Теоретические и практические аспекты описания проблемы компьютеризации и информационной безопасности сельских школ

Управления образования понимают, что без внедрения ИКТ в школу, нынешнее общество не может существовать. Как раньше нам говорили «Без бумажки, мы никто», и без компьютерных технологий мы тоже никто. Поэтому произошло наполнение сельских школ компьютерами, за счет каких-то грантов, бюджетных средств, дополнительных заработков учителей, т. е. в школах стали вводится платные дополнительные услуги. Также Управления образования изыскивают способы подключения школ к сети Интернет, организуют систему переподготовки педагогических кадров, стремятся изменить как систему управления, так и систему обучения.

С проблемой компьютеризации в образования столкнулись все образовательные учреждения, но больше всего сельские школы, так как не хватает квалифицированных специалистов по закупке оборудования, а особенно по обслуживанию техники. А при доступности интернета для обучения школьников и подготовки учителей к занятиям, происходит не защищенность информационной системы.

При подготовке учителя к занятиям, конечно же больше плюсов. Компьютер облегчает работ у в написании конспект-уроков, технологических карт, подготовки презентаций, просмотров видеороликов.

С помощью программного обеспечения повышает эффективность использования ресурсов компьютера, например воспроизведение различной скаченной информации и ее обработку. В связи с этим уроки, воспитательные мероприятия, досуговые программы стали интереснее и познавательнее.

А для учащихся занятия на компьютерах доставляют огромное удовольствие, т.к. их виды различные. Это и игровые моменты, это проведение проверочных работ в виде тестовых заданий, с мгновенным результатом оценивания, это и поисково-исследовательские работы и т. д.

Есть и проблемы, касающиеся эффективного использования средств ИКТ в школе.

Одной из главных проблем является, что в сельских школах есть новейшая техника, но нет тех, кто знают с какой стороны к ней подходить.

И, наоборот, в других школах устаревшая компьютеризация, которая не может дать сельским подросткам необходимый уровень образования. Соответственно эти ребята не могут быть конкурентоспособными при поступлении в средние и высшие профессиональные образовательные учреждения.

Следующей проблемой является кадровое обеспечение сельских школ, которое снижает качество образования. Потому что один учитель ведет разные предметы, например химию, литературное чтение, физкультуру и технологию. Слабо существуют межпредметные связи, так как он еще и ведет в параллелях начальной школы и старшего звена.

Недостаточный уровень компьютерных сетей, что при нынешних технологиях не очень сложно. Ученики с легкостью будут выполнять творческую работу, просматривать интересную и познавательную мультимедийную информацию, воспользуются интернет ресурсами для большего развития. Владение информацией в современном мире это владение своим самообразованием. Человек, компетентно, сверхэффективно владеющий технологиями и информацией, имеет другой, иной стиль мышления, принципиально иначе подходит к оценке возникшей задачи, к организации своей работы.

Другой проблемой будет являться экономическая сторона. Кто будет оплачивать достойный трафик пользования интернетом, на что будут закупаться ПО и соответственно обновляется. Кто будет изыскивать денежные средства? Администрация школ, управление образования, родители или спонсоры, которые уже давным-давно заглохли. И соответственно все падает на плечи директоров школ, потому что приказы есть, что обязаны идти в ногу со временем, а как это эффективно сделать и откуда взять финансирование, каждый директор должен придумать свою схему. Удобно тем школам которые получают бесплатный трафик, за счет того что например, давно работают в программе «дневник» и эта компания предоставляет определенную единицу интернета. Потому что, чтобы посмотреть оценки своего ребенка, родители должны оплатить определенный ежемесячный взнос. Но нам все-таки кажется, что для сельских школ должна быть какая-то программа, которая поддержит обеспечение хорошим интернетом все школы.

Еще одной проблемой является устаревшая методика преподавания. Приезжает молодой специалист работать в сельскую школу по целевому направлению, начинает вводить свою систему, даже пытается обучить закоренелых учителей. Но в скором будущем понимает, что учитель с опытом не усердничает над тем, чтобы подготовится к урокам с помощью интернет технологий, а получает такую же заработную плату, а то может быть и выше. И молодой учитель приспосабливается также к старой методике, привычным для него методам изложения информации, когда учитель говорит, а все молчат, нет никакой мотивации у ребят к изучению материала, потому что постоянная речь усыпляет.

Все это оказывает негативное воздействие на происходящее.

А тогда можно спросить, а почему бы не простимулировать учителей, которые используют компьютер и интернет. Почему учитель должен просто так растрачивать свое драгоценное время и использовать итак очень скудные свои материальные ресурсы. Каждый из них задает этот вопрос. Зачем мне столько времени готовится к урокам, если у меня есть конспекты к которым я привыкла, или которые мне дали в институте? Где-то же нужно искать методические разработки и информацию, а вдруг она не достоверная? А сколько времени нужно провести в интернете? И получается, что сводится всё к выше сказанному. «Буду работать по-старинке».

А детям это нашим нужно, если они уже родившись, реагируют на яркую анимацию, адекватно воспринимают различные звуки, с 4 месяцев на интуитивном уровне правильно нажимают кнопки. Им нужны интернет технологии и постоянный прогресс. Сначала на уровне игровых программ, потом развлечений и отдыха, далее познавательный обозреватель, система обучения, и рабочий инструмент. Ну и что, что сейчас познавательная и образовательная работа за компьютером у подростков стоит на последнем месте, наша задача взрослых побудить и заинтересовать их к этому. Вы можете сказать в интернете много интересного, они самостоятельно могут побродить по его просторам, не всегда, к сожалению, у них правильные пути так как информация там не безопасна. И взрослые их должны направлять в правильное русло. сельский школа компьютерный кадровый Можно решить любую проблему, еще раз повторюсь, большую помощь в решении данных вопросов оказывают игры. Их использование даёт результаты, повышает интерес ребят к уроку, позволяет сконцентрировать их внимание на главном — овладении речевыми навыками в процессе естественной ситуации, общения во время игры.

Единственное что хотелось бы сказать, как бы не было хорошо, если бы компьютеризация вошла положительным фактором в обучение учащихся, нельзя зацикливаться на этом, как нам кажется, особенно на первых ступенях образования должно еще и использоваться в достаточной мере живое общение.

Все-таки хотелось бы, чтобы в сельских школах работали специалисты, давали дорогу молодым, если таковые имеются, достаточно оснащалась материально-техническая база, которая может дать сельским учащимся необходимый уровень образования. А самое главное вовремя поступало финансирование. И тогда будущее поколение, даст достойную жизнь нам.