Анализ результатов исследования на контрольном этапе был произведен по тем же блокам и сериям заданий, что позволило выделить следующие уровни речевого развития детей подготовительной группы:
низкий уровень — не выявлен;
средний уровень — 5 ребенка;
высокий уровень — 20 детей.
Графически полученные результаты можно изобразить на рисунке 3.
Рисунок 3. Результаты диагностики речевого развития (контрольный этап эксперимента)
Таким образом, была намечена положительная динамика в развитии речи младших школьников. Динамику результатов исследования на контрольном этапе эксперимента можно представить на рисунке 4.
Рисунок 4. Динамика уровней речевого развития (контрольный этап эксперимента)
Итак, можем сделать вывод, что большинство детей обладает высоким уровнем развития речи.
Относительно заданий, касающихся звуко-буквенного анализа, то мы можем представить полученные данные в таблице 2.
Таблица 2. Характеристика уровней сформированности звукобуквенного анализа и синтеза (контрольный этап эксперимента).
|
Уровни. | Количество детей. | |
Низкий. | | |
Средний. | | |
Высокий. | | |
|
Полученные результаты графически можно представить на рисунке 5.
Рисунок 5. Уровни развития звукобуквенного анализа и синтеза (контрольный этап эксперимента)
Динамику уровней развития звукобуквенного анализа и синтеза мы можем проследить на рисунке 6.
Рисунок 6. Уровни развития звукобуквенного анализа и синтеза (контрольный этап эксперимента)
Итак, видим, что 5 детей обладают средним уровнем развития звукобуквенного анализа и синтеза, 20 детей обладают высоким уровнем.
Использование жестовой речи в ходе проведения воспитательной и исследовательской работ оказывает существенное влияние на представления об окружающем мире, восприятию личностных качеств. В то же время, это послужит базой для формирования знаний на уроках, на которых используется словесная речь.
Таким образом, мы можем сделать вывод, что билингвистический метод обучения и воспитания в комплексе всей работы с детьми с потерей слуха является эффективным средством развития речи и письма.
