Формирование профессиональной компетентности студентов экономического вуза средствами информационных технологий
Диссертация
На основе личностно-ориентированного подхода были отобраны формы, методы, специфическое содержание для формирования профессиональной компетентности студентов экономического вуза. Содержание учебного процесса с применением информационных средств разрабатывалось в соответствии с логикой научного знания и базировалось на принципах систематичности, преемственности, междисциплинарных связей… Читать ещё >
Список литературы
- Абдеев Р.Ф. Философия информационной цивилизации. М.: ВЛА-ДОС, 1994. -336 с.
- Агапов И.Г. Организационно-педагогические условия применения деловых игр в процессе экономической подготовки учащихся. Дисс. канд. пед. наук. Курган, 1994. — 206 с.
- Агапова О. И, Кривошеев А. О, Ушаков А. С. Проектно-созидательная модель обучения. //Апьма матер, 1994, № 1. С. 18 -22.
- Агапова О.И., Кривошеев А. О., Ушаков А. С. О трех поколениях компьютерных технологий обучения. // Информатика и образование, 1995, № 2.-С. 34−40.
- Агранович Б.Л., Богатырь Б. Н., Ямпольский В. З. Системный анализ стратегий информатизации образования. // Проблемы информатизации высшей школы, № 3, 1997. С. 9−13.
- Алексеев А.С. Информационные ресурсы и технологии начала XXI века.//ЭКО, 2000, № 6. С. 84−101.
- Андреева И.А. Мифы и реальность Российского Интернета. // Информационные ресурсы России, 1977, N6. С. 25−28.
- Апатова Н.В. Информационные технологии в школьном образовании. М.: ИОСО РАО, 1994. — 228 с.
- Артемьев И.Е. Рынки технологии в мировом хозяйстве. М.: Наука, 1992.-220 с.
- Архангельский С.И. Лекции по научной организации учебного процесса в высшей школе. М.: Высшая школа, 1976. — 200 с.
- Архипов А. Утверждение нового экономического мышления и задачи теории, образования и воспитания. // Российский экономический журнал, 1997, № 8.-С. 95−101.
- Афанасьев В.Г. Общество: системность, познание и управление.- М.: Политиздат, 1981. -432 с.
- Афанасьев В.Г. Основы философских знаний. Изд-во 10-е. доп.- М.: Мысль, 1966. 335 с.
- Бабанский Ю.К. Проблемы повышения педагогического исследования. М.: Педагогика, 1982. — 192с.
- Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса обучения (Общедидактический аспект). М.: Педагогика, 1977. — 256 с.
- Бабурин В.Л. Деловая игра метод активизации обучения. // Вестник МГУ, 1988, № 2. — С. 93−96.
- Банько Н.А. Формирование профессионально-педагогической компетентности у будущих инженеров. Автореф. диссер. канд. пед. наук.- Волгоград, 2002. 26с.
- Баричев С. Ведение бизнеса с помощью современных информационных технологий. // Инфобизнес, 2000, № 2. — С. 10−15.
- Батышев С.Я. Энциклопедия профессионального образования. Т2.- М.: РАОАПО, 1998. 440с.
- Бачилло И.Л. Информационные технологии в структуре экономики Российской федерации. // Проблемы информатизации, 2001, № 2.- С. 3−9.
- Белл Д. Социальные рамки информационного общества. М.: Прогресс, 1986. — С. 330−342.
- Белухин Д.А. Основы личностно ориентированной педагогики.- М.: Изд-во «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МО-ДЭК», 1997. -304с.
- Беришвили О.Н. Подготовка студентов сельскохозяйственного вуза к использованию компьютеров в будущей профессиональной деятельности. Диссер. канд. пед. наук. Самара: СамГУ, 2000. — 186с.
- Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. М.: Прогресс, 1988. — 399 с.
- Беспалько В.П. Персонифицированное образование. // Педагогика, 1998, № 2. С. 12−17.
- Беспалько В.П. Психологические парадигмы образования. // Педагогика, 2000, № 5.-С. 13−20.
- Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. М.: Педагогика, 1989. -192 с.
- Беспалько В.П., Татур Ю. Г. Системно-методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса подготовки специалистов: Учебно-методическое пособие. М.: Высшая школа, 1989. — 144 с.
- Библер B.C. Мышление как творчество. М.: Политиздат, 1975.- 399с.
- Богатырь Б.Н. Приоритетное преподавание информатики как основы информатизации общества и достижения нового качества образования. II Проблемы информатизации высшей школы, 1997. № 1−2.- С. 38−45.
- Боголюбов В.И. Педагогическая психология: эволюция понятия. // Советская педагогика, 1991, № 9. С. 123 -128.
- Богоявленская Д.Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества. Ростов-на-Дону, 1983. — 173 с.
- Бондаревская Е.В. Ценностные основания личностно-ориентированного воспитания. // Педагогика, 1995, № 4, — С. 30−31.
- Бондаревская Е.В., Кульневич С. В. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания. Ростов — на -Дону: Учитель, 1999. — 560 с.
- Бондаревская Е.В. Педагогическая культура как общественная и личностная ценность. М: Педагогика, 1999. — 560 с.
- Борисова Е.М., Логинова Г. П. Индивидуальность и профессия. М.: Знание, 1991.-78 с.
- Борк А. Компьютеры в обучении: чему учит история?// Информатика и образование, 1990, № 5. С. 110−118.
- Брунер Д. Процесс обучения. М.: Академия педагогических наук, 1962.-84 с.
- Велихов Е.П. Компьютеры и будущее. // Проблемы теории и практики управления, 1985, № 2. С. 32−39.
- Вербицкий А.А., Бакашева Н. А. Проблема трансформации мотивов в контекстном обучении. // Вопросы психологии, 1997, № 3. -С. 12−15.
- Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. М.: Высшая школа, 1991. — 204 с.
- Вербицкий А.А. Концепция знаково-контекстного обучения в вузе. // Вопросы психологии, 1987, № 5. С. 31−39.
- Вершинин С.И. Основы принятия решения о профессиональном выборе. М., 1996. — С. 32 — 39.
- Веселков Ф. С. Информационная подготовка экономистов. // Высшее образование в России, 2001, № 2. С. 62−66.
- Вохрышева М.Г. Современные стратегии культурологического образования. Самара: Изд-во академии культуры и искусств, 2001. — 222с.
- Выготский Л.С. Педагогическая психология. / Под ред. В. В. Давыдова. М.: Педагогика, 1992. — 480 с.
- Выготский Л.С. Проблемы общей психологии. Собрание сочинений. В 6-ти т. Т.2. — М.: Педагогика, 1982.- 504 с.
- Гаврилова Т.А., В.Ф. Хорошевский. Базы знаний интеллектуальных систем. Спб.: Питер, 2001. — 384 с.
- Галагузова М.А., Сердюк Г. В. Моделирование в процессе обучения педагогике. // Педагогика, 1994, № 12. С. 34−36.
- Гальперин П.Я. К теории программированного обучения. М.: Знание, 1967. — 44 с.
- Гальперин П.Я. О психологических основах программированного обучения. М.: Изд-во МГУ, 1965. — 65 с.
- Гершунский Б.С. Компьютеризация в сфере образования: проблемы и перспективы. М.: Педагогика, 1987. -264 с.
- Гершунский Б.С. Философия образования для XXI века (в поисках практико-ориентированных образовательных концепций). М.: Интер-Диалект+, 1997. — 697 с.
- Гильмеева Р.Х. Профессиональное развитие учителя в современных условиях. Казань: Институт повышения квалификации и переподготовки работников образования Республики Татарстан, 1996. — 103 с.
- Годин В.В. Компьютерные технологии в бизнес-образовании. // Бизнес-образование, № 2, 1997. С. 61−66.
- Годин В.В. Управление информационными ресурсами: 17 модульная программа для менеджеров «Управление развитием организации». Модуль 17. — М. ИНФРА-М, 1999−402 с.
- Громов Г. Р. Персональные вычисления новый этап информационных технологий. // Микропроцессорные средства и системы, 1984, № 1. — С. 37−50.
- Гудочкова B.C. Система обучения информационным технологиям в высшем профессиональном образовании студентов экономических специальностей. Автореф. диссер. канд. пед. наук. Тольятти, 2002. — 24с.
- Гуманистические воспитательные системы вчера и сегодня. / Под. ред. Н. Л. Селивановой М.: Педагогическое общество, 1998. — 336 с.
- Гущина Е.Г. Регулирование рынка образовательных услуг в трансформирующейся экономике России (на примере высшего профессионального образования). Автореф. дисс. канд. эконом, наук. Волгоград: Гос. тех. ун-т, 2000. — 23 с.
- Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. М.: Педагогика, 1972. — 423 с.
- Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка. Т1.- М.: Русский язык, 1989. -699 с.
- Долженко О. Студент сегодня: социальный портрет, отношение к учебе. //Альма-матер, 1997, № 3, — С. 45−48.
- Дьяченко М.И. Психологические проблемы подготовки к деятельности. Минск: Изд-во БГУ, 1976. — 175 с.
- Дьяченко М.И., Кандыбович Л. А. Психология высшей школы.- Минск: БГУ, 1978. 320 с.
- Дэвид X. Джонассен. Компьютеры как инструменты познания: изучение с помощью технологии, а не из технологий. // Информатика и образование, № 4, 1996. С.124−131.
- Единство обучения и воспитания студентов. / Под ред. Р. С. Александрова. Казань: КаГУ, 1989. — 160 с.
- Ермолаева Е.П. Преобразующие и идентификационные факторы профессиогенеза. // Психологический журнал, 1998, N4. С. 80 — 87.
- Ершов А.П. Время информационных технологий. // Знание-сила, 1986, № 3.-С. 4−5.
- Загвоздкин В.К. Технологии в образовании.//Человек, 1997, № 3.- С. 48−53.
- Занков Л.В. Избранные педагогические труды. М.: Новая школа, 1996, — 432 с.
- Зарецкая З.А., Зарецкий Д. Б. Информационная культура. Модуль -1. М.: Дрофа, 1995. — 256 с.
- Захаров В.В. Компьютерные технологии в экономическом и бизнес-образовании. //Бизнес-образование, 1997, № 2. С. 67−71.
- Зеер Э.Ф. Профессиональное становление личности инженера-педагога. Свердловск: Урал, ун-т, 1988. — 116 с.
- Зинченко В.П. О целях и ценностях образования. // Педагогика, 1997, N5.-С. 3−16.
- Зинченко В.П. Психологическая педагогика: Материалы к курсу лекций. 41. Живое знание. Самара, 1998. — 216 с.
- Зинченко В.П. Психологическая теория деятельности («вспоминая о будущем»). // Вопросы философии, 2001, № 2. С. 66−88.
- Злобин А.Т. Просто о сложном: организация и управление производством. М.: Московский рабочий, 1987. — 139 с.
- Избранные педагогические труды. / Сост. М. Ю. Бабанский М.: Педагогика, 1989,-560с.
- Информатизация образования в России: сети, информационные ресурсы, технологии. М.: Институт ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании (ИИТО), 1997. — 52 с.
- Информатике быть!: Круглый стол. // Информатика и образование, 1999, № 5. С. 8−22.
- Информационные системы в экономике. М.: Финансы и статистика, 1996.-272 с.
- Каймин В.А. Основы компьютерной технологии. М.: Финансы и статистика, 1994. — 232 с.
- Каптерев А.И. Информационный анализ профессионального пространства. М.: МГИК, 1991. — 146 с.
- Караковский В.А., Новикова Л. И., Селиванова Н. Л. Воспитание? Воспитание.Воспитание! М.: Новая школа, 1996. — 160 с.
- Карминский A.M., Нестеров П. В. Информатизация бизнеса. М.: Финансы и статистика, 1997. -416 с.
- Кацун В.П. Дидактические основы непрерывности экономической подготовки учащихся в системе «школа-колледж». Автореферат дисс. канд. пед.наук. М., 1995. — 29 с.
- Кларин М.В. Инновации в мировой педагогике: обучение на основе исследования, игры и дискуссии. Рига: «Эксперимент», 1995. — 176с.
- Кларин М.В. Инновации в обучении: метафоры и модели: Анализ зарубежного опыта. М.:Спб: Наука, 1997. — 223 с.
- Кларин М.В. Педагогическая технология в учебном процессе.- М.: Знание, 1989. 75 с.
- Кларин М.В. Учебная дискуссия. // Мир образования, 1996, № 1.- С. 28 32.
- Князева Е.Н. Сложные системы и нелинейная динамика в природе и обществе. // Вопросы философии, 1998, № 4. С. 138−142.
- Ковалев А.Г., Мясищев В. Н. Психологические особенности человека. В 2-х т.-Т. 1.-Л.: Изд-во ЛГУ, 1957. 264с.
- Колин К.К. Курс информатики в системе образования: современное состояние и перспективы развития. // Системы и средства информатики.- М.: Наука. Физматлит, 1996. Выпуск 8. С. 74−84.
- Комаров В.Ф. Управленческие имитационные игры. Новосибирск: Наука, 1989. -65 с.
- Компьютерные технологии обработки информации. М.: Финансы и статистика, 1995.-248с.
- Конев В.А. Культура и архитектура педагогического пространства. // Вопросы философии, 1996, № 10. С. 46−58.
- Конев В.А. Человек в мире культуры (культура, человек, образование): Пособие по спец. курсу. Издание 2-е, исправленное и дополненное.- Самара: СамГУ, 2000. 109 с.
- Концепция информатизации высшего образования Российской Федерации (утверждена 28 сентября 1993 года). М.: Рос. НИИСИ, 1994.- 100 с.
- Концепция системной интеграции информационных технологий в высшей школе. М.: Рос. НИИСИ, 1993. — 71 с.
- Концепция содержания обучения информатике. // Информатика и образование, 2000, № 2 С. 17−22.
- Концепция формирования и развития единого информационного пространства России и соответствующих государственных информационных ресурсов (утверждена 31 марта 1994 г.). М.: Информрегистр, 1996. — 40 с.
- Корнеев И.К., Машурцев В. А. Информационные технологии в управлении. М.: ИНФРА — М, 2001. — 151 с.
- Короткое A.M. Формирование у школьников умений обучаться в компьютерных средах. Автореф. дисс. канд. пед. наук. Волгоград: Перемена, 1996. — 16 с.
- Кочурова О.И. Система обучения взрослых использованию компьютерных технологий в профессиональной деятельности: Автореф. дисс. канд. пед. наук. СПб., 1996. -24 с.
- Краевский В.В. Методология педагогического исследования. Самара: САМГПИ, 1994. — 165 с.
- Крегер О., Дж.М.Тьюсон. Типы людей и бизнес. Как 16 типов личности определяют ваши успехи на работе. М.: Персей *Вече*АСТ, 1995. — 557 с.
- Кривошеев А.О. Проблемы развития компьютерных обучающих программ. // Высшее образование в России, № 2, 1994. С. 12−20.
- Крутецкий В.А. Исследование специальных способностей. / Всесоюзный съезд психологов. М.: Изд-во АПН, 1977. — С. 3−17.
- Крылова Н.Б. Культурология образования. М.: Народное образование, 2000- 172 с.
- Крылова Н.Б. Формирование культуры будущего специалиста. — М.: Высшая школа, 1990. 140 с.
- Крюков М.М., Крюкова Л. И. Принципы отражения экономической действительности в деловых играх. М.: Наука, 1988. — 204 с.
- Кузнецов М.Е. Учитель и ученик в личностно-ориентированном образовательном процессе: концептуально дидактический аспект. // Педагог, № 6, 1999.
- Кузьмина Н.В. Методы исследования педагогической деятельности.-Л.: ЛГУ, 1970.- 114 с.
- Кузьмичева Н.И. Определение педагогической направленности мастера производственного обучения и его функции. М., 1981 — 63 с.
- Кулюткин Ю.Н. Творческое мышление в профессиональной деятельности учителя. // Вопросы психологии, 1986, № 2. С. 21−30.
- Курбаков К.И. Целевая индивидуальная подготовка специалистов в вузах. М.: НИИ «Информэлектро», 1992. -48 с.
- Куриленко Л.В. Активизация познавательной деятельности школьников в условиях инновационных образовательных процессов. Самара: Изд-во «Самарский университет», 1988. — 95 с.
- Куриленко Л.В. Развивающаяся школа школа инновационная. — Самара: Изд-во «Самар.университет», 1998.- 116 с.
- Кушниренко А.Г. Информационная культура: Новые информационные технологии. М: Дрофа, 2001. — 223 с.
- Лавриков Р.А. О модели профессиональной подготовки экономиста. / Улучшение подготовки экономистов и экономической подготовки инженеров. М., 1973. — С. 28 — 34.
- Лаптева С.В. Методика обучения проектированию систем управления базами данных в профессиональном образовании учителя информатики. Автореферат дисс. канд. пед. наук-Тольятти, 1998 17 с.
- Леонтьев, А Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат, 1975. — 304 с.
- Леонтьев Д.А. Личностный смысл и трансформация психического образа. // Вестник МГУ. Сер.14. Психология. М.: МГУ, 1988. — С.13−14.
- Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. М.: Педагогика, 1981. -96 с.
- Лернер И.Я. Дидактические основы формирования познавательной самостоятельности учащихся. Автореферат докт. пед. наук. М., 1971.-38 с.
- Лернер И.Я. Процесс обучения и его закономерности. М.: Знание, 1980. -96с.
- Лисовский В.Т., Дмитриев А. И. Личность студента. Л.: ЛГУ, 1974. -184 с.
- Лифшиц А.Л. Деловые игры в управлении. Л.: Лениздат, 1989. -172 с.
- Лихачев Б.Т. Методологические основы педагогики. Самара: Изд-воСИУ, 1998, — 199 с.
- Лихачев Б.Т. Педагогика. Курс лекций. 2-е изд. М.: Прометей, Юр-сейт, 1998. — 462 с.
- Логинов В.А. Профессионально-важные качества личности инженеров-педагогов. / Информационные технологии в образовании: Материалы научно-методической конференции Харьков, 1997. — С. 98.
- Логинова Л.Г. Технология и технологический подход в образовании (проблемно-информационный материал). // Внешкольник, 1998, № 9. -С. 21−31.
- Локтюшина Е.А. Личностно-развивающее обучение в дидактических компьютерных средах. Волгоград: Перемена, 1998. — С. 11−26.
- Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М.: Наука, 1984. — 444 с.
- Майоров С.И. Информационный бизнес: коммерческое распространение и маркетинг. М.: Финансы и статистика, 1993. — 128 с.
- Макарова Н.В. Информатика. М.: Финансы и статистика, 1999.- 765 с.
- Мануйлов Ю.С. Средовый подход в воспитании. // Педагогика, 2000, № 7. С. 36−41.
- Маркова А.К. Психология труда учителя. М.: Просвещение, 1993. -193 с.
- Махмутов М.И. Организация проблемного обучения в школе. М.: Просвещение, 1977. — 240 с.
- Машбиц Е.И. Психолого-педагогические проблемы компьютеризации обучения. М.: Педагогика, 1988. — 191 с.
- Межуев В.М. Культура и история. М.: Политиздат. 1997. — 199 с.
- Методы системного педагогического исследования. / Под. ред. Н. В. Кузьминой. Л.: ЛГУ, 1980. — 172 с.
- Митина Л.М. Психология профессионального развития учителя.- М.: Флинта: Московский социально-педагогический институт, 1998, — 200 с.
- Михелькевич В.Н., Полушкина Л. И., Мегель В. М. Справочник по педагогическим инновациям. Самара: СГПУ, 1998. -172с.
- Моисеев Н.Н. Алгоритмы развития. М.: Наука. 1987. — 203 с.
- Моисеев Н.Н. Информационное общество как этап новейшей истории? // Информационные технологии и вычислительные системы, № 1, 1996. -С. 3−8.
- Моисеев Н.Н. Человек, среда, общество. М.: Наука, 1982. — 240 с.
- Монахов В.М. Психолого-педагогические проблемы обеспечения компьютерной грамотности учащихся.// Вопросы психологии, 1985, № 3. -С.14 -22.
- Мудрик А.В. Учитель мастерство и вдохновение. — М.: Просвещение, 1986. -160 с.
- Мультимедиа. / Под ред. А. И. Петренко. Киев: Торгово-изда-тельское бюро BHV, 1997. -272 с.
- Немов Р.С. Общие основы психологии. М., Просвещение, 1994.- 572 с.
- Новая технократическая волна на Западе. М.: Прогресс, 1986.- 451 с.
- Новик М. Современные технологии в образовании. // Новые знания, 1999, № 3. С.17−21.
- Новиков A.M. Интеграция базового профессионального образования. // Педагогика, 1996, № 3. С. 3−9.
- Новиков A.M. Профессиональное образование России. Перспективы развития. М.: Исследовательский центр проблем непрерывного профессионального образования, 1997. — 134с.
- Новиков П.Н., Зуев В. М. Опережающее образование: гипотезы и реалии. М., 1996. 148 с.
- Новые концепции образования. Вып.З. Десять концепций и эссе.- М.: Инноватор, 1995. 154 с.
- Новые ценности образования. Вып.2. Содержание гуманистического образования. М.:Инноватор, 1995. — 103 с.
- Обучающие машины и комплексы. / Под. ред. Савельева А.Я.- Киев: Вища шк., 1986 303 с.
- Огарев Е.И. Компетентность как социальный феномен. / Инновационные процессы в повышении профессиональной компетентности организаторов народного образования. Спб: ИОВ РАО, 1994. — С.7−10.
- Огарев Е.И., Онушкин В. Г. Словарь по образованию взрослых. СПб, 1996.-231 с.
- Ожегов С.И. Словарь русского языка. М.: Русский язык, 1990. -916с.
- Оконь В. Введение в общую дидактику. / Пер. с польск. М.: Высшая школа, 1990. -381 с.
- Оптимизация педагогической работы в вузе: Тематический сб. науч. тр./ Под ред. А. К. Тащева. Челябинск: Челябинск политехи, институт, 1983. — 133 с.
- Основы инженерной психологии. М.:Высшая школа, 1986. -446 с.
- Паринов С.И. Экономика XXI века на базе Интернет-технологий. // Информационное общество, 1999, № 2. С. 33−43.
- Педагогика и логика. / Сост. Г. Щедровицкий, В. Разин, Н. Алексеев. М.: Касиаль, 1993. — 412 с.
- Педагогика. / Под. ред П. И. Педкасистого. М.: Педагогическое общество России, 2000. — 640 с.
- Педагогическое исследование. Методические рекомендации. / Сост. Т. И. Руднева. Самара: ЮНРОС, 1992, 55 с.
- Педагогическое мастерство и педагогические технологии. М.: Педагогическое общество России, 2001 255 с.
- Погорелова Е.В. Подготовка учебно-методических материалов для системы дистанционного образования. Самара: СГЭА, 2000 — 42 с.
- Погорелова Е.В. Подход к переподготовке специалистов на основе моделирования профессиональных ситуаций. / Высокие интеллектуальные технологии образования и науки: Материалы Международной научно-методической конференции. СПб, 2000. — С. 184 -185.
- Поляков В.А., Сасова И. А. Непрерывное экономическое образование молодежи. // Педагогика, 1994, № 4. С. 19−26.
- Пономарев Л.Н. и др. Экономическая культура (сущность, направление, развитие). / Л. Н. Пономарев и др. -М.: Мысль, 1989 269 с.
- Пономарев Я.А. Состояние, тенденции и перспективы развития психологии творчества. // Психологический журнал, 1986, N2. -С. 3−12.
- Попов О. Ем Стригун В. Б. Компьютеры для системы образования. // Информатика и образование, 1994, № 3. С. 52 — 53.
- Поспелов Д.А. Моделирование рассуждений. М.: Радио и связь, 1986.-182 с.
- Поташник М.М. В поисках оптимального варианта. М.: Педагогика, 1988. — 192 с.
- Пригожин А. И Нововведения: стимулы и препятствия. М.: Политиздат, 1989. -270 с.
- Профессиональное образование. Словарь. М.: Новь, 1999.- 535 с.
- Прутченков А.С. Учим и учимся, играя (игровая технология экономического воспитания). М.:МПА, 1997. — 320 с.
- Психология развивающейся личности. / Под ред. А. В. Петровского.- М.: Педагогика, 1987. 238 с.
- Пугач В.И. Технологии и методическое обеспечение компьютерной подготовки будущих учителей информатики. Дисс. докт. пед. наук. М., 1994.-209 с.
- Пястолов С.М. Кто ты, «экономический человек?». // Прикладная психология и психоанализ. 1999, № 4. — С. 22 — 46.
- Ракитов А.И. Философия компьютерной революции. М.: Политиздат, 1991.-286 с.
- Растригин Л.А., Эренштейн М. Х. Адаптивное обучение с моделью обучаемого. Рига: Зинатне, 1988. — 160 с.
- Рахматулина Ф.М. Мотивы учебной деятельности в мотивационной сфере личности. // Прикладная психология в высшей школе. Казань, 1979.
- Роберт И.В. Виртуальная реальность. // Информатика и образование, 1993, № 5.-С. 53−56.
- Роберт И.В. Новые информационные технологии в обучении: дидактические проблемы, перспективы использования. М.: Школа-Пресс, 1994. -205 с.
- Розенберг Н.М. Информационная культура в содержании общего образования. //Советская педагогика, 1991, N3. С. 33−38.
- Розов Н.С. Обоснование ценностей гуманитарного образования в современном мире. Дисс. докт. филос. наук. М: МГУ, 1993. -443 с.
- Российская педагогическая энциклопедия В 2-х т. /Гл. ред. В. В. Давыдов. М., 1993.-608 с. Т.1. А-М -1993.
- Российская педагогическая энциклопедия В 2-х т. /Гл. ред. В. В. Давыдов.-М., 1998.-672 с. Т.2. М-Я- 1999.
- Руднева Т.И. Педагогика профессионализма. Самара: СГУ, 1997.- 159с.
- Руднева Т.И. Формирование основ педагогического профессионализма у студентов университета. Дисс. докт. пед. наук. Москва, 1996 .- 421 с.
- Руднева Т.И. Российское образование. Москва-Самара: СамГУ, 1999.-308 с.
- Румянцев А.А. Предмет и задачи «Информационной экономики». // Российский экономический журнал, 1997, N3. С. 89−94.
- Рябова ИГ. Подготовка будущего учителя к экономическому образованию и воспитанию учащихся нач. классов. Дисс. канд.лед.наук. -Москва, 1994. -209 с.
- Савельев А.Я. Технологии обучения и их роль в реформе высшего образования. // Высшее образование, 1994, № 2. С. 28−34.
- Савотина Н.А. Проблемы формирования будущего специалиста. // Педагогика, № 1, 1997. С. 58−61.
- Сасова И.А. Теоретическая и практическая подготовка школьников к труду в новых условиях хозяйствования. / Диссер. докт.пед.наук. Москва, 1989.-414 с.
- Сатроян К.О. Психологические вопросы адаптации студентов к высшей школе. Ереван, 1981. — С. 12−19.
- Сборник учебных программ. / Дисциплины информационного блока. М.: Изд-во МЭСИ, 2000. — 252
- Секлетова Н.Н. Формирование экологической и информационной культуры инженера как комплексная дидактическая задача. Автореферат дисс. канд. пед.наук. Самара, 2002. — 18 с.
- Селевко Г. К. Современные образовательные технологии. М.: Народное образование, 1998.- 255 с.
- Селиванова H. J1. Воспитание: теория и реальность. // Известия РАО, 1999, № 2.- С. 57−65.
- Семашко Л.М. Тетросоциология революция социального мышления, путь гармонии и процветания. — Спб.: Сударыня, 2000. 165 с.
- Сериков В.В. Личностно-ориентированное образование. // Педагогика, 1994, № 5. С. 16−21.
- Сериков В.В. Образование и личность. Теория и практика проектирования педагогических систем. М.: Логос, 1999. — 272 с.
- Сериков В.В. Осознать себя исследователем // Педагогика, 1996, № 1. С. 119−123.
- Сидоров А. Экономические аспекты информационных технологий: компьютерная техника и экономика. Информация новая экономическая категория. // Проблемы теории и практики управления, 2001, № 1.- С. 86−90.
- Скаткин М.Н. Методология и методика педагогических исследований. М.: Педагогика, 1987. — 150 с.
- Скаткин М.Н. Совершенствование процесса обучения. Проблемы и суждения. М.: Педагогика, 1997. -206 с.
- Сластенин В.А. Теория и практика высшего педагогического образования. М.:МГПИ, 1987. — С. 56- 64.
- Сластенин В.А., Подымова Л. С. Педагогика: инновационная деятельность. М.: Магистр, 1997. — 221с.
- Сластенин. М.:Издательский дом МАГИСТР-ПРЕСС, 2000.- 488 с.
- Смольникова И.А. Кадры решают все! / Информационные технологии в образовании: Материалы научно-методической конференции. -М.: МИЭМ, 1996.
- Смольникова И.А. О федеральной целевой программе «Развитие единой образовательной среды на 2001−2005 годы» / Информационные технологии в образовании: Материалы научно-методической конференции. М.: МИФИ, 2001. — С. 2 — 8.
- Соловов А.В. Информационные технологии обучения в профессиональном образовании. // Информатика и образование, № 2, 1996. -С.14−19.
- Солсо Р.Л. Когнитивная психология. М.: Тривола, 1996.- 598 с.
- Студент и образовательное пространство: Самара СГУ, 2001.- С.12−16.
- Тайт М. Многовариантный анализ систем высшего образования западных стран. // Науковедение. № 4, 1994. С. 22−25.
- Талызина Н.Ф. Теоретические основы разработки специалиста. М.: Знание, 1986. — 108 с.
- Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. М.: Изд-во МГУ, 1984. — 344 с.
- Теория статистики. М.: Финансы и статистика, 2000. — 558 с.
- Теплов Б. М. Проблемы индивидуальных различий. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1961. — 536 с.
- Тихомиров В.П. Зачем рынку информационные технологии?// Но-винтех. 1991. — № 1. — С. 1−3.
- Тихомиров В.П. Основные принципы построения системы дистанционного образования России. // Дистанционное образование, № 1, 1998. С. 4−9.
- Трифонова J1.T. Перспектива использования ГИС-технологий в учебном процессе. / Новые информационные технологии в региональной инфраструктуре: Материалы третьей международной научно-методической конференции. Пенза, 2000. — С. 207- 209.
- Уледов А.К. Актуальные проблемы социальной психологии. М.: Мысль, 1981.-93 с.
- Уледов А.К. Духовное обновление общества. М.: Мысль, 1990. -С 18−26.
- Федотова Н.Н. Профессиональный потенциал выпускников вузов. //Человеческие ресурсы, № 1−2, 1999.
- Ханжин С.Г. Штрихи к социальному портрету студента. Материалы всероссийской научной конференции «Образование в XXI веке». -Тверь: 2001. -С. 131−134.
- Хрестоматия по общей психологии. М.: Изд-во Московского университета, 1981.-339.
- Цевенков Ю.М., Семенова Е. Ю. Информатизация образования в США. / Новые информационные технологии в образовании: Обзор, инф. -М.: НИИВО, 1990, Вып. 8.
- Чошанов М.А. Гибкая технология проблемно-модульного обучения.- М.: Народное образование, 1996. 157 с.
- Чошанов М.А. Дидактическое конструирование гибкой технологии обучения. // Педагогика, 1999, № 1. С. 21−29.
- Чусавитова Г. Н. Педагогические условия подготовки будущих учителей к использованию электронно-коммуникативных средств в учебно-воспитательном процессе. Автореферат дисс. канд.пед.наук. Челябинск, 1995. -23 с.
- Шадриков В.Д. Проблемы системогенеза профессиональной деятельности. М.: Логос, 1996. — 318 с.
- Щедровицкий Г. П. Программирование научных исследований и разработок. М.: Путь, 1990. — 286 с.
- Щуркова Н.Е. Педагогическая технология. М.: Педагогика, 1992.- 128 с.
- Эльконин Д.Б. Проблема обучения и развития в трудах Выготского. // Вопросы психологии, 1966, № 6. С. 32−42.
- Эренберг А. Анализ и интерпретация статистических данных. М.: Финансы и статистика, 1981. — 406 с.
- Юдина О.В. Дистанционное образование в российской действительности. // Интеграция образования, 2000. № 4. — С. 80 — 81.
- Юдина О.В. Интенсивные информационные образовательные технологии в подготовке специалистов экономического профиля. // Интеграция образования, 2000, № 4. С. 31 — 32.
- Юдина О.В. Формирование профессиональной культуры будущего специалиста в современных условиях информатизации общества.
- Формирование профессиональной культуры специалистов XXI века в техническом университете. Санкт-Петербург, 2002. — С. 111−114.
- Юсуфбекова Н.Р. О педагогических инновациях. // Советская педагогика, 1991, № 11. С. 21−25.
- Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе. М.: Сентябрь, 1996.- 96 с.
- Якунин В.А. Педагогическая психология. СПб: Изд-во «Полиус», 1998.-639 с.
- Яновский A.M. Информационное предпринимательство как средство развития экономики. // Вестник машиностроения, 1994, № 12.- С. 34−36.
- Ястребова Е.Б. Развитие познавательной самостоятельности студентов младших курсов. Автореферат канд. пед. наук. М., 1984. -16 с.
- Яценко А.И. Целеполагание и идеалы. Киев: Наук думка, 1977, — 275 с.
- Clemons Е.К. Evolution of strategic investment in information technology. //Communication of the ACM, 1991, № 1. P. 25−29.
- Europian information technology observatory 1995. Mainz: Eggebrecht-Press KG, 1995.-447 p.
- Maers J.M. Small interprices in the information industry // Information enviroment: World view. Amsterdam, 1990. P. 139 -147.
- Weigel U. Tele -, Hyper-, Cyber Vorsilben commender digitaler Erlo-sung?// Informationsspezialialisten zwischen Technik und Cesellschaftlicher Verantwortung. Stuttgart, 1995. — P. 63−68.