Пояснительная записка. 
Логоритмика как метод психомоторного и речевого развития детей дошкольного возраста

В Российской Федерации происходит модернизация системы образования с целью повышения качества образования, его доступности, с целью поддержки и развития таланта каждого ребенка, сохранения его здоровья. С 01.09.2013 года с учетом вступления в силу нового закона «Об образовании» детский сад становится первой обязательной ступенью образовательного процесса.

Настоящий федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования представляет собой совокупность обязательных требований к дошкольному образованию, разработанный на основе Конституции Российской Федерации и законодательства Российской Федерации и с учётом Конвенции ООН о правах ребёнка и выделяет ряд принципов, которым должна соответствовать программа дошкольного образовательного учреждения. Одним из важнейших является принцип обеспечения вариативности и разнообразия содержания программ и организованных форм дошкольного образования, прежде всего в форме игры, познавательной и исследовательской деятельности, в форме творческой активности, обеспечивающей развитие личности детей на фоне их эмоционального благополучия и положительного отношения к миру, к себе и к другим людям. логоритмический моторика психомоторный речевой Таким образом, основополагающим принципом работы учреждений образования является единство интеллектуального, речевого и психомоторного развития будущего поколения, постоянное совершенствование знаний педагогов и специалистов. Один из путей решения проблемы является целенаправленное использование в процессе психомоторного и речевого развития дошкольников инновационных технологий, адаптированных к возрастным особенностям.

В дошкольном возрасте можно отметить бурное развитие следующих психических сфер: общения, речевой, познавательной (восприятие, мышление), двигательной и эмоционально-волевой. Занятия физической культурой и музыкальные занятия не решают всех задач по развитию психомоторики детей дошкольного возраста. Наиболее эффективное средство развития психической и моторной сферы детей — занятия логопедической ритмикой, которая базируется на использовании связи слова, музыки и движения.

Логоритмика — система упражнений, заданий, игр на основе музыки и движения, музыки и слова, музыки, слова и движения, направленная на решение развивающих, образовательных и воспитательных задач.

Анализ состояния группы по развитию речи и психомоторики детей дошкольного возраста позволил определить противоречия между:

необходимостью отслеживания результатов психомоторного развития каждого ребенка и отсутствием системы мониторинга индивидуально личностного развития;

стандартизированными подходами к развитию психомоторики дошкольников и индивидуальным уровнем освоения материала каждым дошкольником.

между природными задатками психомоторного развития дошкольников и отсутствием эффективной технологии для развития таковых.

Необходимость пересмотра стратегии педагогической деятельности воспитателя современного дошкольного учреждения, с тенденцией повышения уровня развития психомоторики является основным фактором создания проекта «Логоритмика как метод речевого и психомоторного развития детей дошкольного возраста».

В основу проекта положена идея: занятия логоритмикой способствует психомоторному и речевому развитию детей дошкольного возраста.

Методологическую основу проекта составляет личностно ориентированный подход к процессу психомоторного и речевого развития, в рамках которого дошкольник не является пассивным объектом воздействия.

Новизна проекта заключается в использовании приемов логоритмической гимнастики в развитии психомоторики и речи детей дошкольного возраста. В результате деятельности разработан перспективно-тематический план развития речи и психомоторики детей дошкольного возраста средствами логоритмики.

Длительность функционирования, история развития проекта.

Экспериментальное обучение проходило в детском саду «Снегирек» с октября 2011 г. по май 2014 г.

Адресная направленность: проект может использоваться воспитателями и специалистами ДОУ, педагогами дополнительного образования, учителями и родителями, как для детей с тяжелыми нарушениями речи, так и в группах общеразвивающей направленности.

Основная цель проекта: содействовать психомоторному и речевому развитию детей дошкольного возраста средствами логоритмической гимнастики, создание необходимого двигательного режима и положительного настроя в режимных моментах.

Задачи проекта:

Совершенствование психомоторных и речевых функций дошкольника.

Обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья) методами логоритмики.

Создание игровых приемов для психомоторного и речевого развития и апробация игровых приемов с приемами логоритмики с детьми дошкольного возраста.

Обеспечение эмоционального благополучия детей, сохранение и укрепление здоровья через оптимальную организацию педагогического процесса.

Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей в вопросах развития речи и психомоторики детей дошкольников.

Предполагаемые результаты:

Главным результатом реализации проекта будет выпускник детского сада, обладающий высоким уровнем психомоторного и речевого развития.

Повысится доля детей с высоким уровнем психомоторного и речевого развития.

Дети с низкими показателями психомоторного и речевого развития достигнут уровня показателей для детей в норме.

Методическое обеспечение процесса психомоторного и речевого развития детей дошкольного возраста.

Сохранение эмоционального благополучия детей и укрепление здоровья через оптимальную организацию педагогического процесса.

Повышение профессионального мастерства педагогов и педагогической информированности родителей по развитию речи и психомоторики детей.

Участники проекта: воспитанники дошкольного возраста, педагоги, специалисты, родители воспитанников.