Роль системы дополнительного образования в развитии речевых и голосовых возможностей детей

Вокально-хоровая работа в детском хоре проводится в соответствии с психофизиологическими особенностями детей разных возрастных групп, каждая из которых имеет свои отличительные черты в механизме голосообразования. Организуя детский хор, руководитель должен обязательно учитывать эти способности, придерживаться однородности возрастного состава коллектива[6].

Основное условие правильной постановки вокального воспитания — подготовленность руководителя для занятий пением со школьниками. Идеальным вариантом становится тот случай, когда хормейстер обладает красивым голосом. Тогда вся работа строится на показах, проводимых самим хормейстером. Воспитание вокально — хоровых навыков требует от хористов постоянного внимания, а значит, интереса и трудолюбия. Большинство специалистов различными путями приходят к одной простой истине: детский голос, обладающий своеобразием тембров, находится в постоянном развитии и изменении в зависимости от роста организма ребенка. Пение в детском хоре не только не вредно, но и полезно.

Пение способствует развитию голосовых складок, дыхательного и артикуляционного аппаратов. В детском хоре следует совершенно исключить форсированное пение. Детскому голосу вообще противопоказано громкое пение даже в среднем и старшем возрасте, когда голосовая мышца в основном сформирована. Петь следует с предельной осторожностью.

Некоторые ребята ошибочно полагают, что, чем громче они поют, тем лучше. Это не совсем так, даже если оставить в стороне выразительность пения. Песня должна исполняться в точном соответствии с указаниями композитора и интерпретацией дирижера: где-то громче, где-то тише. Все это зависит от смысла, от содержания, настроения пения. А все время петь громко — и нелепо, и некрасиво. Когда ребенок заставляет себя громко петь и непрерывно форсирует звук, он может просто потерять голос. Петь надо не напрягаясь, с максимальной естественностью — только при соблюдении этого условия создаются предпосылки для успешного развития вокальных данных[3]. Петь слишком высоко или слишком низко тоже нежелательно, потому что голос может утратить свою звонкость и силу. Только регулярное пение в удобном диапазоне помогает развить голос. Известно, что дети любят покричать. Особенно это свойственно мальчишкам. Все замечали, какой шум и гул стоит во время детских игр в футбол, хоккей, волейбол. Крик наносит несомненный вред голосовому аппарату. При наличии дефектов голосового аппарата ребенок поет неправильно, причем создается ложное впечатление, будто у него музыкальный слух не развит. Бывает так, что точно петь мелодию детям мешает и простуда (хрипота). Вот почему нужно беседовать с детьми о том, как бережно относиться к своему голосу.

Огромную роль в звукообразовании играет певческое дыхание. В зависимости от возраста дыхание видоизменяется. Внимание хормейстера должно быть постоянно направлено на певческое дыхание, естественно, глубокое и ровное. Момент образования звука называется атакой. Различаются три вида атаки: твердая, мягкая и придыхательная. Твердая атака: складки смыкаются плотно, звук получается энергичный, твердый. Мягкая атака: складки смыкаются менее плотно, звук получается мягкий. Придыхательная атака: складки смыкаются не полностью. Чаще всего придыхательная атака свидетельствует о болезни горла, возможных узелках на связках, общей вялости складок, слабом вдохе и выдохе и т. д. В практике хорового пения следует добиваться у детей смыкания складок, используя мягкую и твердую атаки[10].

При работе с детским хором рекомендуется предпочитать мягкую атаку, как наиболее щадящую голосовой аппарат. Своеобразной проверкой правильного певческого дыхания служит цепное дыхание. В этом случае певец сам контролирует свое дыхание, следит за дыханием товарищей, без толчка заканчивает пение и вновь берет дыхание, повторяя тот же звук.

Звук, образующийся в гортани, очень слаб, и его усиление, а также тембровая окраска происходит во время попадания звука в пространства (полости), называемые резонаторами. В младшем хоре у детей преобладает верхний резонатор. У более старших детей постепенно появляется грудной резонатор. Формирование грудного резонатора — ответственный период для юного певца Голос является некоторой совокупностью звуков, различных по своим характеристикам, возникающих благодаря колебанию голосовых эластичных складок.

При изучении литературы по проблеме исследования было решено подробнее остановиться на рассмотрении ряда ключевых характеристик звука: Высота звука понимается как субъективное восприятие частоты колебательных движений органом слуха. Сила звука голоса понимается как субъективное ощущение размаха колебательных движений, то есть его амплитуды. Окраска звука или тембр отражает акустический состав различных сложных звуков и зависит от силы и частоты колебаний. Резонанс — это резкое возрастание амплитуды колебаний, которое возникает при совпадении частоты собственных колебаний системы с частотой колебаний внешней силы.

Нарушения голоса у детей является очень сложной проблемой, требующей к себе пристального внимания со стороны специалистов. Причины нарушений во многих случаях неясны или неизвестны, по этой причине таких детей необходимо всесторонне и тщательно обследовать, чтобы разработать исчерпывающий и эффективный план лечения.

Многие логопеды считают, что частота нарушений голоса у детей возрастает. По мнению специалистов, в последние годы нарушениями голоса страдают 5−6% детей. Половина из них нуждается в регулярном логопедическом воздействии, а другая половина — в наблюдении врачей и специалистов других профилей.

Профилактика нарушений голоса детей дошкольного и младшего школьного возраста имеет огромнейшее значение для предупреждения разнообразных голосовых расстройств и начинаться должна уже с раннего детства, при этом особенное значение она приобретает в переломные моменты развития голосового аппарата. Охрана голоса особенно необходима тем лицам, которым приходится много говорить или петь по роду их деятельности.