Я. К разработке диагностических тестов интеллектуально развития шестилетних детей // Вопросы психологии. 1983. № 6.

25. Леонтьев А. Н. К теории развития психики ребенка // Проблемы развития психики. — М., 1972 (а).

26. Лурия А. П. Мозговые механизмы и проблемы формирования умений и навыков // Советская педагогика. 1946. № 8−9.

27. Лусканова Н. Г. Методы исследования детей с трудностями в обучении. — М., 1999.

28. Мануйленко З. В. Развитие произвольного поведения у детей дошкольного возраста // Известия АПИ РСФСР, 1948. — Вып. 14.

29. Маркова А. К., Орлов А. Б. Фридман Л.М. Мотивация учения и ее воспитание у школьников. — М., 1983.

30. Матюхина М. В. Мотивация учения младших школьников. — М., 1984.

31. Маховер К. Проективный рисунок человека. — М., 1996.

32. Методика подготовки детей к школе (психологические тесты, основные требования, упражнения) /Сост. Кувашова Н. Г., Нестерова Е. В. — Волгоград: учитель, 2003. — 41 с.

33. Монтессори в России. Новый взгляд. — Вып. 1−2. — М., 1992;93.

34. Монтессори М. Метод научной педагогики, применяемой к детскому воспитанию в «Домах ребенка». — М., 1993.

35. Морозова Н. Г. Развитие отношения детей дошкольного возраста к словесному заданию // Известия АПИ РСФСР, 1948. Вып. 14.

36. Неверович Л. З. Овладение предметными движениями и пре дошкольном и дошкольном возрасте // Известия АПИ РСФРС, 1948. вып 14.

37. Нижегородцева Н. В., Шадриков В. Д. Психолого-педагогическая готовность ребенка к школе: Пособие для практических психологов. М.: Владос, 2001.

38. Нижегородцева Н. В., Шадриков В. Д. Психолого-педагогическая готовность ребенка к школе. — М., 2001.

39. Нежнова Т. А. Формирование новой внутренней позиции // Особенности психического развития детей 6−7 летнего возраста. — М., 1899.

40. Немов Р. С, Психология: Учебник: В 3 кн. — 4 изд. — М.: Владос, 2001. Кн. 3.: Психодиагностика, Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики.

41. Педагогика М. Монтессори: Курс лекций. — Ч. 1−2. — М., 1992;1993.

42. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии: В 2 т. Т. 1. — М.: Педагогика, 1989. — 448 С.

43. Смирнов А. А. Психология запоминания // Избранные психологические труды: В 2 т. — М., 1987. Т.II.

44. Солдатов Д. В. Диагностика мотивационной готовности к обучению в школе. — Обнинск, 2001.

45. Солмина Н. Г. Закон и символ в обучении. — М., 1988.

46. Сорокова М. Г. «Жизненная практика» и сенсорное развитие дошкольников по методу Монтессори. — М., 1998.

47. Сорокова М. Г. Математика по методу Монтессори в детском саду и школе. — М., 1997.

48. Сумнительный К. Е. Как помочь ребенку построить себя? (Беседа о Монтессори — педагогике). — М., 1999.

49. Тестирование детей. /Автор — составитель В. Богомолов. Психологический практикум. — Ростов н/Д: Феникс, 2004.

50. Терри Мелоу Монтессори и ваш ребенок: Руководство для родителей: Пер. с англ. — М., 1997.

51. Упражнения с Монтессори — материал: Школа для малышей. — М., 1995.

52. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность: В 2 т. — М., 1986.

53. Хрестоматия по психологии: Учеб. Пособие /Сост. В. В. Мироненко; Под ред. А. В. Петровского. — 2-е изд., М., 1986.

54. Швандара Й. и кол. Диагностика психического развития. — Прага, 1978.

55. Шевченко С. Г. Методологические рекомендации по организации и содержанию коррекционно-развивающего обучения в условиях общеобразовательных учреждений // Начальная школа (еженедельное приложение к газете «Первое сентября»). 1997 № 29.

56. Эльконин Д. Б. Избранные психологические труды. — М., 1998.

57. Эльконин Д. Б. Некоторые вопросы диагностики развития детей // Диагностика учебной деятельности и интеллектуального развития детей. — М., 1981.