Анализы результатов констатирующего эксперимента

После проведения исследования был проведен качественный, а количественный анализ экспериментальных данных, который отражается в следующих сравнительных таблицах.

Результаты, полученные при проведении методики «Карта наблюдений» на констатирующем этапе эксперимента.

Результаты, полученные при проведении методики «Карта наблюдений» на констатирующем этапе эксперимента, в процентном соотношении.

Представление о себе.

Самообслуживание.

Социально-бытовое ориентирование.

Коммуникативность.

Анализируя данную методику, можно отметить следующее:

Никита показал низкий уровень развития по всем наблюдаемым направлениям. Это связано с отсутствием специально-направленного обучения, с отсутствием потребности к самостоятельности.

Миша и Юля показали низкий результат по трем направлениям, но высокий балл по шкале «Коммуникативность». Это связано с особенностями дефекта, наличием гиперактивности у Миши. Эму очень тяжело сосредоточиться на какой-либо деятельности, но он легко вступает в контакт, общается. Даша очень эмоциональна и общительна, но уровень социально-бытовой ориентировки и представлений о себе очень низкий.

Лиза показала более высокий уровень представлений о себе и коммуникативности. Она общительна, поддерживает диалог, показывает части тела на себе и на кукле. Но самообслуживание и социально-бытовое ориентирование находится на среднем уровне.

Даша ориентируется только относительно своего тела, не знает таких частей, как брови, ресницы, спина. Практически не владеет культурно-гигиеническими навыками. Не ориентируется в собственных вещах, мебели, посуде. Девочка легко вступает в контакт, но часто меняется настроение.

Андрей показывает части тела на себе и не кукле, самостоятельно не ест, необходима помощь взрослого, сам не умывается, не ходит не горшок, но активен в играх, рассматривает себя в зеркало, ориентируется в некоторых своих вещах. В контакт с незнакомыми взрослыми не вступает, очень избирателен в общении.

Что касается детей из сравнительной группы, то стоит отметить, что только Ваня справлялся со всеми заданиями чуть хуже остальных детей, что в свою очередь связано с особенностями характера, а не с уровнем интеллектуального развития.

Сережа показал высокие результаты по трем категорий заданий и только в категории «Представление о себе» у него возникли трудности, с показом частей тела на кукле, в то время как на себе все показал предельно правильно.

Катя и Петя показали высокие результаты по всем категориям заданий и получили почти одинаковые оценки, что объясняется, что дети очень много времени проводят вместе.

Оля и Ира также показали хорошие результаты по всем категориям заданий.

Результаты обследования, в процентном соотношении.

Чуть ниже показатели по самообслуживанию. Это относится к бытовой деятельности, так как дети воспитываются дома и не посещают дошкольных учреждений. Следовательно, они могут выполнять самостоятельно такие действия, как держать ложку при еде, пить, ходить в горшок, пытаться мыть руки, делать первые попытки одевания и раздевания.

Основные трудности связаны с перенесением социально-бытовых навыков в игровую ситуацию. Все просьбы воспринимались буквально, применялись только реальные предметы.

При обследовании уровня коммуникативности дети показали хороший результат при общении со взрослыми и отсутствие взаимодействия с другими детьми. Это связано с тем, что в условиях домашнего воспитания у детей нет возможности общения со сверстниками.