Список использованной литературы

• 1. Абасов З. Эта вечная проблема неуспеваемость // Директор школы № 2 С.22−28.
• 2. Азаров Ю. Л. Семейная педагогика. М., 1990. с. 176.
• 3. Алёшина Ю. Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. -М., 1999. 348 с.
• 4. Аликина Е. Социально-психологическое сопровождение учебновоспитательного процесса в сельской школе. // Социальная педагогика. 2007.-№ 4.С.55.
• 5. Амонашвили Ш. Педагогические притчи Амрита:2010.240с.
• 6. Анохина Т. А. Педагогическая поддержка как реальность современного образования. //Классный руководитель. 2000.№ 3. С. 63−81.
• 7. Ануфриев А. Ф., Костромина С. Н. Как преодолеть трудности в обучении детей. М.: Ось-89, 1998. 224 с.
• 8. Ароне К. Развод: крах или новая жизнь. М.: Мирт, 1995. 288 с.
• 9. Башкатов Ю. И. Притеснение ребёнка в семье. // Социальная педагогика.2003.-№ 3.С.83.
• 10 .Беличева, С. А. Основы первентивной психологии/ С. А. Беличева — М., 1993.
• 11 .Березина В. Ермоленко Г. Социальный педагог в школе. // Воспитание школьников, 1994.№ 2 С.2−3.
• 12 .Блонский П. П. Школьная неуспеваемость. Избранные педагогические произведения. М.: Просвещение, 1961.
• 13 .Бодина Е., Ащеулова К. Педагогические ситуации. М.: Школьная Пресса, 2000.248 с.
• 14 .Вахрушев С. В. Психодиагностика трудностей в обучении учителями начальных классов. М.: Педагогика, 1995.
• 15 .Венгер Л. Трудные дети // Дошкольное воспитание. 1996. № 1. С.66−73.
• 16 .Галагузова, М. А. Социальная педагогика/ М. А. Галагузова — М., 1998. 17. Гарбузов, В. И. Практическая психотерапия или как вернуть ребенку и

подростку уверенность, истинное достоинство и здоровье/ В. И Гарбузов. — СПб., 1994.

• 18 .Гиль, С. С. Актуальные направления социально — педагогической деятельности в общеобразовательных учреждениях/ С. С. Гиль — Омск, 1996.
• 19 .Гильбух Ю. З. Методика отслеживания успеваемости и психического развития учащихся в общеобразовательной школе: Начальное и среднее звено. К., 1994.
• 20 .Гладких Л. «Отечественная педагогическая литература как фактор укрепления духовнонравственного здоровья семьи и детей» м." Дошкольное воспитание", 2006 г. (1).
• 21 .Годунов, А. А. Диагностика школьной дезадаптации/ А. А. Годунов — М., 1994.
• 22 .Громицкая А. С. Научить думать и действовать. М.: Просвещение, 1991. 23. Дивицына Н. Ф. Социальная работа с неблагополучными детьми и

подростками. Конспект лекций. / Н. Ф. Дивицына — Ростов на Дону.: Бином.

2 005 274с.

• 24 .Дик Н. Настольная книга учителя начальных классов; Издательство: Феникс, 2010.320с.
• 25 .Дощицина З. В. Оценка степени готовности детей к обучению в школе в условиях разноуравневой дифференциации. М., 1994.
• 26 .Дрейкурс Р., Золц В. «Счастье вашего ребенка» 2008.-432с.
• 27 .Дубровина А. Г. Школьная психологическая служба: Вопросы теории и практики. М.: Педагогика, 1991. 230с.
• 28 .Есенеева, Людмила Казаевна. Разработка проблем семейного воспитания в контексте педагогической психологии (середина XIXначало XX вв.): автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук: (19.00.07). Ставрополь, 2003. 22 с.
• 29 .Закон РФ «Об образовании» от 10.07.1992 N 3266−1. — М.:Приор, 2000. 30. Заседателева, Э. Б. Основы коррекционной педагогики/ Э. Б. Заседателева —

Омск, 1999.

• 31 .Зюзько, М. В. Пять шагов к себе: Книга для учащихся/ М. В. Зюзько — М., 1992.
• 32 .Иванцова А. О работе с проблемными семьями. Воспитание школьников
• — 2000 № 10 — с. 18.
• 33 .Касаткина Н. А. формы взаимодействия учителя с родителями в начальной школе. — Волгоград; 2005. 6−21с.
• 34 .Кащенко, В. П. Педагогическая коррекция/ В. П. Кащенко — М., 1992. 35. Кемпбелл Р. Лицом к лицу с ребенком. — 1999.
• 36 .Коляда М. Энциклопедии для всех, Издательство: Издательство: 2009.446с.
• 37 .Конвенция ООН о правах ребенка. — М.:Приор, 2001. 38. Конституция Российской Федерации. — М.:Приор, 2002.
• 39 .Костромина С. М. Как преодолеть трудности в обучении детей. М.: Ось89, 1998. 224с.
• 40 .Кривцова, С. А. Тренинг: навыки конструктивного взаимодействия с подростками/ С. А. Кривцова, Е. А. Мухомотулина — М., 1997.
• 41 .Крюкова, С. В. Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь.

Практическое пособие/ С. В. Крюкова, Н. П. Слободяник — М., 1999.

• 42 .Кузнецов, В.М. Психолого-педагогические условия формирования личности учащегося/ В. М. Кузнецов // Народное образование — М., 1994.
• 43 .Кулаков, С. А. Психопрофилактика и психотерапия в средней школе/ С. А. Кулаков — СПб., 1996.
• 44 .Локалова Н. Школьная неуспеваемость. Причины, психокоррекция, психопрофилактика; Издательство: Питер, Питер Пресс 2009.365с.
• 45 .Локалова Н. П. Как помочь слабоуспеваемому ребёнку. М.: Ось-89, 2005.
• 96 с.
• 46 .Макаренкова И. В. Социальная дезадаптация детей и подростков (психолого — педагогические основы коррекционно — профилактической работы)/ И. В. Макаренкова, А. В. Мисько — М.:АРГУС, 2 004 267с.
• 47 .Маркова А. К., Матис Т. А., Орлов А. Б. Формирование мотивации учения. М.: Педагогика, 1990. 128 с.
• 48 .Методика диагностики и профилактики психологического неблагополучия в семье подростка (Методическое пособие для специалистов муниципальных служб) // Журавлева Е. А, Филиппова Е. Б., Анипович З. Н., Бойкова О. В., Кассий В. Ю. Кротова С.И., Козлова О. В., Беляева А. А. — М.: МГУ, 2 003 195с.
• 49 .Мудрик, А. В. Социальная педагогика/ А. В. Мудрик — М., 1999. 50. Новоселова, А. С. Воспитание сознательной дисциплинированности, как

средство предупреждения и преодоления педагогической запущенности / А. С. Новоселова — М., 1991.

51. Обучение и развитие. / Под ред. Л. В. Занкова. М.: Педагогика, 1994. 52. Овчарова Р. В. Практическая психология в начальной школе. М.: ТЦ Сфера, 1996. 240 с.

• 53 .Овчарова Р. В. Психологическое сопровождение родительства./ Р. В. Овчарова — М.: Мысль 2 003 268с.
• 54 .Овчарова Р. В. Социально-педагогическая запущенность в детском возрасте. М.: Педагогика, 1995. 283 с.
• 55 .Овчарова Р. В. Технология практического психолога образования М.: ТЦ Сфера, 2000. 448 с.
• 56 .Овчарова, Р. В. Взаимодействие семьи, детского сада и школы в предупреждении и преодолении педагогически запущенных детей/ Р. В. Овчарова — Архангельск, 1995.
• 57 .Овчарова, Р. В. Справочная книга школьного психолога/ Р. В. Овчарова — М., 1996.
• 58 .Оконь В.

  Введение

  в общую дидактику. М.: Высшая школа. 1990. 382с. 59. Олифренко Л. Я., Шульга Т. И., Дементьева И. Ф. Социально-

педагогическая поддержка детей группы риска: Учеб. пособие / Л. Я. Олифренко, Т. И. Шульга, И. Ф. Дементьева. М.: Издательский центр

«Академия», 2002. 256 с.

• 60 .Педагогический словарь / под общ. ред. И. А. Кирова, Н. К. Гончарова — М., 1997.
• 61 .Петрова Л. Индивидуальный подход в воспитании младшего школьника; Издательство: Феникс.2007.336с.
• 62 .Пидкасистый А. Е. Педагогика /Под ред. А. Е. Пидкасистого. — М., 1998. 63. Психодиагностика: Конспект лекций/Сост. Посохова С. Т. — М., 2 004 278с.
• 64. Психологический словарь / под общ. ред. И. А. Петровского — М., 1990. 65. Психологическое развитие младших школьников / Под ред.В. В. Давыдова.

М.: Педагогика, 1990.